善用绘本故事 助力幼小衔接

幼小衔接是一年级老师面临的一项重要工作，也是家长对幼儿入小学后最为担忧的问题。儿童在幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接不当会造成幼儿身体、心理和社会适应性方面的种种问题。幼儿会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大；社会适应性方面表现出孤僻、自卑，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问题都对幼儿以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要。

而绘本以其精美的画面、生动的语言、丰富的内涵吸引着儿童的专注力，丰富着儿童的想象力，激发着儿童在阅读过程中的共鸣与责任感。我们自制校本化的入学绘本教材，运用其教育价值，有效帮助幼儿顺利地进行幼小衔接。

一、培养迫切的入学心情

进入小学是幼儿生活中的一个重大转折。新的环境使儿童面临挑战，他们面对将要生活六年的新校园、新伙伴、新老师可能既充满好奇，又有些紧张。对未来一无所知的他们在收到录取通知书的同时拿到了一本能够真实、愉快地反映小学日常生活的绘本。通过阅读绘本，幼儿从形象的画面中直接感受到原来小学校长不可怕，他是这样和蔼可亲；老师不严肃，她是这样和善可爱；新同学不仅可以一起游戏，还会互帮互助。同时还会发现小学和幼儿园的不同：厕所分男女了；上不同的科目要到不同的专用教室；可以活动的操场很大，再也不用担心没有地方玩了......让幼儿提前感受和熟悉小学的校园和氛围，激发幼儿对小学的向往之情。这一绘本中的故事情节也能够引起儿童的情感共鸣，让幼儿可以在无压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，激发起“好想成为小学生啊”的内心渴望。

二、激发浓厚的学习兴趣

幼儿进入小学后很多内容都是通过课本上书面语传达的，要避免听不懂、看不懂的问题。在幼小衔接的过程可以直接将绘本上书面用语渗透给幼儿，有效帮助幼儿逐渐适应书面语言的表达形式，熟悉和规范书面用语的语句、语法模式，丰富阅读经验，为入小学进行正规系统的学习打好基础。

开发的校本绘本给幼儿带来很多的、有意义的信息。因为入学前的幼儿识字数量不多，识字也不是重点，重要的是要激发起幼儿们心中对识字的渴望，意识到只要识字，就能阅读更多的故事书。此绘本中每幅画面都会对基础字进行注音放大，激发幼儿能充分利用起身边的一切资源来进行主动识字。除此之外，绘本中会有简单礼仪教育，如打招呼时用：“小朋友，你好！”；做错事情表达歉意时先要说 “对不起”；还有简单的句型示范，如疑问句“你会__________吗？”；陈述句“这是________。”感叹句“我好想_________！”；绘本中那精美的图画、形象直观，能拉近幼儿之间的距离，好像图画中的人物就是自己，提供了丰富的想象空间，能让幼儿展开自由想象的翅膀在绘本中飞翔，正所谓“未成曲调先有情”。

三、提高独立的处事能力

小学和幼儿园有不同的学习模式：幼儿园的生活是松散型的，老师较多的是全方位的保姆似呵护。而小学以课堂教育为主，课间休息时是充分自由的，对幼儿的处事能力要求更高了。这十分钟需要幼儿自己安排活动，包括喝水、上厕所、与同学相处等解决简单的问题。校本绘本中，有让幼儿学会与他人友好和睦地相处，不能嘲笑他人；学会关心和参与集体的活动，在别人需要帮助时，愿意给人于帮助；愿意把自己的想法告诉老师等等。这些事情看起来很小，却有利于增强幼儿们的交际能力。幼儿如果能很快走进新的“大家庭”， 就能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。

四、养成良好的行为习惯

一个个刚离开幼儿园迈着大步踏进小学校门的天真浪漫的幼儿，他们身上也许有优秀的地方，但在前期幼儿园轻松、愉悦、以玩为主的教育方式下，加之幼儿自我约束力普遍较差，辨别是非能力差，也可能存在着“小毛病”。一天的生活环境变了，他的任务变了，他的行为准则也变了。对于这些变化，他只知道自己已经是小学生了，而到底应该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，他却知之甚少。因此，该绘本创设了吃饭如何获得小红花，上课应该如何举手，下课如何有序活动这三个情境，在老师奖励，“勾”和“叉”，同伴口中辨别对错。幼儿在形象的画面中感知吃饭不能挑食，努力做到光盘；上课发言要举手，不能随便插嘴；下课不能追逐打闹，不然会摔跤。除此之外，绘本中还有榜样示范案例，如课前要按课表做好准备工作；排路队要快静齐。绘本就是从这些最细微、最切近的事入手，用行为指导幼儿，形成感染力和示范性。幼儿在阅读绘本时不仅在一时一事上养成好习惯，还能举一反三，在各个方面形成良好的行为习惯。

我们要全力呵护幼儿读图的天赋，借助丰富的图画使幼儿不惧怕上小学，在阅读绘本时收获知识，明晰规则，给予方法，让幼儿顺利度过幼小衔接，少走弯路。让我们用好绘本阅读，助力幼小衔接，让幼儿喜欢上小学从阅读绘本开始。

（作者单位：江苏省常州市第二实验小学）