高中物理智慧课堂的有效教学策略

当前高中生很多都有恐惧学习物理的现状，而对于理科生来讲物理是一门重要的课程，如果不能打好物理学科的基础，学生在今后的理科学习中都会产生重大的障碍。为帮助学生尽快建立高中物理知识体系，培养学生正确的物理学习习惯，让学生养成终生学习的思维，探究高中物理智慧课堂教学是当前高中物理的重要发展方向。

1高中生恐惧学习物理的实际现状

多学生从初中升入高中后都反映学习物理有难度，这是因为高中物理与初中物理相比，无论从学习内容上还是从思维方式、学习方式上都存在着颇大的“ 跨度”以初中生的知识水平一时难以接受这种跨越。初中物理注重的是观察实验，培养的是学生的观察能力和动手能力，高中物理抽象思维更强，逻辑性也更强，很多东西都无法直接用肉眼观察到，学生也就无法顺利建立自己的知识体系。对于物理这样一门理科重点课程来讲，如果学生无法打好无理的基础，迅速在自己原有的认知结构上熟悉新的知识，建立新的思维方式，在今后的学习过程中就会面临巨大的困难。

2高中物理智慧课堂教学策略

2.1智慧导入的策略

所谓智慧导入是指让学生来主动进行思考，传统教学都是填鸭式的教学方法，教师将自己所会的全部教授给学生，学生能够吸收多少都是各凭本事，教学方式省略了所有的过程，学生都是直接得到了所谓的答案，这不利于学生思维方式的培养。因此高中物理教学首先应该是做好智慧导入过程，物理学作为解释世界运行规律的学科，有的规律是可见的而有的可以是不可见的，我们的物理课堂就需要教师将这种“神秘化”的内涵转化成现实可感、可知的现象，用形象思维的方式让学生对物理学科有初步的了解，将物理学科的知识逐步导入学生的思维中。

学习物理的过程应该是欢乐的，教师在智慧导入的过程中不应该拘束于教学手段，可利用多媒体手段等来在教学过程中插入科学故事，吸引学生的注意力，也能够提高课堂教学的效率。例如在讲授万有引力的过程时，可以向学生展示在空中飞行的卫星等人造物体，由此来引出牛顿的万有引力规律，同时帮助学生建立起圆周运动的大概。有实际的物体作为范例，学生才能够对万有引力有更深刻的了解，形成有关万有引力的各种概念，这样就实现了智慧的成功导入。对于高中物理课堂教学来讲，如何化抽象为具体才是教师面临的最大问题，高中课堂的抽象化内容过多，学生没有丰富的想象力很难去进行领悟理解，这就需要教师的辅助工作。

2.2智慧讲解的策略

作为一门诠释世界运行的真理的学科，物理学科是用最简单的方法来描述最复杂的规律，而如果利用传统的方法进行教学，单一的口述加板书就逃脱不了枯燥乏味的局限性，很难让学生及时接受新的知识内容，这需要教师及时更改自己的教学策略，即下文所提到的智慧讲解。

语言是智慧讲解的主要手段，而语言又包括口头语言和肢体语言，我们觉得相声小品能够吸引人，就是语言魅力的直接体现。对于两方面语言的综合运用，能够使高中物理课堂教学取得更好的效果，当然这也对物理教师的语言能力提出了更高的要求。因此，物理教师就要从“语言”的角度出发，将枯燥、乏味的内容变得生动、形象。其实做到智慧讲解也是非常容易的，教师可以尽量用诙谐的语气来讲述物理学的相关知识或相关故事，让课堂氛围尽量变得轻松，严肃的课堂氛围虽然能够保证教学的纪律，保证不了教学的质量。例如在讲授速度相关的章节时，要是可以直接用自己的肢体动作来模仿“匀速”和“变速”的过程，这就可以让学生有更加清晰的了解，此时再加上教师诙谐的语言，势必能够激发起学生学习的积极性，让学生的注意力持久地集中在教师所讲授的内容之上，学生在轻松的课堂中学习，能够更加高效的获取老师所讲授的知识，这就起到了智慧讲解的效果。

2.3智慧激趣的策略

虽然物理学中很多规律都是宏观不可见的，但是利用各种物理实验却可以对这些规律进行证明，而研究表明学生对于实际动手操作的兴趣也要远高于单纯的课堂讲授。物理实验作为引导进行知识探究的有力杠杆，利用物理实验进行教学是智慧激趣教学的一种。对于物理规律直观的观察能够在学生心中形成更加深刻的印象，而实验过程中对于结果的相互交流和探讨能够增加学生对物理知识的认识，也能够很好的避免不同学生对于物理知识接受程度不一致的情况。

同样以加速度为例，利用光电门和小木块可以很明确地测得同样大小的力的作用下的加速度，而用弹簧拉着小木块以同样加速度向上运动时，所用的力是不同的，这一点同样可以通过弹簧测力计得出。通过对这一现象的引入，可以让学生充分了解超重和失重的理念，从而将力与速度得到宏观的统一。利用灵活多样的实验可以让学生直观地了解各种力的形式、作用、速度的变化规律等内容，这是仅靠口授和板书所做不到的，实验中学生可以就实验现象引发更加深刻和激烈的思考，而对实验的交流也可以让学生与学生之间、学生与老师之间的思维碰撞更加激烈，最终养成学生探索的习惯和积极获取知识的能力，这样学生才会更有兴趣接受进一步的物理教学，而实验过程也可以为学生接下来的教学打下坚实的基础，有利于提高课堂教学的质量。

3小结

综上所述，在高中物理课堂中推广智慧课堂教学是高中物理教学发展的方向，智慧课堂教学相较于传统的教学方式具有诸多的优点，可以让学生更快地建立起高中物理知识体系，更加积极主动地接受教师所传授的知识，教学的效果也更好，这是新课程标准教学的落实，能够培养学生自主学习和终身学习的兴趣和能力，在最大程度上提高高中生物理学科的综合素养，有利于学生的长远发展。

（作者单位：内蒙古包头市青山区教育局）