素质教育下如何转变中小学体育教学方法

众所周知，教学方法是影响高效课堂顺利实现的关键因素，但在应试教育思想的影响下，教师生对待体育教与学的态度导致教学方法一直是“放羊式”教学法，或者是学生“苦练”的方法，导致学生的体育课堂的参与积极性越来越差，根本不利于学生健康的成长。所以，新时期的体育教师要做好教学方法的转变工作，要通过多种教学方法的研究来从不同角度激发学生的体育课堂参与度，使学生在亲身体验、自主锻炼中形成终身体育的意识。因此，在教学时，体育教师要做好体育教学方法的研究工作，要通过方法的转变和应用来确保体育课程价值最大化实现，进而，为学生健康的成长做好保障性工作。本文对如何转变中小学体育教学方法进行研讨，谈一谈自己对转变体育教学方法的认识。

1、中小学体育教学方法转变的必要性

转变是改革的基础，是创新的前提。对于体育教学来说也是一样的，转变体育教学方法是激发学生学习兴趣，构建真正高效的体育课堂的基础。那么，做好中小学体育的转变工作的必要性体现在哪些方面呢？

首先，教学方法的转变能够激发学生的体育学习兴趣。兴趣是推动学生自主运动的动力，也是学生形成终身体育运动意识的关键影响因素。但是，以往的“放羊式”教学方法导致了很多学生对体育学习的积极性越来越差，所以，在课改下，我们要转变教学方法来重新激发和调动学生的学习兴趣，进而，使学生在多种活动的组织下养成自主锻炼的习惯，同时，也能让学生在主动参与中树立起正确的体育运动意识。

其次，教学方法的转变能够确保体育课程价值最大化实现。随着课程改革的深入实施，体育课程的价值不再是用“反复练”来完成教学目标，而是，要借助体育训练来提高学生的身体健康水平，提升学生的心理素质水平。可是，传统的教学方法只是让学生参与活动，掌握技能，并不利于学生能力水平的提高。所以，在课改下，教师要通过转变教学方法来真正发挥体育课程的价值，使学生在体验式教学方法的应用、游戏性教学方法等的应用中综合素质水平获得大幅度提高，进而，也能确保体育课程价值最大化实现。

2、课改下中小学体育教学方法的转变

作为体育教师和体育教育的研究者，只有在明确了“转变”的必要性，才能从行动上去学习和研究多种不同的体育教学方法，这样既能保证体育课程教学目标的最大化实现，又能使学生在教师借助多种方法而组织的丰富多彩的活动中重拾体育学习的兴趣，进而，使学生在主动参与活动中逐步形成终身体育锻炼的意识。因此，本文就从以下几个方面入手对如何做好教学方法的转变进行论述，以确保体育课程教学目标最大化实现。

2.1以“健康第一”为指导思想选择教学方法

坚持“健康第一”思想，促进学生健康的成长是新课程标准中的主要教学思想，所以，作为新时期的体育教师，我们要坚持以该思想为指导来选择适合学生健全发展的教学方法，以确保学生在体育学习和锻炼中综合能力水平获得大幅度提高。

例如：在体育教学中应用“小组合作学习法”，首先，在全面了解学生的基础上对学生进行合理分组，之后，鼓励学生在互帮互助，互为动力的学习过程中养成自主学习的良好习惯，进而，为学生健全的发展奠定坚实的基础。如：在教学“长跑”时，由于这是一项运动对学生意志力、耐力、困难克服能力的考察都起着非常重要的作用。而且，也是一项学生非常容易半途而废的体育项目，所以，我们可以组织学生以小组为单位进行锻炼，目的就是要给学困生树立一个目标，让学生在互相鼓励中完成“长跑”项目，进而，在提高学生身体素质水平，帮助学生养成运动习惯的过程中，也能有效的将“健康第一”思想落到实处。

2.2以“以生为本”为基本理念选择教学方法

以生为本是相對于以师为本来说的，是学生健全发展的基础。所以，在体育教学过程中，教师要用以生为本的理念来促使学生获得良好的发展。以“自主训练法”为例，该方法是锻炼学生主动运动，自主训练的有效方法之一。比如：在“篮球”基本技术掌握之后，组织学生在课下自发地成立篮球队，主动地去操场上打上一场比赛，这样的自主学习不仅能够巩固篮球基本的技能，同时，也能让学生在积极参与比赛中感受篮球学习的兴趣，进而，在落实以生为本的理念中形成自主运动的良好习惯。

3、转变教学方法中需注意的问题

转变教学方法是实现课改所倡导的高效体育课堂的前提，所以，一些新的教学方法被应用到了教学中，但在取得成果的过程中还是存在一些问题需要注意的，比如：

第一，新教学方法核心思想的掌握。转变教学方法，应用新的教学方法势必会出现一些问题把握不好。比如：“体验式教学法”的应用中，教师习惯的“讲解”导致学生并不能真正参与到体育项目之中，致使新教学方法的价值得不到最大化实现。

第二，教学方法与教学内容脱离。随着多种教学方法的应用，很多教师出现了盲目选择、盲目应用的现象，这样既不利于体育项目价值的实现，也不利于学生的发展。

4、小结

作为新时期的体育教师，做好教学方法的转变直接影响着学生学习兴趣的形成，所以，体育教育者要做好各方面的研究，要从思想和行动两方面入手来确保体育课程价值最大化实现，同时，也促使学生获得健康而全面的发展。

（作者单位：山西省宁武县教师进修学校）