“互联网+”背景下高校创新创业人才的培养

[摘要]“互联网+”的出现拓宽了大学生创新创业的范围，为大学生创新创业注入了新的活力，激发了大学生的创新创业意识，掀起了大学创新创业的高潮。然而，由于目前高校创新创业教育还存在内容陈旧、教育形式单一、师资薄弱及创新创业教育相关的体制机制不健全等问题，导致大学生的创新创业能力不足。对此，为了加快高校创新创业人才的培养，应切实发挥政府的引领作用，全面构建高校创新创业人才培养主阵地，鼓励企业主动承担起创新创业人才培育的第二课堂，鼓励和支持大学生勇当“互联网+”创新创业的实践者和开拓者。

[关键词]“互联网+” 大学生 创业创新能力

[作者简介]谭璐（1973- ），女，广东台山人，广西科技大学汽车与交通学院党委副书记、副院长，副研究员，硕士，研究方向为大学生思想政治教育、职业教育理论与实践。（广西 柳州 545006）

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）17-0083-03

互联网技术的不断深化与发展，给公众的社会生活带来了巨大的变化，使人与人之间的交流更加方便，信息传播也更加快速。2015年，在第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理第一次提出了“互联网+”行动计划，“互联网+”的概念首次在我国政府报告中正式提出。“互联网+”成为2015年的一个热门话题，越来越多的企业加入到“互联网+”的时代浪潮中，运用其带来的最新技术，推动着一些产业的转型与发展。“互联网+”的主要功能是通过发挥互联网的优势，使得各个生产要素得到最优的配置，在经济社会等诸多领域中深化、融入互联网产业的创新成果，以此提升实体经济的发展与创新，从而形成基于互联网的一种新的经济发展形态。“互联网+”的出现影响着我国社会的各个领域，越来越多的行业，如农业、教育、交通等传统行业与“互联网+”联系起来，形成了“互联网+农业”“互联网+教育”等新的经济形态。

高校是集产学研于一体的公共组织，大学生的创新创业能力是整个社会创新创业能力的集中体现。2015年5月13日，国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求全面深化、改革、部署高校创新创业教育，以助推我国实现创新驱动的发展战略，促进经济的转型与升级。“互联网+”对大学生创新创业能力的培育提出了新的挑战与机遇，如何抓住“互联网+”的机遇，迎难而上，对高校大学生创新创业能力的培育具有重要的意义。

一、“互联网+”对于大学生创新创业的现实意义

目前，从国家到地方都相继出台了一系列有助于大学生创新创业能力培养的政策，许多高校也将创新创业教育作为改革高校人才培养的重要助力器，将大学生创新创业教育能力培养作为促进高校大学生就业的重要推进器。在“互联网+”的背景下，各类生产要素资源的配置更加优化，同时互联网信息技术的发展为形成一个更加开放、更加包容、更加富有创意的社会环境提供了条件，这对于大学生创新创业能力的培养具有十分重要的意义和作用。

1.“互联网+”拓宽了大学生创新创业的范围。“互联网+”的到来，不仅对高校人才培养提出了新的要求，而且为高校的创新创业教育注入了新的血液。“互联网+”作为一种新的经济常态，它主要依靠互联网的优势与传统行业相结合，从而形成新的行业、新的经济发展模式。传统的创业创新需要大量资金、物力、人力的支持，但在“互联网+”背景下，创业项目种类繁多，范围广泛，涉及金融、医疗、交通、健身等各个领域，各种各样的创新服务、创新软件令人目不暇接，且创新创业项目的投入较小，所需要的可能仅仅是几个人、几台电脑，这就为那些没有多少资源、资金的大学生提供了极大的便利性。

2.“互联网+”为大学生创新创业注入了新的活力。“互联网+”的到来，使高校的创新创业教育迎来了真正的春天。互联网的高速发展，有助于高校突破校园围墙的限制，更好地融入“地球村”，从而形成一个“大社会”的环境，在该环境中，不同地域的教师、学生可以相互交流、讨论，共同进步、提高。同时，互联网为学生提供了海量的创新创业信息，帮助学生开阔创业视野，提高创业素质。总之，互联网的发展为大学生的创新创业注入新的活力，将互联网与大学生创新创业能力培育衔接起来意义重大。

