万变不离其本：一道语文学科教学的终极命题

语文学科是我们整个教育体系中的重点学科，这门学科有其独特的魅力和功能价值。作为一门与我国传统文化息息相关，承载着当代语言文字应用等诸多方面的功能，在教学过程中，当前来说，语文教学现状中还有诸多不令人如意的地方，但是我想我们的语文教学改革其实是万变不离其本，语文课堂教学的工具性与人文性的统一，是我们语文学科教学的终极命题。本文从四个方面加以开展阐述如何在语文学科教学中将工具性和人文性相统一：凸显学生的主体地位；陶冶学生的心灵情操；给予充分的人文关怀；唤醒独特的生活体验。

所谓人文性，不是社会性，也不是文化性，也不是人的自然性，人文性是有效的将社会性、文化性、自然性三者有机结合起来，这三者进行有机结合，这才是有利于人的身心健康、情感健康以及道德健康。伴随着当前社会经济文化的不断发展，对于人文性的呼声越来越高。高校学生，作为未来社会的栋梁，对于学生的素养和素质的呼声也越来越重视，培养高素质的有素养的人才，是我们当前高校教育的一个不可忽视的重点命题，结合我的教学发现，不少学生对于语文学科的学习不是很重视，由于普遍学生都认为这是自己学业生涯的最后一个阶段，所以在学习中也就抱着完成任务的观点，学习态度上不是很积极投入，语文学科教学的目标也没有得到全面的实施。我认为语文学科教学应当是工具性和人文性两者的相统一，以下是笔者关于高校语文课堂教学工具性与人文性统一的几点实施策略：

一、凸显学生的主体地位

我们的教学实践要全面呈现学生的主体性地位，一直以来，学生和老师之间的角色都不够明晰，一直以来由于受到传统教育理念的影响，教师始终占据着整个课堂的主导性的地位，而学生按理应当成为学习的主人，但是大多数学生都是处于一种被支配的地位，学生的自主性被大大的削弱。结合当前语文教学的实践来说，我们应当更有效的凸显出学生的主体地位，构建更为有效、合理的语文教学模式。在语文教学中，我注重凸显出学生的主体地位，引导学生通过学习感知语文，并且注重培养学生良好的学习习惯，引导学生形成自主学习的意识和能力。结合学生主体地位的凸显，我引导学生在课堂中做学习的主人，比如我一周上完课，就会抽出一点时间，让学生给我的教学提一些意见和建议。

二、陶冶学生的心灵情操

工具性和人文性是我们语文教学的一个重要命题，在教学中将语文学科的工具性和人文性两者进行和谐有效的统一，是我们语文学科教学的一项重点内容。结合我们的教学来说，语文学科的工具性是语文教学的基础，工具性主要是侧重于语文语言文字方面的相关知识点的教授、渗透，人文性是侧重于语文学科教学过程中对学生心灵的陶冶，结合语文学科教学，在工具性满足的情况，呈现人文性的内涵，有助于陶冶学生的心灵情操，引导学生形成科学的价值观、世界观和人生观。结合语文教学，我通过结合工具性渗透人文性，陶冶学生的心灵情操，比如学习古典诗词、经典优美散文的时候，学生就能运用到自己的一些作文创作之中，结合这方面的教学开展，学生的情操得到了培养。

三、给予充分的人文关怀

在语文学科教学中，教师应该给予学生充分的人文关怀，基于语文学科是一门充满人文魅力的学科，在语文教学的过程中，教师要做到关心、关注学生的内心世界和内心成长过程，引导学生形成科学的价值观念。结合我的课堂教学实践来说，构建一个有效的、和谐的语文教学课堂，有助于呈现多元的语文学科教学模式。结合人文关怀的角度，我在语文课堂教学过程中，引导学生观看一些电影等，再结合观看的电影写影评，比如前阵子带领学生一起看了《不二情书》，我就跟学生开玩笑提到，看来学好语文很重要啊，你看有了扎实的语文素养，谈恋爱都变得无比浪漫。

四、唤醒独特的生活体验

结合我的教学实践体验来说，在语文教学过程中通过结合语文教学的实践，唤醒独特的生活体验，构建更为合理、有效的教学模式。在教学中，教师在将语文学科的工具性和人文性加以呈现的时候，可以适当的唤醒学生内心独特的生活体验，引导学生结合所学的知识点内容，结合自己已有的生活体验，拥有一些新的感知和认知，进而全面提升学生的综合素养和人文素质。写作是学生平日学习中的一大难题，结合我的教学实践，我引导学生结合自己的生活体验进行写作，比如不少学生觉得无从写起的时候，我引导学生可以尝试将我们生活中的一些事迹结合进来写，通过这样的方式，唤醒学生独特的生活体验，也让学生有内容可写。

总而言之，高校语文教学应当将工具性和人文性进行和谐统一，才能构建真正有效的和谐的语文教学课堂。与此同时，我深深体会到作为一名高校语文教师，在今后的教学中，要不断将语文学科的工具性和人文性统一起来，工具性的呈现主要侧重于语文学科的应用性，人文性的呈现，主要是侧重于语文学科人文性的内涵，只有将工具性和人文性这两个方面进行和谐统一，才能力促语文学科的教学特色，真正呈现出我们教学改革实践所需要的精彩课堂。

（作者单位：广东科技学院）