与爱同行

教育是一份常做常新的职业，在这个岗位上，我们要学会工作中的幸福，感受为人师表的幸福。因为平凡，我们受人尊重，因为伟大，我们受人敬仰，这就是教师，这就是伟大而平凡的教师。

执教数年，随着时间的沉淀，我已然褪去了刚入职时的懵懂、莽撞。与孩子们同行的年月，我感受着为人师的幸福。不是物质利益的满足，不是虚荣攀比的满足，而是真真正正的与爱的同行。

肖川教授说：“人生的幸福离不开自己的职业，人际关系与健康的身体。”在这个岗位上，我们要学会在工作中幸福，要幸福的工作着。课堂上，学生学会新知的眼神，流露着收获心智的欣喜，这是我们的幸福；生活中，学生在我们的潜移默化下，恰当而条理的做人处事，这是我们的幸福；心情低落时，学生热切的关心与体贴，这也是我们的幸福；家长尊敬的口吻，对我们的点滴鼓励、关心与建议，更是我们的幸福。与孩子们同行，我感受着爱，感受着幸福。

如果用一个词来歌颂老师，我想到太多，是一丝不苟的严谨，是一个都不能少的信念，是润物无声的关爱，是孜孜不倦的奉献。这每一个词都是对我们点点滴滴工作的充实印证。予人玫瑰，手有余香。在我们付出的同时收获的却是更多。爱就是教育，在我们爱学生的同时，他们却给了我们更多的关爱！

还记得刚刚步入校园，迎着骄阳，我与孩子们一起完成了7天的军训。看着刚刚迈入初中的他们阳光下那一张张稚嫩的脸，在这短短数天中褪去迷茫，我倍感欣慰。那一个个高高昂起的头在庄严的宣誓着：成为一名中学生，我们骄傲！那一刻，我感受到了真正的成长！也在那短短的几天里，看到了他们的倔强与不服输。回忆起自己的青春岁月，我又何尝不是与他们一样，在骄阳里认真的站军姿，在阴雨下坚强的正步走。他们的是我曾经的缩影，而如今又再一次地教会我努力，一定会看到更美的风景。

三尺讲台，燃烧着我们的青春，记录着我们年复一年的默默耕耘。与新课改一同成长，探究着自主合作，时刻谨记以生为本，这是我们每一个教师的使命。这几年课堂上孩子们满满的热情，让我忘却了拘谨。没几天，我便能在讲台上自如的讲解，流畅地引领学生在书海中遨游。我们感受了“初春一家三代散步的其乐融融”；共同见证了“史家妈妈的伟大，让身陷绝境的史铁生重拾生命的火焰”；在泰戈尔的《金色花》里，我们看到了一个调皮的小孩对妈妈殷切的爱；冰心依然那么充满童真，一篇《荷叶母亲》让我们再一次领略了她对母亲深深地依恋；古文里，那个机智的小男孩永远的驻留在学生们饥渴的心田。相信，在今后的生活中，他们会用爱的眼光去挖掘生活，感受这个物欲横流的世界里的真、善、美。也是他们让我看着那纯真的眼神，明白课堂不是死板的说教，而是用心用情的体会，用爱的真诚浇灌。

办公室里，紧张的教研让我们重新认识自己。集体智慧的结晶，为我们的课堂提供了更多的便利—教案，不再是孤军奋战。“三个统一”让我们的课堂紧张有效，更让迷茫的我很快的融入了常规教学。看着年长教师的兢兢业业，年轻教师的废寝忘食，我明确了自己的成长目标：以她们为榜样，用自己的青春热血书写美丽的诗篇。与伙伴们同行，我感受到教书育人的伟大，我们是一起并肩作战的“战士”，我们一起用心托起明天的太阳。这亦是教育的伟大，它能将我们的个人力量发挥到最大，又能让我们领会到集体智慧的伟大。众人拾柴火焰高，这就是教育，这也是一种博爱。

闲暇时，我认真学习新的教育理论，并做了大量的业务笔记。新课程改革对语文教师提出了更高、更新的要求，对语文这门课程性质，语文的读、听、说、写四种基本能力的培养；倡导学生自主合作的学习方式；教学实践中的综合性学习等等在头脑中都形成了一定的理念系统。同时，自己的教育观、学生观和自我发展观都有了更新。与知识同行，也是与爱同行，在充实自己大脑的同时，我们会给予孩子更多的精神食粮，与孩子们一起感受知识的伟大。

教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，一份春华，一份秋实。我们付出的是汗水和泪水，然而，我收获的却是充实“此时此刻，我真诚地感谢那些‘折磨’我和被我‘折磨’的人，如果没有这些‘折磨’，我和我的团队将不会取得这么优异的成绩”。

教育是一种唤醒，是“一朵云推动一朵云”的力量，与孩子们同行，我们又何尝不是在各个方面都有了进步：感受着火热的青春，感受着思维碰撞的力量！教育是一首诗，是“面朝大海，春暖花开”的芬芳！在书海里遨游，与孩子们一起嬉戏打闹，看着他们一点一滴的成长，我们是何等的幸福！教育是一种等待，静待一朵朵花儿的开放，我们也是这万千丛中的一朵。从一篇篇的教案上，从一节节的课堂上，我们逐渐的成长，变得深刻，变得儒雅，变得睿智！

我期盼着，用生命的热情，在与爱同行的日子里，慢慢澄澈我的心灵，也修正我的行为。我们的生命就像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语，省略号就是坚定而不懈的爱！

（作者单位：山西师范大学教科院）