浅谈初中信息技术高效课堂的构建

一节高效的初中信息技术课堂应该是在学生对本节的学习目标有明确的理解的基础上，通过具体的课堂教学，使得每位学生都有不同程度的提高。他们不仅能够顺利地完成教师布置的学习任务，还能够掌握相关的学习方法和技能，使自身的学习能力得到相应的提高和发展。作为教师，课堂教学的组织者，我们该如何组织教学，引导学生积极的参与到课堂教学过程中来，进而构建出高效的初中信息技术课堂？

一、明确的教学目标是构建高效教学课堂的基础

教学目标是一切教学活动的出发点和最终归宿，是指相应的教学目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师实施具体教学活动的依据和目标，明确、清晰的教学目标能够很好的帮助教师把章节的知识量和学生的实际情况结合起来，是构建高效课堂的基础。

在具体的教学目标确立过程中，首先，教师要能够正确的把握新课标的要求，把具体章节教学目标和新课标的要求结合在一起。其次，教师要充分考虑学生的实际情况，科学合理地明确课堂的具体教学目标。因为，学生是教学活动的主体，而教学目标的预设和具体的课堂实际情况不可能完全吻合，因此，教师要积极的根据学生的实际情况对教学目标进行适当的调整和完善。

例如，在初一《制作演示文稿》这一课的教学目标确定中，教师首先要依据新课程的要求，明确教学的知识与技能目标，帮助学生了解图像、艺术字修饰的必要性和多样性，并且帮助学生进一步掌握使用工具对图片、艺术字进行相关修改的技巧、方法。但是，由于本班学生学习积极性欠缺、团队合作能力较弱、动手操作能力缺乏，教师也要把提高学生的团队合作能力、动手能力等作为相应的情感教学目标，并以此来确定相应的教学活动，比如“分组合作”、讨论交流等学习方法，来加强学生的合作能力和实际操作能力，进而巩固课堂知识点。

总之，明确、清晰的教学目标能够很好地帮助教师有效把教材知识点和学生的实际情况结合起来，充分体现了以学生为本的教学理念，是构建高效课堂的基础。

二、积极的学习态度是构建高效教学课堂的重要保障

学生是教学活动的主体，学生的学习态度和学习积极性很大程度上直接决定了教师的课堂教学质量，因此，在实际的教学活动中，教师要充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学生热情，引导学生积极、主动地参与到教师的教学过程中来。

比如，在PowerPoint的教学中，教师可以充分利用初中生活泼、爱玩的心理，让学生搜集自己喜爱的动漫、电影、动画等资料，并以PPT的形式制作出来，分享给大家。这样，既很好的调动了学生参与课堂教学的积极性，又很好的提高了学生对相关知识点的理解、运用能力。

积极的学习态度离不开让学生愿意去学习，让学生产生学习的主动性。而学生学习主动性的产生又离不开激发学生的学习兴趣。因此，在具体的课程教学安排、设计中，教师要善于把枯燥的课本知识点和学生的实际生活结合起来，让学生意识到信息技术知识学习和日常生活之间不可分割的联系，进而愿意积极主动的去探索信息技术对生活的影响和改变，主动地参与到教师的课堂教学中来。

总之，学生作为教学活动的主体，课堂教学质量的好坏很大一部分都是由学生的课堂知识吸收情况决定的，积极的学习态度能够很好的帮助学生学习、掌握、消化课堂知识点，是教师构建高效教学课堂的重要保障。

三、科学的现代教学手段是构建高效教学课堂的必要途径

传统的教学手段在一定程度上忽视了学生的主体性，挫伤了学生的学习兴趣和学习积极性。而现代教学手段则很好的体现了“以学生为本”的教学理念，在一定程度上能够很好的激发学生的学习兴趣，有助于学生思维能力的培养，帮助学生很好的掌握和运用所学的知识点。以下以常用的两种现代教学法为例。

任务驱动法。这种教学法很好的体现了“学生主体”的教学理念，相比于传统的“满堂灌”能够很好的激发学生的学习兴趣和学习积极性，进而培养学生的实践能力。比如，在《编排文稿》的教学中，教师可以安排“搜集家乡十年发展变化资料，并进行编排文稿”的任务，让学生自由分组，自由选取展示的内容，引导学生自主探索学习，即巩固了知识，又很好的激发了学生的学习积极性。

WebQuest教学法。这种教学法是一种以探究为取向的学习方法，在教学活动中，学生往往会围绕一个话题进行谈论、探究，短期的WebQuest教学主要是为了实现教学知识的获取和整合。在WebQuest的教学中，学生获取的资料大都来源于网络，资源的广泛性和丰富性打破了传统教学课堂的局限性，极大的丰富了学生的知识，锻炼了学生的思维，提高了学生知识的综合运用能力。

总之，高效课堂不仅是教师的教学理念，更是一种具体的教学实践模式。在具体的教学过程中，我们教师要从学生实际出发，依据新课标的教学要求，积极运用多种教学手段，为构建高效的初中信息教学课堂而不断探索。

（作者单位：喀什市第十中学）