微课在大学教学中的应用研究

大学教学改革注重创新和实践，在创新和实践中微课的应用给大学教学带来了很多的启示，使大学教学获得了一定的成功，但同时也发现了一些问题，结合微课教学的特点，针对微课应用过程的一些问题提出相应的解决策略，有助于优化大学教学效果，提高高校教学水平。

微课应用中的种种问题代表了当前大学教学改革中的一些常见问题，通过对微课应用现状的分析，能够更好的了解当前大学教学的不足，再结合微课教学的特点，具体的讨论微课在大学教学中的应用思想、策略等，能有效的促进高校教学改革的发展。

1 微课教学的特点

微课可以从两个方面理解，一方面，微课是“浓缩的精华”，在教学中，利用很短时间将教学的重点内容浓缩成为短小、精练的课堂教学活视频教学，使学生在短时间内对知识产生兴趣，并能结合教学激发自己潜在的学习意识，进而在老师的引导下完成对整个学科的学习。这一过程中，微课就好比一个知识的“核”，学生凭借着微课上学习到的内容拓展知识，并将学科内容全面、深入的掌握和应用。另一方面，微课是指依托计算机网络开展的教学，将知识的讲解制作成精彩的视频，依托网络平台与学生分享、共享，学生与老师共同学习、探讨知识的内容，增强学生学习知识的深度和广度，对培养学生开阔的眼界有积极意义。综合以上两点，微课的特点主要有以下几个方面，第一，短小、精练，能够使学生在最短的时间最多的掌握知识。第二，形式丰富多样，能够使学生在短时间内最好的掌握知识。第三，注重教学中师生的互动性和学生自主思维能力的培养，对学生知识应用能力及实践能力的培养有积极意义。第四，微课的应用融合了先进的教学理念和科学技术，促进了大学教学实践中教学效率的提升，总之，微课在大学教学中的应用是高等教育教学模式的一种革新，有利于当代高校教学改革的发展和进步。

2 微课在大学教学中应用的现状分析

微课在大学教学中的应用已经颇为常见，但任然存在一些问题值得我们深思，例如，师生对微课在大学教学中应用的一些偏执观点，影响了微课教学应用效率的发挥。如，一些老师认为，微课就是“小课堂”，只要压缩课堂教学时间就是“微课”，其实不然，微课虽然“小”，但他是课堂知识的浓缩，有更深刻的内涵和引导探究作用；也有老师认为微课就是计算机、移动设备应用的一个“典型”，与平常的教学无太大区别，不值得研究和反思，因此在教学中，将微课应用定义为简单的照搬、模仿，很多时候都是直接通过网络资源寻找教学方案，对于微课的应用缺少科学的、实践性的探究和完善；此外学生理解的微课大多局限于微课的第二种形式，简单的认为微课就是依托网络平台的一种多媒体教学方式，其最大的优势就是突破时间、空间的限制，自己可以随时随地的参与教学，因此将参与教学的重心转向计算机课件的观看和探究，对于老师实际教学中的知识传授不够重视。又如，微课教学中微课课件、教案的准备太过粗放，很多老师认为微课“减轻了老师负担”，他们将自己的责任交给智能化的机器来完成，这种微课应用理念导致大学教学中师生交流不够，学生对知识的理解和掌握与预期的教学目标还有差距，不利于大学教学改革的优化。再如，微课教学中教学视频的准备不足，或是视频的设计不够精炼，就会造成教学效果的不佳。由此可见，微课在大学教学中的应用不是简单的将教学与微机、微博、多媒体等联系起来或是将课堂压缩，而应该讲方法、讲策略，以求达到更好的教学效果。

3 微课应用的优化策略

微课在大学教学中的应用是提高大学教学的一个很好的途径，对提高大学生综合素质有积极意义。在当前教学中应用微课，首先，师生要明白微课不是指微机、微博教学，而是依托先进的教学工具，将知识浓缩、精讲，再结合形象、直观的情景创设，更好的激发学生的兴趣和学习专研精神，使学生有更多的动力求知、探知，追求知识学习和应用的更高境界。简而言之就是师生间应就微课应用的模式、方法、目的等展开交流，以便更好的参与教学、提高教学。其次，微课不应局限于形式，应结合教学需求，以不同的教学方式启发学生思考，将教学的重点制作成视频在互联网平台上传播，以提高教学信息的扩散性，使学生能够结合自己的学习需求、学习时间有效的进行学习，并且方便学生反复思考、学习知识，提高了教学的效果。例如，将微课的形式拓展为“微课堂”，也就是一个学生对多个老师的课堂，学生可以通过互联网平台选择自己学习的内容、形式等，这种“微课堂”形式更能发挥学生的个性特点，使教学更有针对性，能够针对不同学生个体的学习习惯、学习能力展开，有利于提高教学效果。再次，重视微课应用的方式、方法，一方面，不能简单的照搬网络微课模式，要结合教学实践，针对自己的学生研究适合学生的微课应用方式。另一方面，不能太过自信，将经验当成不变的真理，每一个年级的学生都有自己的特点，每一个学生又有其个体的独特性，因此微课的应用一定要灵活，要针对学生个体的特点进行多元化设计，以满足不同学习习惯学生的求知需求，使大学生总体参与教学能力提高，确保大学教学的科学、有效。

4 结语

微课在大学教学中的应用现状反应的是大学教学改革的现状和方向，当前，微课在教学中的应用还处于实践、探索阶段，且大学教学本身是一个动态的发展过程，任何一种教学方法要适应大学教学的发展都需要不断的研究和优化，因此，要提高微课在大学教学中的应用效果，还应加强对其应用策略的研究和实践。

（作者单位：湖南涉外经济学院）