小学美术课堂生活化教学研究

生活是教育的基础和前提，因此，小学美术教学应当引导学生认真观察生活，并从生活中发现艺术之美，将美术教学与生活联系在一起，促进小学美术课堂的生活化。所以，教师应当增强美术课堂教学的活力和生活化，促使学生在美术教学中体会到更多的乐趣，进而自觉根据生活经验描绘画面。此外，教师也可以根据自己的生活经验组织多样化的课堂活动，丰富学生的艺术感受，增强学生在美术学习中的创作灵感。

一、恰当结合生活实例

艺术源于生活，因此，在小学美术教学中应当恰当结合生活实例，以学生熟悉的生活事件或事物入手，进行思考或创作。例如，在学习《装饰色彩》这一章节时，可以要求学生搜集各种各样的装饰色彩，并根据色彩的形状、用途，思考每种色彩的存在意图，并体会不同色彩的美感。此外，也可以运用多媒体展示各种生活中常见的装饰色彩，让学生在观察过程中自觉体会色彩对美术创作的作用，并根据自己的理解，为生活中常见的某一事物搭配色彩。这一方面可以增添美术教学的趣味性，加法学生的学习积极性，另一方面则能够提升学生的想象力和创造力。

二、合理创设教学情境

若要充分激发学生的美术学习热情，就必须创设合理的教学情境，比如，有一个课时是《绣在服装上的故事》，在教学过程中教师可以用多媒体展示多种多样的衣服图案，尤其是一些民族服饰和节日服饰，引导学生回忆日常生活中接触到的服饰刺绣，并充分发挥想象，根据这些刺绣图案想象与之相关的故事，且用画笔将这些故事描绘出来。教师还可以用言语创作生活情景，比如“大屏幕上展示的这些服装图案大家在生活中见到过吗？你能想象和它们有关的故事吗？用自己手中的画笔将这些故事画出来吧。”这种情景教学法可以极大地调动学生的参与积极性，并为学生提供创作素材和灵感。

三、正确运用生活资源

手工课、美术造型等课堂中，教师要引导学生在生活中寻找创作的材料和工具。或要求学生根据课堂预习要求，在生活中寻找有用资源，并运用自己的创作智慧和想象力，进行美术创造。比如，在学习《剪纸中的古老记忆》这一章节的内容时，教师就可以指导学生自己准备纸张和剪刀，并自觉创作有趣而个性化的剪纸图案，增添美术教学的趣味性。在学习这节课之前，教师就可以要求学生根据自己的想象和设计，在生活中寻找胶水、剪刀、彩纸等原材料，同时，还可以用PPT展示一些其他学生创作的服剪纸：窗花、动物、娃娃、花草等。激发学生的创作热情。然后指导学生合理划分小组，并以小组为单位相互合作，共同运用所带材料剪纸，并在完成后相互展示和点评。这不仅可以加强美术与生活的联系，增添美术教学的实用性，而且可以增强学生的成就感，提升学生的自觉创作积极性。

四、引导学生发现生活之美

新课标明确提出：“美术是文化艺术的重要组成元素，与人们的生活密切相关，因此，应当在美术教学中加强其与生活各方面的联系，引导学生在美术学习中体验这门课程的艺术魅力和使用价值。同时，还应当根据学生的年龄特点、性格特征选取科学的教学模式，采用多样化的教学方法，增添美术教学的灵活性和趣味性，激发学生的美术学习兴趣。”因此，在小学美术教学中，教师应当引导学生发现生活之美，促使学生认识到美术学习对提高生活质量的实用性。一方面，要让学生在美术学习中感受生活中蕴藏的美学要素，另一方面，要鼓励学生将美术创作运用到生活中。比如，在学习《动画片的今夕》这一章节时，教师可以以图片、视频、歌曲、文字等形式，指导学生了解各个时期精彩纷呈的动画片，激发学生的学习兴趣。比如，为学生播放《猫和老鼠》、《小糊涂神》、《葫芦娃》、《小红帽》、《喜羊羊》等动画片，让学生在观看过程中自觉比较不同时期动画片在人物形象、色彩、语言、动作等方面的特点。这无疑可以活跃美术课堂气氛，极大的调动学生的学习积极性。此外，教师也可以用语言描绘动画片中的某种事物或场景，让学生用画笔描绘，并对学生的创作及时予以肯定和鼓励。这种教学模式可以增强师生之间的互动性。此外，在课堂上回忆、描绘动画片场景、人物和动物还可以提升学生的创造力、观察力和想象力，启发学生在日常生活中自觉发现美、创造美、记录美，进而增强学生的综合素质。

五、激发学生想象力

小学生具有较强的想象力和创造潜力，因此，教师在美术教学中应当采取多种途径提升学生的想象力，让学生根据自己的联想和想象进行美术创作。比如，可以组织学生到野外观察，并根据想象描绘小草的生长过程，或想象树木一年四季的发展变化。也可以用多媒体课件展示图片，并让学生根据图片内容想象相关场景。或在美术课堂上要求学生运用正方形、长方形、三角形、圆形等，根据不同颜色、材质将他们拼凑在一起，形成自己常见的事物。这一方面可以培养学生的观察能力，另一方面还可以激发学生的形象思维。

综上所述，所有的艺术都源于生活，美术亦是如此，因此，在小学美术教学中教师必须引导学生根据生活经验丰富自身的艺术感知。组织学生通过观察生活、思考体验等领悟生活中的艺术之美，并运用自己的画笔加以描绘。提升小学生发现美、创造美的能力。在小学美术课堂上教师可以运用多媒体课件，展示视频、文字、图片等信息，创造相关的美术教学情境，增添美术教学的趣味性和形象性，激发学生的学习积极性。此外，还可以组织学生到野外进行实地观察，在大自然中激发自身想象力，并以小组合作的形式，进行美术创作，教师要根据学生的创作结果进行适时点评，并及时给予鼓励和奖励，增强学生在美术学习中的成就感。

（作者单位：淮南市田家庵区三和中心小学）