基于“五位一体”社会服务功能观的高校功能创新研究

[摘要]高校的教学功能中世纪就已出现，这也是高校最基本的功能。直到19世纪初期，高校的科研功能才出现。相比之下，教育的社会服务功能出现比较晚，直到19世纪中后期才出现。可见，高校功能是随着社会发展得以拓展延伸的，因此高校要从社会服务的角度出发，对自身的功能进行重新定位，根据现实需要，高校应该从经济、政治、文化、社会和谐、生态文明五个方面出发拓展服务内容，提高服务水平。

[关键词]五位一体 社会服务 高校功能

[作者简介]胡星（1981- ），男，江苏宿迁人，宿迁学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（江苏 宿迁 223800）

[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）21-0047-03

教育是社会活动中不可或缺的重要组成部分，教育的存在是为社会发展服务的。因此，高校应该使自身功能符合社会不断变化发展的现实需要，以达到为社会服务的最优效果。我国高校应以“五位一体”的总体布局为依据，创新高校社会服务功能，更好地为社会发展服务。

一、高校经济功能的创新

创新与发展的关系密不可分，这是一个不可否认的事实，创新也早就已经上升为国家战略。在党的十八大报告中“创新”出现的频率高达55次之多，并提出“创新驱动”这一概念，以促进经济增长方式的改变。而高校作为高素质人才的聚集地、科研成果的产出地同时又是创新人才的培养基地，应积极发挥自身的经济功能，将知识迅速转化为生产力。具体来说，可从以下几个领域进行高校经济功能的创新。

1.创新科研机制，促进科技创新。当今社会已经进入全新的经济时代，科技创新能力在国家和企业竞争中发挥的作用日益明显。国家已经意识到科技创新的重要性，高校也应该发挥其在科技创新方面的优势作用，完善自身的科研机制，为科技创新提供充足的保障，提高科研成果产出率，为经济转型与发展提供科技支持。高校只有坚持科研体制的创新，才能使科研成果产生巨大的经济效益。这就需要高校设法提高科研工作者的工作热情，深入市场进行调研，根据产业需求及时进行研发，满足产业发展需要。

2.培育具有创新精神的高素质人才。人才是经济发展的核心力量，具有创新精神的人才是人才结构中的主要组成部分。因此，高校必须适时健全人才培养机制，把培养具有创新精神的人才作为学校重点培养的目标。

第一，培养具有创新精神的科技人才。高校作为重要的人才培养基地，在培育具有创新精神的人才方面具有非常重要作用。从这一角度来看，高校是具有创新精神的科技人才培养场域。面对千变万化的市场，高校应该用发展的眼光审时度势，从企业和市场的发展现状出发，根据人才的市场需求，完善产学研为一体的培养机制。国家在政策上提出了创新驱动，高校应结合自身实际情况，一方面加大科技研发的力度，提升教师的科研能力；另一方面提高学生的科技创新理念，积极培养具有创新精神的科技人才，以满足社会需要。要从教师和学生两个角度出发，培养具有创新精神的科技人才，既要为教师提供科研便利通道，鼓励科技创新，又要结合自身优势，选择适合突破的领域，培养具有创新精神的科技人才。

第二，培养具有创新精神的经济管理人才。创新型的经济管理人才在经济发展过程中扮演着非常重要的角色，是所从事行业的领路人，为经济发展出谋献策，贡献着自己的智力。高校有为社会经济服务的功能，必须把创新型经济管理人才作为人才培养目标之一，制订真正适合自身和企业需求的人才培育计划。

第三，创新产学研合作机制。我国每年科研成果产出很多，但真正能够进入企业生产阶段的却少得可怜，这种现象直接导致我国企业缺少核心技术。为了解决科研成果对企业贡献率不高的现实问题，需要企业、学校、科研机构创新产学研合作机制。首先，高校需要加强与企业之间的沟通，准确把握企业的科研取向，确定与企业的合作方向，建立资源共享机制，形成高校和企业共赢的合作机制。其次，高校需要加强与企业的互动，利用信息化手段，快速实现知识的共享，提高高校与企业进行互动的频率与效率。同时，高校教师应该通过多种途径参与企业运作，也应该欢迎企业派人到高校进修或者进行科研活动，这对于企业掌握核心技术非常有利，企业通过这种合作模式有所收益，才会增加信心进行更加深入的互助。最后，高校需要与企业携手加深校企合作的深度与广度，并设立专门的机构来进行产学研全过程的统一管理，以提高合作模式的规范性。

