享受一场京剧的盛宴

一、活动目标

1.让学生了解京剧的基本常识，对京剧艺术产生一定的兴趣；

2.初步学会欣赏京剧，提高艺术修养，培养高雅的艺术情趣；

3.以京剧欣赏助推培养学生的语文综合实践能力。

二、教学实录

师：同学们，中国戏曲艺术源远流长，博大精深，而京剧是戏曲百花园里一颗璀璨的明珠，被誉为 “国剧”。

（屏显课题并板书，配乐：京胡伴奏《夜深沉》）

师：有同学了解京剧艺术的产生与发展吗？

（生沉默，面面相觑，翻看手头资料）

生1：京剧是我国的国粹，是流行于全国的重要剧种之一，迄今已有200多年的历史，有“东方歌剧”之美誉。

生2：清乾隆五十五年（1790年），原来在南方演出的三庆、四喜、春台、和春四个徽调班社，陆续进京演出，同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调，逐渐融合、演变，发展成为京剧。

师（鼓掌）：很好，刚才两位同学的介绍很详细。我们再来进一步了解一下有关京剧艺术的常识，先来观看一段视频资料。（播放京歌《中国京剧》，演唱者：于魁智、李胜素）

（生若有所悟，窃窃私语，小声哼唱）

师：下面请大家在小组内讨论交流课前搜集到的“京剧常识”的资料，互通有无，进行知识积累，3分钟后汇报展示。

（各小组成员再次拿出手头资料，热烈讨论，互相借阅，圈点勾画）

师：下面就请各学习小组派代表汇报交流。

生3：我来讲一讲京剧角色的四大行当，也就是“生旦净丑”。京剧角色的分行十分细致，早先分为十行，后来才归并为“生旦净丑”四行。

生4：具体来说，生指男子；旦指女子；净指性格刚烈或粗暴的男性；丑指滑稽人物，鼻梁上抹白粉，称小丑、小花脸。

师：很好。各类角色根据剧中人物的身份、气质与性格的不同，都有固定的脸谱、扮相和服饰，各行角色的舞台动作也都有一定的规范。每个行当之下还有更细致的分类，如生行分为须生（老生）、红生、小生、武生、娃娃生等。下面，我们来欣赏几个京剧片段，进一步弄清楚京剧角色的四大行当。

（师生共同欣赏《空城计》《红灯记》等片段）

生5：我来给大家介绍一下京剧主要的伴奏乐器。京剧的伴奏音乐可分为管弦乐和打击乐两部分。管弦乐的演奏乐器有京胡、胡琴、二胡、月琴、笛子等，以伴奏歌唱为主，但有时也用来衬托表演动作。打击乐的演奏乐器有板、单皮鼓、大小锣、铙钹等，主要用来衬托演员的舞蹈动作，烘托、渲染武打时的气氛。

（屏显主要乐器的图片）

师：讲得很全面。京剧的主要唱腔叫西皮和二黄，所以京剧又称“皮黄戏”。西皮是一种比较明快活泼的曲调，长于抒情、叙事、说理。二黄是一种较舒缓深沉的曲调，适合表现忧郁哀伤的情绪。关于京剧伴奏，有一个成语，“有板有眼”，谁能说说这个成语的含义？

生6：原指唱腔合乎节拍，也指言语、行事有条理。

师：讲得很对。奏乐和唱曲时，每一小节中的强拍以鼓板敲击，称“板”，次强拍和弱拍用鼓签敲鼓或用手指按拍，称为“眼”。一般的乐曲分为一板一眼（二拍）和一板三眼（四拍）两种。京剧的板式结构，有慢板、快板、流水板、散板等。板式的强弱关系就是板眼，强拍为板，弱拍为眼。

师：京剧表演有“四功”和“五法”之说，谁能具体地谈一谈呢？

生（小声议论）：是指京剧演员有武功和表演的方法吗？

师：不完全对，哪位同学能详细说一说？

生7：“四功”是指京剧表演的四种艺术手段：唱、念、做、打；“五法”是指京剧表演的五种技法：手、眼、身、法、步。

师：“四功五法”是戏曲界经常说的一句术语，也是戏曲舞台上一刻也离不开的表演艺术。这一切均肇端于“心”，即演员的表演意识。缺乏意识的表演，只是干巴巴地完成任务而已，无法给人以震撼心魄的艺术冲击和美的陶冶。

（师模拟舞台上开门、骑马、喝酒等动作，加深学生的认识）

师：哪位同学知道京剧艺术的代表人物是谁？

生（齐答）：梅兰芳。

师：大家对梅兰芳了解多少呢？

生9：他是“四大名旦”之首，“梅派”艺术的创始人，是享有国际盛誉的表演艺术大师，其表演被推崇为“世界三大表演体系”之一。抗日战争期间，他曾蓄须罢演，表现出崇高的民族气节。在西方人的眼中，梅兰芳就是京剧的代名词。

