计算机教学中自主学习策略的应用探究

现代化企业发展过程中，对于人才的需要，更加注重于“全面型”人才。据相关数据调查显示，有30%以上的企业需要工作人员能够熟悉计算机知识，10%的企业完全以计算机办公为主，涉及到word软件、PPT软件等相关计算机知识。这样一来，中专在进行教学过程中，必须要注重提升学生对计算机知识的理解和掌握，从而实现学生更好地就业。在发展过程中，中专学校要注重加强计算机教学中自主学习策略的应用，使学生能够积极、主动地进行计算机知识学习，从而提升学生计算机应用能力。

一、现阶段中专计算机教学过程中存在的不足

就现阶段我国中专计算机教学过程中，有40%以上的中专院校依旧采取传统的教学模式，只有60%左右的中专院校，加强了对计算机教学方法的改变，使之与社会经济发展形势进行结合。但是这60%的中专院校在计算机自主教学过程中，仍然存在诸多问题。从上述数据结果来看，我国中专院校在进行计算机教学过程中，存在较大的问题。这些问题主要表现在以下几点：

第一，中专院校对计算机教学思想认识较差。一般来说，中专院校在进行计算机教学过程中，除非是计算机专业学生，会对计算机知识表示足够的重视，其他专业的学生，对计算机学习保持一种“漠视”的态度，并没有意识到计算机技术在当下社会经济发展过程中的重要性，导致很多学生对基础的计算机知识把握较差。

第二，学习过程中缺乏教师指导。在计算机学习过程中，中专院校学生自主性较差，学生学习能力较低，导致在学习过程中，学生学习不认真，对一些知识难以进行理解和掌握，从而导致教学效果低下。

第三，对自主教学评价方法不足，甚至一些中专院校缺乏评价。在进行计算机教学过程中，由于学校以及师生对这一问题不够重视，导致成绩考核过程中，往往草草了事，不能够对学习情况进行有效反应。很多中专院校在进行教学评价时，采取了学生自评和教师评价的方式，导致评价标准欠缺，对学生计算机学习情况无法进行真实、有效地反应。

二、计算机教学中自主学习策略探究

针对于现阶段中专计算机自主学习过程中存在的问题来看，在加强自主学习过程中，要注重采取有效策略，从而更好地提升学生自主学习效果。

（一）注重对教学策略进行改变

传统的教学策略难以满足实际发展需要，并且老旧的教学方法无法激发学生学习兴趣，导致计算机教学工作效果较差，使学生对计算机知识学习产生厌烦感。对此，为了提升学生自主学习效果，要注重采取新的教学方法。在这一过程中，教师要注重对学生心理特征进行把握，从学生心理入手，分析学生自主学习过程中存在的问题，从而帮助学生解决问题，让学生能够对知识进行更好地理解和掌握。同时，注重因材施教，对学生予以积极鼓励，发挥学生主观能动性，使学生能够积极、主动地投入到计算机学习当中。

（二）注重体现学生主体地位

计算机自主学习过程中，要注重发挥教师主导作用，充分体现出学生主体地位，使学生能够积极、主动地投入到学习当中。在教学过程中，教师要改变以往的教学方式，让学生不去被动地听讲，而是结合实践，使计算机知识与学生实践操作进行结合。这样一来，在学习过程中，学生将理论与实践结合，不单单提升了学习兴趣，还帮助学生更好地对知识进行理解和掌握。例如在传授WPS软件知识时，可以让学生对WPS软件进行下载，并对WPS软件涉及到的功能进行体验，可以增强学生记忆，并能够使学生更好地对知识进行掌握。

（三）建立科学合理地教学评价体系

教学评价构建，是对学生学习情况的一个有效检验，也是对教师教学效果的一个有效评价。在实际发展过程中，教学评价体系构建，要注重采取多样化的评价方式，能够全面地对学生学习情况进行分析和评价。教学评价体系构建，要让学生认识到学习计算机知识的重要性，更好地提升计算机应用能力。对此，教学评价体系构建时，可从以下几点进行考虑：首先，注重对学生平时表现的有效评价，查看学生是否能够积极、主动地进行学习；其次，在进行成绩评价过程中，能够考虑到学生对知识的理解和运用能力，评价标准要注重与学生之间进行有效沟通，调动学生学习计算机知识的积极性；最后，教学评价体系要与学生个性化学习进行结合，能够更好地促进学生创新能力，改变以往的应试教育评价弊端。

结束语：总之，随着社会经济的快速发展，计算机知识在当下社会经济发展过程中的作用越显突出，并且对人们日常生活的影响越来越大。这样一来，中专院校在进行计算机教学过程中，要注重发挥自主学习模式，让学生能够积极、主动地投入到计算机知识学习当中，对计算机技术进行较好的掌握。同时，在教学过程中，要注重对计算机知识的有效应用，使理论知识与实践进行更好地结合。

（作者单位：南京金陵中等专业学校）