浅析如何提高初中音乐教学水平

随着新课程改革理念的深入发展，初中的音乐教学应该改变原来的教学理念、教学模式、教学方法，全面提升学生的综合素质。作为初中音乐教师应该履行好自己的职责，全面提升初中的音乐水平。

音乐是人们在生产生活中创造出来的独特的文化，初中音乐教学作为基础教育的重要组成部分，对于提升人的综合素养具有关键的作用在初中音乐教学，强调要培养学生的现代素质，全面提升学生的综合素养，促进学生德智体美劳全面发展。初中音乐教学作为初中教学体系的一个关键部分，需要被广泛的重视起来。新的时代需要全新的人才，要求学生素质教育的全面发展。在新课程改革实施的背景下，如何结合新的教学形势，开展新的教学活动，成为初中音乐教师需要思考的问题之一。鉴于此，笔者将探讨如何提高初中音乐的教学水平。

一、当前初中音乐教学存在的主要问题

1.音乐教学没有得到应有的重视。在初中教学中，音乐教学基本上没有得到自身应有的重视，教育部门、学校领导对于初中音乐教学与初中音乐教师的重视程度非常低，与其他学科没有办法比，而且学校为了只求升学率，只是注重学生知识与技能水平的提升，过于重视学生学习成绩，忽视学生整体素养的提升。同时，音乐教师对音乐教学也不够重视，在音乐教学中仅仅注重完成教学任务，教学态度敷衍，对于教学的研究不够深入，教学质量难以提升。同时，从学生学习的角度来讲，初中学生的学习压力比较大，学习科目比较多，特别是主要学习语文、数学、英语等主要的科目，即使开设了音乐课，也只是形式上的课程，往往会被住客的教学做占据，或者在音乐课上学习做作业，学习奇特学科的知识，有的学校甚至就没有开音乐课，更不要提升学生学习素养的提升。

2.教学方式、教学内容比较落后。在现阶段的初中音乐教学中，教学方式比较单一，教学内容比较枯燥。而音乐课主要就是为了提升学生的艺术修养、发展学生的审美能力，必须采取灵活多样的学习方式，生动有趣的教学内容进行教学，这样的方式达不到理想的教学效果，音乐教学达不到提升学生综合素养的作用。

3.流行音乐对于初中音乐教学产生冲击。初中生比较时尚，喜欢听流行音乐与歌曲，很多学生为了学习流行音乐付出许多的时间与精力，但是对音乐学习却并不是十分的感兴趣，严重影响教育教学的效果与学生综合能力的提升。

4.初中音乐教学设备不完善，音乐教学及其需要一定的教学设备来支持，而现阶段大部分初中对于音乐教学的不重视，导致在音乐教学设施这一方面远远达不到音乐教学的需求，像音乐教室、音响设备等音乐设备的缺失，让学生没有进行音乐欣赏课的条件，自然严重影响了初中音乐教学的效果。

二、提升初中音乐教学水平的主要策略

1.要认识到初中音乐教学的重要性。笔者认为，提升初中音乐的教学水平，在态度上就要给与高度的重视，认识到初中音乐的重要作用。音乐教育有利于提升学生的艺术水平，有利于提升学生的审美能力，对于初中生综合素质的提升，全面人格的发展具有关键的作用，有利于培养学生对艺术的感知能力，健全学生的道德品质，发展学生的个人能力，教育部门、学校领导、音乐教师、学生自己都要认识到音乐教学的重要作用，从而对音乐教育投入更多的时间与精力，用更大的热情进行音乐教育。

2.教师要不断转变自身的教学观念。在新的教育教学形式与教育背景下，教师的教学思想药与时俱进、开拓创新，要不断更新自己的教学理念，特别是传统的教学模式与教学环境，教师要认真的思考其中存在的问题，找出其中落后的因素，以及不适应现代化教学的问题。在传统的初中音乐教学中，教师过于注重知识上的传授，课程内容缺少针对性、科学性、合理性，课程结构注重学科本位，学生的学习缺少与社会之间的联系，没有从社会客观需要的角度出发进行教学。学生在学习音乐的时候呈现了两种极端的方式，一种是学生智慧唱歌，但是对音乐的理论知识不了解，这些学生具有良好的音乐天赋，但是在学习的时候没有深入的学习课本知识，还有一种对于理论知识比较熟悉，但是缺少时间的经验。因此，教师需要认识到传统教学模式中的弊端，结合时代的要求，全面提升学生的综合素养，加强音乐教育的建设，构建完整的课程体系，促进学生美育的发展，提升学生的综合素质，不断提升教育教学的水平。