3.“互联网+”激发了大学生的创新创业意识。“互联网+”行动计划的实施以及一系列创新创业政策的推出，不仅为高校大学生创新创业提供了许多便利，而且还激发大学生的创新创业意识。众所周知，“互联网+”是我国当前经济社会发展中出现的一种新常态、新趋势，而且这种互联网的发展呈现出一种“网状遍布”的发展势头。“互联网+”影响着社会生活的诸多方面、诸多领域，在大学校园中更是以一种直观的文化价值形态展示出来，为大学生创新创业提供了有力的平台，也使得许多大学生萌发了创新创业的意识，激发了他们的创业热情。“互联网+”强化了互联网的优势，更加强调合作、共赢、开放与包容。因此，在“互联网+”背景下对大学生的创新创业能力进行培养，要顺应时代的潮流，结合高校学生的特点，在创业教育中融入“互联网+”的思想，培养大学生的互联网思维，帮助他们融入整个时代的发展潮流。

二、当前高校创新创业人才培养中存在的问题

1.大学生创新创业教育的内容陈旧，教育形式单一。创新是大学生创新创业教育的内涵与核心，在创新的过程中主要通过教育内容、教育形式的不断发展、不断改变来体现创新的精神与内涵。这就要求高校在开展创新创业教育时，要根据时代的发展潮流，及时调整和改革创新创业教育的教学内容与教学形式，要根据新时代大学生的特点，改变传统的填鸭式的教学模式，加强与学生间的交流和互动，要注重学生的实践教育与自主学习，选择容易被大学生接受的教学方法。然而，当前我国很多高校的创新创业教育流于形式，开设的课程类型较为单一，开展的形式较传统，即主要以讲座或者大课堂的形式为主，另外讲授的内容也缺乏新意，且仍然采用从教师到学生的单向传授模式，无法真正有效地激发学生的学习兴趣。

2.大学生创新创业教育的师资薄弱，来源单一。大学生的创新创业不是头脑发热、一时冲动的臆想，而是需要专业指导的一种实践活动。大学生创业成功的案例背后，都离不开专业知识与技能的培养。如今大学生社会经验不足，且对未来、对就业、对创业都有担忧，这就需要专业知识丰富、实践能力较强的教师对他们进行创新创业的指导与教育。然而，目前很多高校负责创新创业教育的教师都是由其他学科的教师或辅导员兼任，师资来源较为单一，缺乏专业的指导教师。兼业型的创新创业教育教师虽然在自身专业领域成果颇丰，专业能力强，但他们不具有教学优势，也没有相关的实践经验，大多数只是为了应付学校的课程安排，完成教学任务才讲授这门课程。理论知识的匮乏、实践经验的缺失，使得兼业型创新创业师资的讲课效率较低，难以激发学生的学习兴趣与创新创业的热情，长此以往就会形成一种教师与学生互相应付的情形。这种现象出现的根本原因在于高校缺乏一支具有创新精神、创业能力且经验丰富的创新创业教育专任教师队伍。

3.大学生创新创业的意识不足，能力薄弱。目前，很大一部分高校对大学生的创新创业教育缺乏足够的重视，导致很多大学生的创新创业意识不足，创新创业能力薄弱。创业作为一项具有挑战性的活动，需要大学生具有广泛的知识基础和较强的能力素质，尤其是在进行高科技含量的自主创业时，更需要多方面的知识和能力作为支撑。具体来讲，大学生自主创业，不仅需要具备创业的专业知识，如法律、企业管理、经济管理等，也需要具有较强的执行能力、策划能力、管理能力、市场洞察力、人际交往能力等，这些都是成功创业不可缺少的素质。但是，当前很多高校过于注重专业教育，强调大学生对于本专业知识的学习，而忽略了通识教育，很大程度上导致大学生的知识面较为狭窄，难以满足大学生未来创新创业和职业发展的需要。

4.大学生创新创业教育的体制机制不健全。创新创业教育的体制应该是以创新创业教育为核心，将与创新创业教育有关的各个方面融合起来，形成包括政治环境、法律保障、政策支持、资金扶持与舆论宣传等为一体的制度体系。当前，我国很多高校的创新创业体系不完善、不健全。在政治环境方面，没有形成支持创新创业的氛围；在法律保障方面，服务的范围与力度有限，作用不大；在政策支持方面，虽然有所倾斜，但实际提供的便利不到位；在资金扶持方面，总体来说杯水车薪，审批难度大；在舆论宣传方面，停留在表面，没有深入实践。

