语文老师在课堂教学中如何“偷懒”

教师被喻为辛勤的园丁，这是对教师的褒扬，“勤”是教师的职责所需；然而，合格的教师必须正确地理解“勤”和科学地贯彻“勤”，我认为这其中也包括教师在课堂上智慧地“偷懒”。

“懒”，自古以来似乎就是贬损人的话，大概谁也不愿让别人说自己懒。但也有这样一句俗语，叫“懒人自有懒人福，懒人田里出好谷”。这应该是少有的为懒人开脱的话了。这话自然带有片面性，但我相信也确有这样一些有福气的田里能长出好谷的懒人。这种懒人我认为比勤快人更高明。其高明之处在于，他们不同于一般的懒人只一味偷懒，而是会懒，懒得巧，懒得适时，懒得适当，懒得有智慧。我从中受到启发，认为教师在课堂教学中也应学会偷懒，做一个充满智慧的懒师。

在课堂上做智慧的懒师，关键在于“会”懒。何时该懒，如何懒得有智慧，懒得事半而功倍，全靠在“会”字下功夫。这自然非轻而易举就能办到，需要教师花大力气去学习去琢磨去实践。我认为至少要做到以下几点：

首先、善于以课外的“勤”支撑课堂的“懒”。

学生的头脑不是用来装知识的容器，而是需要点燃的火把。这句名言早已成为共识。教师所要做的就是适时点燃火把，使自己真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。即教师在课堂上应当学会适时“偷懒”。这就需要了解自己的学生，熟悉他们的长处及不足，了解他们的心理特点及认知规律；需要深研教材和大纲，把握每课时的重点难点，预测学生认识的误区和知识的盲区；需要阅读大量教辅资料和关注社会现实，引导学生理论联系实际；需要树立科学的教育理念，掌握先进的教育手段。这样才能启迪学生的智慧，激发学生的热情，才能使火把熊熊燃烧。这些都必须建立在教师课外精心准备、长期钻研的基础上。以课外的“勤”为支撑，课堂上教师才会“懒”得游刃有余、卓有成效。

其次，善于以教师的“懒”调动学生的“勤”。

我所提倡的教师“偷懒”，其目的在于培养学生勤学、乐学、善学的品质。课堂上教师的启发引导必须及时、到位，并能根据课堂需要适时调整策略。

一、师应当把“问”留给学生

有些老师课堂设计的问题散而乱。一节课下来，课上得有点尴尬，学生像在猜谜语，绞尽脑汁地迎合老师，而老师呢？也不轻松，左启发右引导，问得是“满头大汗”。语文教学，设计问题时应求精、准、有价值，每节课确定一个研究主题，围绕这一主题设置一两个有探究意义的大问题，由此发散出来的小问题应当出自学生的思想。例如：教学《包公审驴》一文时，老师逐段发问甚至摘句一一发问，学生们压根就没有表达出自己的感想。这些本该由学生质疑的东西都被老师替代完成了。你说老师能不“忙”吗？事实上，老师完全可以一问而统揽课堂：——“包公是如何审驴的？”在阅读过程中，由此大问必将产生许多小疑问，可以由学生合作探究或师生合作完成。这样一来，我们不仅能够看到学生是怎样思考的，而且老师也显得“悠闲潇洒”。类似现象在其它学科也是一样，如果我们把这些问题，都是由学生提出、并讨论解决，这堂课，表面看来教师做的工作很少，但却有效地激发了学生探究问题的欲望，使学生动起来了，使课堂活起来了！达到了以“懒”激“勤”的效果！学生带着这种强烈的欲望去学习，其效果远比教师单纯的讲授强得多！

二、老师要努力做到“以读代讲”。

阅读教学应该“以读为本”。要求教学过程中读得充分、读有所感、读有所悟；要给学生足够的时间，不走过场。我们的语文老师都明白这一道理，但在读的过程中指导方法却出了问题。例如：在教学《称象》时“这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”有的老师先解释“墙”“柱子”有多大，再得出象的确很大，然后象征性读这句子。其实，象的“大”完全可以通过学生的读并语气中感受出来，甚至不需要老师解释一句话。类似情况很多，特别在低段“以读代讲”更为重要。有些句子有些字词学生反复读，对照读，是能够感受到字、词、句所表达的意思的。读的过程中，孩子们可以根据自己的理解摇头晃脑地读，表情夸张地读，表演读……这些表情、动作、语气如果准确表达了，就已达到了读的目的。并不一定什么理解都要求孩子们要用语言准确表达出来。

三、老师应该有效发挥“小老师”的作用。

每个班的孩子中都有那么一部分在相关方面知识超前于课堂的孩子。我们的老师应当发挥他们的作用。把他们分别安排在各个小组，并称作这组的小老师，鼓励小老师们无论运用什么方法只要把自己的“学生”学习成绩提高起来就行，发现有了提高就当堂表扬。所以，在课堂上他们都主动发现提出问题，并都纷纷举手站起来抢着回答，老师要毫不吝啬地给予他们肯定。在课堂上，教师的要适时点拨与评价，使“小老师”的作用得以淋漓尽致地发挥，让全体学生感受到学习语文的乐趣，从而促进了学生语文水平的提高。

综上所述，课堂教学要以学生为本。教师在课堂教学中“偷懒”的机会很多，适时恰当地“偷懒”，对培养学生独立思考、主动探究的学习能力和创新思维品质均大有裨益。教师在课堂教学的过程中， 以教师在课堂上充满智慧的“偷懒”，将会造就出真正符合时代需要的人才。

（作者单位：长垣县教育体育局教研室）