现代信息技术与职业教育教学的融合应用

[摘要]现代信息技术对于促进我国职业教育发展具有极其重要的作用。职业院校要从理论与实践两个层面出发，完善现代信息技术学习与应用体系，与现代信息技术深层次融合；重视教师信息技术应用能力的培养工作，提高教职团队整体的信息技术应用水平；立足本校的信息化建设与日常教学实际，加强现代信息技术的基础设施建设；以现代教育理论为基础，发展和完善与教学相关的信息技术评价制度。

[关键词]信息技术 职业教育 教育信息化

[作者简介]兰士红（1974- ），女，吉林舒兰人，北华大学师范分院，讲师，研究方向为现代教育技术运用。（吉林 吉林 132013）

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）23-0111-03

当前，信息技术已经被广泛应用到我国社会生产生活的各个领域，成为推动经济发展，促进技术创新和人才创新的重要驱动力。随着教育理念和教育方式方法的现代化演进，现代信息技术对于促进职业教育水平提升也产生着极其重要的作用。从我国职业教育改革的角度看，利用信息技术推动职业教育水平和质量的提升，使职业教育步入新的阶段，符合现代教育发展理念，同时也是我国各项职业教育改革任务的总体目标。实现这一目标，需要科学把握职业教育发展方向，全面深入信息技术教育，不断提升职业院校教师的信息技术教学及运用能力，增加职业院校信息技术资源，促进各个院校之间信息资源的流通，在此基础上创新职业教育模式，培养全新的能够良好应用信息技术的人才，推动职业院校信息技术发展的国际化进程，提升职业院校整体信息化水平和教学质量，实现我国职业教育的全面发展与进步。

一、现代信息技术的发展特点

在科技创新的大背景下，我国现代信息技术建设已经取得了突出成就，教育信息化的水平和层次不断提高。现代信息技术已经成为职业教育发展必不可少的要素，它创新了职业院校的教育方式，推动了职业教育资源的共享和网络课程的开发，使职业教育步入崭新的阶段。具体来说，现代信息技术的发展特点主要体现在两个方面：一是现代信息技术以技术创新和提升效益为核心。现代信息技术不仅要求技术的发展，而且更加注重方法与实践，要求技术发展以创新为依托，以人才为主体，以效率为目标。既要做好技术创新工作，也要做好人才组织、培养与技能训练工作。二是现代信息技术以信息传输和资源共享为手段。我国的信息化进程不断加快，要求社会生产生活各个方面加快信息流通，实现最大限度的资源共享，以使各领域都能够实现信息技术的现代化。由此可见，现代信息技术已经成为推动我国职业教育发展的重要力量之一，我国职业教育离不开现代信息技术的具体应用。

二、职业教育与现代信息技术融合的有利因素

1.应用现代信息技术有利于职业教育改革教学手段，营造全新的教学氛围。现代信息技术可以使职业教学更加便捷，教师讲授内容更加丰富。例如，教师采用多媒体课件替代传统的教学手段，不仅会使课堂讲授的内容更加充实，而且也会使教学过程更加直观形象，有助于提高教学效果，节省教学时间。全新的教学手段改变了以往教学信息的传播方式，给职业教育注入蓬勃生机。同时，现代信息技术也有利于职业教育人才的培养。许多职业院校由于规模和资金有限，不能对学生施以良好的实训。通过现代信息技术，则可以让学生利用计算机在网络平台上学习和进行模拟实训，既节省了大量的教育资源，又提高了人才培养的组织性和实效性，这已成为我国大多数职业院校的新型人才培养方式。

2.现代信息技术有利于职业院校转变教学方式，提升教学效果。传统的职业教育方式以教师为主导，学生被动接受理论知识，应用现代信息技术可以使这一教学现状得到有效转变。现代信息技术的引入要求职业教育采取全新的教学方式，打破传统教育格局，以学生认知规律为基础，发展多样化教学，使教师在传播信息的过程中演变为辅助性角色，学生成为课堂的主体，主动开展和参与教学活动。这是因为现代信息技术给予学生更多获取知识的途径，尤其是多媒体技术和网络资源平台的大量涌现为学生提供了取之不尽的知识宝库，学生可以自主学习，然后和教师进行讨论，突破了传统职业教育中教师与学生对立的状态，使二者能够在教学活动中处于平等地位，无疑有利于提高学生的学习主动性。