三、基于“互联网+”的高校创新创业人才的培养路径

“互联网+”的到来，给各个领域的发展都带来了新的发展机遇与挑战。在教育领域，“互联网+”有效激发了大学生创新创业的热情，逐渐成为大众创业、万众创新的一种新型方式。面对“互联网+”如火如荼的发展态势，如何抓住“互联网+”的时代发展机遇，将其融入大学生创新创业能力培养中，是高校创新创业教育必须面对和思考的现实问题。

1.发挥政府在“互联网+”创新创业中的引领作用。政府部门作为创新创业教育的积极推动者，可以从以下几方面来发挥政府的主导作用：一是不断完善有关政策和法律法规，为大学生的创新创业提供政策支持、法律保障。国家和地方政府可以设立大学生创新创业“绿色通道”，简化各种审批手续，帮助大学生解决创业过程中遇到的难题；完善相关的法律法规，通过法律的约束，让创客、企业、服务部门、管理机构的活动在公正的轨道上有序地进行，从而减少大学生创新创业的风险。二是设立大学生创新创业的专项基金，为大学生提供资金支持与保障。政府要鼓励各国有商业银行、城市商业银行等机构为大学生提供小额贷款，简化手续，提供资金上的便利，解决大学生的资金难题。三是成立专门的管理机构，主要负责大学生与各个部门、各个行业之间的协调，解决他们创新创业过中遇到的一些难题，如创业培训、理论指导、项目审核、法律解释、经费支持等，并定期组织创新创业教育的座谈会、经验总结会，不断总结创新创业教育的经验，推广一些成功的案例，从而逐步探索我国的创新创业教育体系。

2.全面构建高校创新创业人才培养主阵地。互联网的快速发展对教育领域的影响深远且巨大。许多高校的教学方式、教务管理方式等的改变都受益于互联网的发展。微课教学、MOOC等让大学生们体会到了“互联网+”的魅力，这对高校开展“互联网+”背景下的创新创业教育起到了重要的作用。首先，创新创业型人才的培育，需要专业知识、创业知识、网络技术、综合技能等多方面知识与能力的融合。优秀的师资力量是培养大学生创新创业能力的保障与支撑。因此，高校要培育一支充满活力、具备时代特征的师资队伍，带动创新创业型人才的培养。其次，产业化的互联网需要一批既熟悉信息技术，又了解产业流程的综合型、复合型人才，因此高校要调整专业设置，科学制订教学计划，明确人才培养定位；要利用“互联网+”的思维模式，形成“招生—培养—就业—创新创业”相结合的联动机制；要利用自身的教学、科研等资源，为大学生搭建创新创业的实践平台，通过大学生创业指导中心、大学生创业孵化中心等为致力于创新创业的大学生提供资源与服务。

3.鼓励企业主动承担起创新创业人才培育的第二课堂。企业是培育“互联网+”创新创业人才的第二课堂。高校创新创业人才培养离不开企业的支持，提高大学生的创新创业能力，必须发挥企业的作用。在大学生创新创业实践中，企业可以采取多种形式，如见习、实习、岗前培训等，来帮助大学生完成从学生到职业人的转变与过渡。在“互联网+”的时代，企业对人才能力、素质的要求不断提高，人才需求结构也不断变化，远远高于高校现有人才培养模式的要求。这就要求企业对员工的技能、素质要有超前的考虑与谋划，有针对性地开展入职培训，加快新进大学生对企业的了解与认知，搭建“互联网+”创新创业的平台，设置科研课题、科研基金以及人才培养基金，培育一支符合企业发展要求的人才梯队，从而促进企业在“互联网+”的背景下不断发展。同时，企业要加大与高校的合作，通过企业家进课堂、订单人才培养等形式，参与到高校人才培养的全过程，弥补高校人才培养的不足之处，提升学生适应企业需求、适应社会的能力。

4.鼓励和支持大学生勇当“互联网+”创新创业的实践者和开拓者。大学生是当今社会发展的主力军，是社会劳动力中有抱负、有知识、有活力的群体，承担着实现中华民族伟大复兴与现代化建设的重要任务。在“互联网+”的背景下，大学生个人的发展面临着新的机遇，且国家从宏观层面上明确了“互联网+”的发展思路，正在不断完善各项政策与措施来推动“互联网+”经济的发展，这为大学生实现创业梦想提供了极好的机会。因此，大学生要抓住机遇，树立“互联网+”的思维模式，与时俱进，在加强自身专业知识学习的同时，要勇于创新与实践，不断丰富自己的学习内容，掌握更多的专业知识与技能，为创新创业打下坚实的基础。

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