3.加强教师的队伍建设。音乐教育的主要实施者就是教师，教师具有指导作用与引领作用，教师的思想素质、教学水平、教学能力、身心素质具有关键的作用，在音乐教学中会发挥非常重要的作用。成为一个优秀的音乐教师的过程是一个非常漫长的过程，作为音乐教师要就有正确的审美观，要引导学生科学的掌握美育知识的相关原理，引导学生观察美、体验美、创造美，音乐教师能够将理论与实践融为于一体，具有广博的知识。教师若是想传递给学生一碗水的知识，自己就要有一桶水的储量。教师对教材有充分的熟悉与掌握，重新构想教材的体，掌握学科中的基础智慧、基本理论，并且对自己的教学活动不断进行反思，让自己成为创新性、研究性、科研型的教师，还要自己树立终身学习的意识，通过多种方式进行进修与培训，逐渐改变教师的碎舞，提升教师队伍的整体素质，初中音乐教师不仅仅要具有专业的音乐基础、音乐理论，还要具备心理学、教育学的知识，还要具有道德观念，为学生树立良好的榜样，帮助学生树立正确的舍内观念与音乐观念，逐渐提升学生的学习兴趣。

4.优化教学方式，激发学生的学习兴趣。随着社会的发展与时代的进步，艺术的内涵及其发展形势也在不淡的变化，音乐艺术的内涵与形式都在发生变化。众所周知，在以往的音乐教学中，音乐课堂基本上就是唱歌的课堂，在课堂教学中唱几首歌就算是应付了事了，教学基本上就是采取教师唱一句、学生跟唱一句。在新的教学模式下，教师要注重充分调动学生学习的积极性与主动性，创设有关的教学情境，将音乐中的情感表现出来，在学生视觉、听觉、感觉、触觉上给与刺激，升华学生的情感，陶冶学生的情操。在情境感受中，教师与学生之间都是学习的主体，他们共同的感受音乐世界。例如在欣赏《牧歌》的无伴唱的合奏的时候，当优美绵长的音乐想起来的时候，学生都全身心的去感受，捕捉每一个音符，感受音乐的信息，在这个过程中，教师要为学生进行讲解，用诗歌一般的语言，为学生创设优美的情境，当音乐与教师的语言交织在一起的时候，学生进入到梦幻的情境，在音乐中陶醉、痴迷、感受，学生不断进行自主学习全面提升学生的音乐水平。

5.注重從学生的个性特点出发进行音乐教学。在义务教育的阶段中，音乐教学需要面向全体的学生，让每个学生都从音乐中获得感受。音乐课中，需要从学生的主体出发，实现教育教学活动，加强师生之间的互动，将学生对音乐的感受放在关键的位置上。每个学生都有自己的兴趣爱海、性格特点，他们有权利选择自己独特的方式进行学习，感受音乐，享受音乐的兴趣，教师在教学中需要从学生的个性特点出发，让其感受到音乐的乐趣与魅力。因此，初中音乐教师需要将音乐活动与不同学生的个性特点结合在一起，创造灵活多样的学习方式，为学生的学习创造空间。

6.采取现代化的教学手段。随着信息技术与科学技术的发展，多媒体教学在教育教学领域被广泛的运用，作为辅助的教学手段，多媒体教学具有非常大的优势，将新的教学思想以更好地方式呈现出来。做媒体作为教学手段，具有直观性、形象性、生动性特点，有利于拓宽教学思路，激发教师的教学兴趣学生的学习兴趣，受到师生的欢迎。在初中音乐教学中，利用多媒体技术，有利于最大限度的调动学生的感官系统，获得更好地教学育才，全面激发学生的学习兴趣，提升教学质量。

总而言之，初中音乐教学需要结合新课程改革的理念，全面分析初中音乐教育中的问题，并且在此基础上转变教学方式，加强教师的队伍建设，优化教学放水，注重学生在学习中的主体性与个性特点，激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性与主动性，全面提升初中音乐的教学水平。

（作者单位：吉安市神岗山学校）