二、高校政治功能的创新

我国的政治体制决定了高校的政治功能，高校学生的政治倾向对于其将来走向社会后的行为有很大的影响。因此，必须通过发挥高校政治功能，使受教育者坚定对我国现行政治体制的信心。

1.通过发挥政治功能，使受教育者坚信中国特色社会主义道路。首先，通过政治教育，让受教育者了解到走中国特色社会主义道路的重要意义，提升受教育者的社会责任感。其次，通过发挥政治功能，让学生准确理解中国特色社会主义道路的内涵。最后，通过政治功能的发挥，让学生了解中国特色社会主义道路的发展历程，坚信中国特色社会主义道路必将取得最后的成功，也正逐渐得到全世界的普遍认可，是正确的选择。

2.通过发挥政治功能，使学生坚信中国特色社会主义理论体系。首先，要让学生认识到这一理论体系的存在对中国经济发展的重要作用，了解到它是不断丰富和完善起来的，本身就是一套经过实践检验的具有创造性的理论成果。高校自身应从经典著作入手，深化对马克思主义基础理论和基本观点的研究。其次，要让受教育者准确把握科学发展观的内涵，并将之付诸行动。最后，要让学生对这一理论体系充满自信，认识到坚持和发展马克思主义，才能团结和带领全国各族人民不断夺取革命、建设、改革的一个又一个重大胜利。

3.通过发挥政治功能，使教育者坚信中国特色社会主义制度。首先，高校应该加强政治教育，让学生对我国的政治制度有一个基本的认知，然后引导学生分析这一制度的优势与特点。其次，加深学生对制度内涵的把握，使学生深刻认识中国特色社会主义的根本制度，以及其他的一些基本制度。最后，在深刻认识的基础上，分析这一制度在政治、经济等领域的表现，增加学生对制度的认同感。

三、高校文化功能的创新

文化的影响是持续的、不间断的，对社会发展起着重要的指引作用。高校在文化强国战略中有较强的影响力，应通过文化功能的创新促进学生加深对社会主义核心价值观的了解，优化学生的德与行。

1.通过文化功能的创新，对学生加快社会主义核心价值观的培养。价值观是文化的表现形式之一。高校在发挥文化功能时，学生价值观的养成是不能忽略的部分。要将社会主义核心价值观教育融入人才培养的全过程，增强学生的认知与认同。当然，这里的教育不只是相关课程的安排，还应该包括日常有关活动的组织，要丰富教育的形式，以求达到最佳的教育效果。

2.通过文化功能的创新，迅速优化学生的德行。高校不应只关注学生的学业成绩，也应重视学生的德与行。要广泛开展宣传爱国主义的教育活动，并且作为道德教育中的核心内容，促进学生形成民族认同感；提高学生的责任意识，使学生形成主动承担社会责任的观念；加强受教育者的养成教育，让受教育者能够明辨是非；引导学生待人友善，培养自强不息的精神。通过以上的德行教育，不断提升受教者的道德水平。

3.通过文化功能的创新，促使高校成为文化中心。首先，努力成为文化创新中心。文化创新在文化功能发挥中占据着最为重要的位置，高校应该调动一切能够调动的力量，动用所有能够动用的资源，建设一支高素质人才队伍，建设一个具有特色的科研基地，加强重点学科建设和创新型人才培养，将其文化创新功能最大限度地发挥出来。其次，努力创建成文化传播中心。这需要高校与企业深度合作，把科研成果迅速投入生产；将创编的文艺作品分享给社会大众，让他们能够接触到高水平的文化作品；组织专家以多种途径宣传优质文化；通过信息化途径最大限度地向社会开放，加强文化资源的共享等。最后，增加与外界交流对话的机会。高校要将自身的科研成果通过学术论文、国际会议等多种途径带到世界的高端平台上，或者邀请国外专家开展相关讲座，进行相关指导，提升自身在世界上的影响力。