3.现代信息技术有利于促进实现职业教育改革培养目标，建立新型的人才评价机制。随着现代信息技术与职业教育的不断融合，我国许多职业院校都对教学目标进行了改革，同时对人才评价体系做出了相应的调整，主要体现在评价内容和方法等与国际社会逐渐接轨。首先，职业院校对人才的评价以专业能力为标准，掌握技能的多少成为主要评价内容。其次，现代信息技术推动了职业院校人才评价方法的革新，改单一评价为全面考查专业人才的各项素质和能力，在此基础上，从更多层次和方面进行更加科学的评价。最后，现代信息技术使评价手段的多样化成为现实，职业院校通过现代化的信息设备可以更加科学、公正地对专业人才进行评价，保证了评价的科学性与有效性，有利于推动职业院校教育质量的提升。

三、我国职业教育教学与现代信息技术融合的问题

1.一些职业院校没有足够重视现代信息技术的发展与应用，教学的信息化程度不高。具体表现在三个方面：一是课程建设没有做到全面信息化。虽然从目前的情况来看，大部分职业院校都开设了精品课程，申报了许多课程项目，但是项目的指标体系并不完整，都是院校集中师资力量建设有限的课程项目，因此对院校整体课程的信息化帮助不大。二是职业院校的信息化建设存在不科学不合理的地方。许多院校虽然支持信息技术建设，但是较少落实在实际应用中，引进信息技术硬件设施之后，并没有进一步挖掘信息资源，影响了教学信息化程度的提升。三是一些教师成为职业院校信息化的短板，他们没有及时更新现代社会的信息观念，不重视在日常教学中应用现代信息技术，教学方式还很陈旧，既浪费了学校投入大量资源开发的信息技术资源，又不利于学生专业能力和素质的提高，对教学与信息化的融合影响很大。

2.许多职业院校在信息化建设过程中缺乏足够的资金，信息技术硬件和相关资源都没有达到相应的标准。自我国提出教育信息化的目标以来，职业院校与信息技术的融合有了很明显的进步，但是从现实情况来看，还远远没有达到应有的水平。这一问题主要体现在缺乏信息化建设资金方面。据调查，我国大部分职业院校都拥有良好的网络环境，能够实现学生在校内通过网络进行学习。但是相对于人均网络供应量和使用量来说，一些院校的网络建设能力还没有达到要求，有些学校宿舍虽然提供了无线网络，但是在使用高峰期容易陷于瘫痪状态，影响学生通过网络平台进行学习。很多职业院校在信息化建设之初提出了“网络人人通”“资源班班通”的目标，但是由于缺乏足够的资金支持，在实现这一目标的过程中出现了各种各样的问题，而且一些院校存在没有注重整体信息化建设的情况，经费集中在少数申报项目上，缺乏长久的建设机制，经费管理不合理。以我国当前各大院校普遍关注的精品课程为例，信息化建设经费主要集中在这些项目上，一些需要加强的基础项目却没有足够的资金。同时，很多院校在项目建设上具有重复性，导致院校整体的信息化水平不高，校内各专业以及地方院校之间的资源流通效率较低。

3.职业院校的人才队伍建设力度不够，教师缺乏足够的信息技术应用能力，有关的培养体系和机制尚不完善。信息技术的不断发展，要求从事教育行业的人员能够与时俱进，了解最新的信息技术发展动态，学会应用先进的信息技术提高教学质量。从当前我国各大职业院校的教育现状来看，很多教师不具备良好的应用现代信息技术的能力，他们习惯于传统的教学方式，不能够有效利用多媒体设备和网络资源进行更加高效的课堂教学，甚至出现了学生在计算机网络应用方面比教师能力更强的情况，对此，职业院校不得不进行人才队伍培养上的反思。这一现状产生的原因：一是在于职业院校普遍存在人才队伍建设力度不够的问题。职业院校没有及时开展对教师信息技术应用能力的培训，教师也没有关注、提升自身的信息技术应用能力，不能适应在现代信息技术环境中熟练运用计算机和多媒体等信息设备，对教学过程中所需的硬件和资源都不甚熟悉。二是许多院校缺乏管理电子信息设备的人才，设备出现问题不能得到及时维护，影响了正常的教育教学。

