用爱架起“心”的桥梁

爱，是人类最普遍具有的心理需要。每个学生都想得到自己周围的亲人、朋友和同学的关怀、信任、尊重和爱护，并且愿意用同样的感情去爱周围的人，然而更使青少年儿童关注的是学校中教师的爱。“教师之爱，比父爱更广博，比母爱更细腻，比情爱更质朴，比其他一切亲情之爱更纯洁、更高尚。”有位教育家这样说过：教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。爱学生与爱工作是一致的，教师把爱奉献给学生，正是教师强烈的事业心的表现。教师爱学生是对学生进行教育的感情基础，也是取得良好的教育效果的前提。

一、爱学生，要尊重学生、信任学生

苏联杰出的教育革新家马卡连柯提出了尊重学生和严格要求相统一的教学原则。在对学生严格要求的同时，要注意保护学生的自尊心和自信心，不能任意、武断地对待学生，不能随意摧残学生天真活泼的个性。教师要爱学生，因为每个学生都有对爱的本能需要，他们希望得到长辈和师长的爱，希望他们以热诚和尊重对待自己。如作为班主任对学生学业与智力发展亲切指导，使学生感受到人与人之间的温暖。学生受到老师的爱，会得到感情上的满足，从而产生积极的情绪体验。班主任要爱班上每一位学生，不止是爱得意门生，而且要更爱“丑小鸭”。当然，热爱不能等同于溺爱。像我们班的杨仕俊同学，父母离婚，父亲是社会上的“混混”，他本人厌学就有情绪，作业拖拉，学习成绩不理想，怎样才能改变他呢？只有用心去爱他、关心他，让他体会到自己是班级体的一员，享受班集体的温暖。今年秋季富江乡运动会中，他不负众望，为班级争得荣誉。在一分钟跳绳比赛中获得了年部第一名的好成绩。这样一来，他在同学之中的威信提高了，对他产生敬佩感。我不失时机得对他进行表扬，课后与他谈心，让他明确学习的目的，端正学习态度。果然，他学习进步了，愿意与同学交流了。这次期中测试，取得语、数双优的好成绩。所以班主任的及时关爱能使学生正确认识到自身价值和在集體中的作用。只有用这真挚关爱感化学生，处处以身作则，为人师表做学生学习和生活的楷模，讲究方法，正确地教育引导他们，培养他们的责任感，帮他们树立积极向上的人生观，就一定会让他们沿着健康的轨道发展。

二、爱学生，要善于倾听学生的心声

善于倾听学生的心声，不仅是班主任良好素质的表现，也是班级管理的一种有效手段。班主任在与学生的接触中注意倾听学生的意见，既可以接受来自学生的信息，又可以调动学生参与班级管理的积极性。这样便于把他们的需求、对班主任的期待了解的清清楚楚，这无疑对加强学生思想品德教育和班级管理具有重要作用。大家都知道，班级管理不能靠班主任单枪匹马，更不能一切由班主任包办代替。班主任应当树立民主的观念，变一堂言、专制式的管理方式为群言堂、民主式的管理方式。只有善于倾听学生的意见和建议，才能充分调动学生参与班级管理的积极性，发挥他们的主观能动性。例如：每隔两周，我要召开一次班干部、队干部会，广泛征求他们的意见，并郑重地专门记录下来，及时的反馈，定期进行座谈，向学生了解“你最讨厌什么”、“最喜欢哪位老师”、“最愿意做什么”、“你最愿意上什么课”、“最拿手的是什么”------因此，善于倾听学生的心声，班级管理才会蒸蒸日上，班集体建设才能得以更好地开展。

三、爱学生，还要关心学生的心理健康

根据学生自身心理发展规律，指导学生形成强健的体魄和良好的心理状态，是当好一名班主任的关键。学生在生活中遇到一些挫折和失败是难免的。此时，他们最渴望的是找人吐露心中的郁闷，或找个机会和对象进行宣泄，这是自我调节的一种有效方法。班主任应给予充分的理解和支持，在学生遇到挫折万分烦恼时，班主任一定要与之谈心，让其倾心叙说，这是化解心理压力的一种方法。时间一长，班主任在学生心目中才会是良师益友，才能引导学生向健康正确的方向发展。例如：周妍是我班文娱委员，性格开朗活泼，能歌善舞。去年家庭变故，使她一下子情绪低落，成绩也日趋下降。我接近她，与她交谈，深入了解他的内心深处东西，从与她交谈的言语间捕捉她的闪光点，寻找教育的切入口。我了解到她喜欢音乐、喜欢绘画，特长较明显。于是，在每堂班队课之前让她为主题内容设计好板报，绘画出来，令大家钦佩；大合唱中，让她担任指挥，鼓舞着大家把歌唱得更有力量。在这种和谐的气氛中，她似乎忘却了自己的不幸，认真做工作，努力学习，与班级上同学互帮互助，健康向上地成长着。

四、爱学生，更要重视学生在活动中发展个性

活动是孩子们自由发展的天地，它最突出的特征是学生具有自主性和创造性。活动课主要是靠学生主动参与和兴趣活动，进行自我组织和自我评价。在那里可以充分发挥他们的特长，让他们知道自己有多了不起，班中少不了他（她）的存在，这些学生同样也有各自的特长，但有的不敢或不想显露，老师应该有意让他们得到发展，深入挖掘潜能。

总之，教师对学生的爱，不是单纯的情感赋予，而是教育好学生。只有对学生充满了爱心，他们才会热爱生活，热爱学习，他们的综合素质才能能够全面提高，才能成为新世纪真正的主人。

（作者单位：吉林省通化县富江乡学校）