四、高校社会和谐功能的创新

社会和谐成为人们追求的目标，全社会必须广泛参与到和谐社会构建的活动中来。高校作为教书育人的重要场所，可以通过大学生将和谐社会的理念传播开来，创新其社会服务功能。

1.高校要保障教育公平，从而为实现社会公平做出贡献。社会公平一直以来都是人们努力追逐的目标，也是社会和谐的重要体现，映射到教育领域就体现在教育公平上。因此，教育社会和谐功能的发挥，也就是要实现教育的公平。社会公平的重要表现形式之一就是在社会层级流动方面机会均等。知识在社会分层中发挥的作用越来越明显，因此受教育程度在很大程度上影响着社会的分层。为了实现社会的公平，首先，应该保证每个学子进入高校的机会均等，目前以分数决定入学名额虽有一些弊端，但是也有效地遏制了不良风气，同时应该合理分配各个地区的招生名额，保证学生的入学公平。其次，高校应该完善制度，保证每一位学生在校期间都能平等地享受教育资源，坚决杜绝歧视学生的现象，给每个学生平等受教育的机会。最后，高校要在升学和就业上公平对待每一个学生，使每一个学生能平等地获得继续深造的机会，平等地享受就业的机会。另外，学校要给予农村学生、家庭困难学生专门的就业指导，帮助他们找到更好的工作，以此促进社会公平。

2.高校要从社会服务创新上来促进社会公平。社会服务是高校的重要功能，应该从全方位入手打造社会服务新模式，提高服务水平。首先，提升高校社会服务水平的出发点是人民的共同利益，这是需要明确的。其次，牢固树立服务社会的观念和意识，这样才能从根源上提高社会服务的水平。最后，从基层开始，把社会服务的工作落实到位。总之，高校应该从多角度着手，做好社会服务工作。

五、高校生态文明功能的创新

随着人们对自然环境和生活质量的关注，生态文明逐渐走进了大众的视野。人类社会已经进入全新的发展阶段，而生态文明是可持续发展的内在要求。因此，高校应该从以下几个方面着手，推进生态文明功能创新。

1.高校应该加强学生生态人格的养成教育。生态人格作为一种内化了的精神文化，主要表现为关爱自然，保护生态环境。高校应该通过多种途径丰富学生生态文明方面的相关知识，完善其知识架构，促进其生态人格的养成，使其主动约束自己的行为，保持人与自然的和谐，在日常生活中能主动关心自然，感受大自然之美。

2.高校应该传授学生生态文明的相关知识。学生只有对生态知识有一定的了解，才会深刻认识到创建生态文明的必要性。首先，高校应该向社会各界传播生态文明建设的知识，不仅要传播给学生相关的知识与理念，同时也应该向国家相关部门和普通民众传播相关理论。其次，高校应该积极开设发展绿色产业、生态系统保护等方面的专业与课程，让学生对生态文明有全面、系统的认识。

3.高校应该积极为生态文明相关制度进言献策。制度是在理念不断地付诸实践的过程中形成和发展起来的，对进一步指导和约束行为有积极的作用。高校作为专家学者集聚的场域，应该积极参与生态文明制度的构建。首先，积极促进决策的深入，宣传生态文明建设的重要性。其次，积极促进考核制度的完善，将生态文明建设作为干部考核的指标之一。最后，促进激励机制的建立与完善，并进行实时监督，为生态文明建设贡献力量。

4.高校需要参与到关乎生态文明的行动中来。首先，高校应该利用自己的资源优势，通过多种渠道、多种途径参与到实际行动中来。例如，率先培训相关工作人员，通过生态文明知识的普及，增加办事人员的知识储备，提高办事效率；加强对企业相关负责人的培训，积极倡导节能减排；参与普及相关知识的活动，提高全社会保护环境的主动性。其次，高校应该发动教职员工、学生开展实际的生态保护行动，通过开展有关生态保护的活动，引导人民群众积极参与生活保护，将生态文明建设工作做实。最后，高校可以结合自身的现实状况，建设生态校园。

高校不但具有人才培养的义务，还承担了很多社会职能。随着社会的发展，高校的社会服务功能引起越来越多的重视，其服务功能也迫切需要创新发展，建立“五位一体”的高校社会服务功能体系，使社会服务能够产生良好的效果。当然，社会是不断发展和进步的，高校也应该与时俱进，不断拓展社会服务功能，以期为社会做出最大的贡献，实现最大的社会价值。

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