浅析信息技术对农村小学语文教学的帮助

由于农村小学教学资源、师资力量、教育观念等因素的影响，其教学效率长期难以得到有效提升。如此教学现状必将拖累学子中学阶段学习，不能契合加强农村教育效率之目标。鉴此，农村小学语文教学策略亟待改进，构建高效课堂势在必行。下文即结合农村小学语文教学存在的问题，进而阐释信息技术对农村小学语文教学之助益。

一、信息化教学模式含义

信息化教学模式即是以多媒体教学工作为基础，网络信息通道为载体的新型教学模式。该模式现目前在高中英语教学中的使用趋于常态化，其优点在于，教学信息流通渠道的增加，信息流量的增强，讯息的交互性也逐渐凸显，学习模式多样性特点日益凸显，学生学习兴趣也有所增强。运用信息化化技术创设而成的光怪陆离的虚拟世界对学生视觉感官造成前所未有的冲击，学生对视觉体验之要求也更甚从前，学习倾向于色彩化，“白纸黑字”形式的学习资料已然无法有效激发其学习兴趣。一言以蔽之，信息化教学模式在农村小学语文教学中的合理利用，也能够在一定程度上提升教学效率，激发学生学习兴趣，丰富教学内容，减轻教学负担。

二、信息技术对农村小学语文教学的帮助

1.利用信息技术获取丰富课程资源，提高教学效率

优质的小学语文教学，不能仅仅拘泥于教材内容，而是需要多维度进行拓展教学；高效的语文教学，应该保证教学内容“高密度”，教学节奏快捷化特点。随着现代信息技术的发展，网络信息流通速度加快，信息流通渠道增加，网路课程教學资源流通量也与日俱增。如此背景下，既为农村小学语文教学提高了机遇，同时也为此提出了挑战。鉴此，农村小学语文教学中合理利用信息技术，是时代发展中的重要改革措施，合理利用网络教学资源同样也是丰富教学内容基本要求。从整体上讲，农村小学语文教学中有机融合信息技术能够极大的丰富课程教学资源，丰满教学内涵，提高教学效率。

譬如在教学《雅鲁藏布大峡谷》（四年级语文上册）一课时，文章描述了雅鲁藏布大峡谷鬼斧神工般的神奇景观，通过阅读课文中“映衬着雪山冰川，和郁郁苍苍的原始林海”、“许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间”等描绘语句，学生大致能够对其景观有表面且片面的认识，仅仅依靠文章中的一张附图，不能够引导学生直观化审美，不能契合小学语文美育要求。鉴此，教学之中如果可以利用信息技术，通过网络检索有关影视资料、图片可视化信息源，那么就可以为学生提供直观审美之素材，从而提高知识内化效率。

2.适当利用信息技术，提高学生兴趣

新时期农村小学语文教育，应该认清时代特点，破除教学信息单通道输出教学模式，积极利用信息技术提供丰富的教学资源，运用声、光、色动画等表现形式营造出令人愉悦的教学情境。不可否认，信息技术教学在调动学习氛围上，具有深挖价值，教师应该积极探究利用。尤其在农村小学教学中，大多数学生对信息技术的接触较少，在教学中积极利用信息技术可以给学生带来足够的新鲜感，同时也能够有效提升其学习兴趣。

譬如在教学《松鼠》（五年语文上册）一课时，我们应该充分认识到由于农村资源的匮乏，学生很少有机会去动物园观看小动物，因此也就松鼠的具体形态缺乏深刻认知。在此情景下，利用信息技术向学生提供有关的资料能够激发学生学习兴趣。不仅如此，为进一步提升学生兴趣，在课程导入阶段教师还可以带领学生在计算机上玩一玩“松鼠大战”小游戏，以此全面激发学生主观能动性，促使学生积极参与教学。

3.利用信息技术节约教学时间，提高教学效率

农村小学语文教学中，有效利用课堂时间，是提高素质教育的实效的关键措施。此外教学过程中合理的使用时间，能够给予学生充分、深入探究知识的机会。由此可见，农村小学语文教学中为提高教学实效，首先就应该合理的分配教学时间，给予学生自由练习、巩固、理解、思考知识的机会。传统农村小学语文教学中，由于教学资源的匮乏，教师板书任务十分沉重，部分教师甚至在黑板手书练习题目，以此加强学生练习。但是这样的做法消耗的时间过多，相对于利用信息技术搜集教学资源而言则显得过于浪费时间。然而合理的利用信息技术搜集教学资源，不仅能够减轻教师压力，同时也能够节约大量的教学时间，如此一来学生便可以利用余裕的时间，弥补自身不足，并在称热打铁向教师请教。如此便能够有效提升教学效率。

4.利用信息技术加强教学互动性

信息技术环境下小学语文课程教学还具有互动性、延伸性等特点，于农村小学语文教学中教师应积极利用信息技术优化教学活动，以此提高师生间互动效果，并加强拓展教学。正所谓：独学而无友，则孤陋而寡闻。学习过程需深思，也需如琢如磨的探究。农村小学语文教学中，互动活动能够启发学生思维、激发学生主观能动性、培养学生自主学习能力、提高外语素养等。在实际教学中，一方面，教师可以利用信息技术丰富的教学资源营造活跃的学习氛围，从而有效激发学生研究交流及自主学习能力；另一方面，教师可以信息技术创设多种多样的学习形式，以此提升学子自主学习激情。

5.利用信息技术，拓宽学生视野

小学语文教学的基础是识字教学，教学重点是培养学生语言文字运用能力，其教学难点在于加强审美教育、拓宽学生视野。农村小学语文教学中。拓展性教学，即根据该课文内容联系与之相似的文学典故故事，以此拓展学生视野。但是传统农村小学语文教学中由于受教学资源的限制，拓展性教学受到很大的阻碍。然而教学中利用信息技术能够突破教学资源匮乏瓶颈，从而提升教学效率。譬如学习《少年王冕》一课时，从“腌鱼腊肉不舍吃”、“钱不舍得花”等内容又可看出王冕乃勤俭节约且十分孝顺之人，教师可利用信息技术并结合课文内容联系与之相似的文学典故故事，以此拓展学生视野。

综上所述，面对新形势、新机遇，农村小学语文教学应该认真审视信息化化教学的特点、优势及不足，积极将信息技术融入到日常教学中，并结合传统教学模式，创新教学模式及手段，提高学生兴趣，激发其主观能动性，以此全面提升教学效率。

（作者单位：固原市西吉县硝河乡九年一贯制学校）