师：“四大名旦”还有谁？

生10：还有尚小云、荀慧生、程砚秋，都是男演员。

师：同学们，大家了解京剧的“脸谱”艺术吗？请欣赏京歌《说唱脸谱》，谈谈你对“脸谱”的理解。

（播放视频：京歌《说唱脸谱》）

生11：脸谱是传统戏曲演员面部化妆的一种造型艺术，在面部勾画一定的彩色图案，以显示剧中人物的性格和特征。主要用于净角和丑角，特别是净，重施油彩，图案复杂，因此，被称为“花脸”。“丑”往往在鼻梁上抹一小块白粉，俗称“小花脸”。

师：刚才的京歌《说唱脸谱》中提到了哪些脸谱的代表人物？

生12：黑脸有包公、张飞；红脸有关公；蓝脸有窦尔敦；黄脸有典韦等。

师：我们今天了解和学习京剧艺术，并不是为了培养京剧小演员，那是戏曲学校的事。大家想一下，京剧对我们的语文学习有帮助吗？我们能从京剧中汲取到哪些语文资源呢？同学们可以小组合作交流。

（小组合作、讨论3分钟，学生跃跃欲试，积极举手发言）

小组1：可以帮助我们温习经典的故事。京剧的脚本往往取材于历史上的经典故事，如《白蛇传》谈的是白娘子和许仙的爱情故事，《鸿门宴》讲述了刘邦、项羽“楚汉相争”的故事。

小组2：我们可以从京剧的唱词中汲取语言词汇的精髓，学到很多成语、佳句；唱词中还有很多文言现象，如成语俚句、多音古字等，还有各种修辞手法，可谓是韵味无穷。

生13（补充）：其实，戏曲艺术的许多编剧都是文学大家，如《端午的鸭蛋》的作者汪曾祺就是京剧编剧，还有“巴蜀鬼才”魏明伦等，他们的作品值得我们去好好玩味、赏析。

师：是啊，如果同学们在作文练笔时能将这些优美的词汇、语句、意境等灵活地仿写运用到自己的写作中，定会为自己的作文增色添彩。

小组3：学习京剧还可以弘扬传统美德。许多戏曲剧目都是宣传正能量、肯定英雄人物、弘扬“真善美”的传统美德的，这也是我们应该大力学习的。

小组4：欣赏京剧，还能帮助我们培养审美情趣。精彩的剧情，优美的背景图案、道具程式、水袖飘动、舞姿动作等，让人赏心悦目而又回味无穷，极大地培养并调动了我们对舞蹈、雕塑等形体艺术的神往、喜爱与审美。再联系我们学过的课文，如冰心的《观舞记》、刘成章的《安塞腰鼓》和林嗣环的《口技》等名篇佳作，如果我们能运用语言文字来描绘京剧的身形表演艺术，有感而发，笔端流出的文字一定是成功的。

小组5：中华民族优良的民族精神源远流长，戏曲是在中华民族传承五千年的民族精神的积淀中发展壮大的，许多优秀的剧目也传承了我们中华民族爱国、坚强、勇敢、忠义、无畏的精神。

小组6：我们查了有关资料，中国戏曲艺术是一门综合了音乐、美术、舞蹈、文学等各种艺术表现形式的综合性艺术，对于我们提高语文综合能力有着积极的作用。

师：刚才大家的发言太精彩了，让老师也学到了很多知识，受到很大的启发。生活的外延有多大，语文学习的范围就有多大。在戏曲欣赏中学习语文，可以让我们的语文课堂变得更轻松、活泼，但值得我们注意的是，我们学京剧，不是为了赶时髦、追求气氛热闹而简单地演一演、唱一唱。

生14：老师，我认为，我们才是学习的主人，也是戏曲欣赏课堂的“主角”；老师只是 “编剧”和“导演”。语文学习来自生活中的点点滴滴，只要做个有心人，语文能力就能不断得以提升。

师：说得太好了。京剧艺术的发展目前面临着一些困境，这就更需要我们齐心协力保护宝贵的民族文化遗产。京剧艺术也必须与时俱进，展望京剧的前景与未来，我们应当充满信心。 下面一首诗《七律 赞京剧艺术》，供同学们参考领悟：“民族瑰宝意千重，艺海春秋桃李荣。生旦净丑皆俊秀，唱念做打亦从容。二三言叙千秋事，七八卒当百万兵。风雨多艰香色故，振兴国粹再风雄。”

（再次播放京歌《中国京剧》，师生一起回味，其乐无穷）

师：今天的课后作业，小作文（二选一）：1.京剧欣赏——记一次语文综合性学习活动；2.赏析一段京剧唱词。

三、活动反思

教学是一门充满遗憾的艺术。我个人认为，这节课不能算是一节非常成功的课，教学进度控制不当，教学重点不够突出，没有很好地实现既定的几个活动目标，教学环节中还有很多地方需要进一步完善，如：学生的表现水平参差不齐，主体性发挥得还不够；分组时可以更加灵活机动地进行科学搭配，由各小组自主制作课件，汇报小组探究成果等。

但是，我相信，探索本身就是一种幸福，我的孜孜以求必将带来日后教学工作的日臻完善。

（作者为江苏省南京市九龙中学教师）