四、职业院校实现与现代信息技术深层次融合的途径

1.职业院校要完善现代信息技术学习与应用体系，为二者的深度融合提供保障。职业院校需更好地将现代信息技术应用于教学当中，提高教学的现代化水平，必须从信息管理体系与制度着手，做好系统性的工程。具体来说，首先要注重学校公共服务系统的信息化建设，做好学校各个信息化平台的创新与维护工作，重点放在项目管理系统的信息化建设上面，同时注重基础信息平台的信息化建设，努力提升学校整体管理的信息化水平。其次要建立专业的信息化教工机构，负责处理学校信息工作的管理，提高日常教学工作的信息化水平和效率。再次要加大信息化建设项目的支持力度，设置有关专项经费，积极吸收社会资金，注重提高院校整体管理与教学的信息化水平。最后要建立现代信息技术应用评价体系，将信息技术的应用能力纳入教师评价和教学评估体系中，促进教师信息化教学水平的提升。

2.职业院校要重视教师信息技术应用能力的培养工作，提高教职团队整体的信息技术应用水平。教学质量与教师的能力水平紧密相连，在现代信息技术发展的背景下，教师应用信息技术的能力对教学质量有很大的影响。提高教师信息技术应用能力，最主要的工作是在现代教育理论的指导下对教职团队进行综合性的信息技术理论与实践培训，这包括两个方面：一是信息技术理论与知识的培训。这方面的培训主要是提高教师利用现代信息设备获取、分析与输出教学信息的能力，具体来说就是教师能够掌握现代信息技术的有关知识理论，了解现代信息技术的发展历程和最新动向，具有开阔的视野，为信息技术的应用打好基础。该培训要依据教学实际有重点地进行，培训过程侧重多样化。二是应用能力培训。这方面的培训主要是让教师能够熟练掌握计算机与多媒体设备的使用，同时可以协作开发网络教学资源，丰富课堂教学形式和内容，提高课堂教学质量。

3.职业院校要加强现代信息技术的基础设施建设。需要从两个方面着手：一是加大硬件设备投入，增强管理力度，确保硬件设备的引进与使用符合有关标准。首先，职业院校要为信息设备提供专项引进资金，同时配备专门的硬件维护人员进行管理，确保设备正常运转。硬件设施的引进需要坚持先进和经济两大原则，既保证信息设备满足管理与教学的需求，同时又不超出学校的资金预算。其次，职业院校要建立科学的信息设备使用机制，调节信息技术设备的使用量和使用时间，避免出现使用人数过多造成信息设备瘫痪的现象，提升信息管理效率。二是要做好信息管理软件与网络资源的开发工作。虽然部分院校引进了较为先进的信息技术设备，但是在软件的开发与应用上有较大缺陷，共享资源不足。职业院校需要立足本校的信息化建设与日常教学实际，来确定软件的开发与应用，不断丰富和更新资源库的内容，确保学生在教学过程中能够获得更多的教育资源。

4.职业院校要以现代教育理论为基础，发展和完善与教学相关的信息技术评价制度。一是要深入研究现代教育理论，以科学的理论来指导学校信息化建设工作。职业院校要注重理论研究，组织专门教学团队系统性地做好教学与信息技术融合的研究工作，及时有效地解决二者在融合过程中容易出现的问题，根据本校实际创新理论成果，提出教学与信息化建设深度融合的思路，为学校的信息化建设提供理论基础。二是要根据科学的发展理论制定合理的管理制度。我国教育行业在发展过程中信息技术水平不断提升，需要更加先进和科学的管理制度进行规范。很多职业院校之所以出现信息化管理与教学实践脱节的情况，就是因为管理制度的更新没有跟上现代信息技术发展的速度，不能适应职业院校信息化发展的需求。职业院校需要加大对信息技术管理的重视程度，首先从整体上构建信息化管理制度，然后根据学校信息化建设的需求制定相应的规章并落实到位。其次要通过专门的信息管理机构贯彻执行有关制度，实现教学工作和信息技术同步发展。

五、结语

现代信息技术使职业院校的教学更加便捷，内容更加丰富，有利于职业院校转变教学方式，提升教学效果，提高人才评价的科学性与公平性。然而，一些职业院校没有重视现代信息技术的发展与应用，信息技术建设的力度不够，教学的信息化程度不高。因此，要实现职业教育与信息技术的良好融合，需要进一步优化现代信息技术学习与应用体系，做好信息技术的基础设施建设工作，同时要发展完善与教学相关的信息技术评价制度，提高教职团队整体的信息技术应用水平。

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