走进学生的心灵

进入吴江中专已经三年，在这段日子里，看着学生成长，自己也有收获，有些事情历历在目，感悟至深。高中的学生对于事物有了一定的认识，要按照自己的期望去塑造他们不太容易，这不仅要求我们要关心学生，了解学生，更要求用合适的方法，去引领他们成长，让学生能够情智共长。下面就谈谈我在教育教学过程中遇到的几个案例。

【案例一】

背景及原因：

职业中学高一年级学生，自我控制能力差，玩心偏重，常有迟交作业现象。

事件描述：

上个学期，学校给我安排了网站1401的教学，课程是计算机网络基础。他们班主任跟我说，学生比较调皮，爱讲话的不少，要严格一些才行。接触下来发现，高一年级的学生，对任何事情都有着新奇感，大部分表现还算积极，但是不能长时间集中精神，往往后排的几个学生就能在课上聊起天来，影响到其他学生。我的课每周有四节，也正因为如此，我很快掌握了这个班级哪些学生爱思考问题，哪些学生比较用功，哪些学生比较调皮。班级里有一个同学朱某，坐在最后面，对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。他就是这样一个学生，上课是也很少主动回答问题，把头低着，偶尔还会和身边的同学讲话。有时候会迟交作业，当我问他为什么没有及时交作业，他就会说忘记了。

有一次上课的时候，我发现他在桌肚里偷偷的玩手机。根据学校规定，上课时间是不能玩手机的，所以我把他的手机没收了，让他去班主任那里领“加油卡”，只有帮助班级或者老师做了有益的事情才能得到加分，直到分数加满才能把手机重新领回去。我就问他上课的时候为什么要玩手机，如果上课不认真听讲，别的同学掌握的知识越来越多，而他则会慢慢落后，跟不上进度也学不到专业技能，他自己也有点不好意思，表示之前有部分内容没听懂，就玩了会手机，承认自己做错了。从那以后，我常常喊他回答一些简单的问题，鼓励他答错也没有关系，有问题就提出来。课余时间，我也常常让他帮我做些事情，比如帮忙收作业、打扫一下办公室的卫生等等，在这个过程中，他就表现得很积极，认真的做好每件事情，感觉到了被需要的快乐。慢慢的，我发现他上课的状态好一些了，不怎么低着头了，也能回应上课的提问，作业也能按时交了。

收获提高：

教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。当学生犯错误时，应该更多的给予关心和教育，不能由于急躁的情绪或一时不冷静而说出一些过火的话，这样会伤害学生的自尊心，使他们失去努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制学生的主体性。我相信只要我一直关注并关心他，他会有不错的进步。可以说他是认同了我对他的关心，也因为我对他的信任，才使得他重新找回了自信。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的桥梁。

【案例二】

背景及原因：

职业中学高一年级学生，自我控制能力较差，玩心偏重，上课喜欢讲话，时而有上课迟到的现象。

事件描述：

去年九月份，学校安排我做网络1502的班主任，开学初的一个月，我就发现我们班施同学有迟到现象，我也提醒过他，但过段时间还是会发生同样的情况。在上课的时候，也不能很认真的配合老师，或者和同学讲话，或者昏昏欲睡。从平时的学习情况来看，这个小孩不是不聪明，对于新知识的接受能力还是比较快的，就是不能做到持之以恒的学习。我打电话向他的妈妈了解情况，他妈妈说她也很着急，因为家里爷爷奶奶长期以来太宠他，导致施某形成了比较固执的性格，不大能接受别人的意见，在家里也爱打游戏，睡觉偏晚，早上起不来。我就找施某谈心，告诉他虽然进入了职校，不代表今后就没有好的发展，只要认真学习专业技能，等高中毕业后就读大专，使自己在某方面有所特长，就能找一份好工作；相反，如果不把校纪校规当回事，早上总是迟到，上课不认真，只会让自己的思想越来越放松，学不到专业技能，还浪费了自己的青春年华。他表示赞同，但是也表示有时候难以约束自己。我就建议他妈妈严格控制他晚上睡觉的时间，手机也不要放在房间充电，闹钟调得稍微早一点，准时准点上学，保证学习质量。

在学校选拔学生参加苏州市技能比赛的时候，我鼓励他积极报名参与训练，一段时间之后，专业老师反映他的接受能力不错，能较快掌握专业技能，但是在训练的时候也偶尔会偷懒玩游戏。我就多多的给他鼓励，时常督促他，要求他不能放松自己，利用自己的课余时间学习技能，练习技能，认识到比赛的重要性，在专业老师的指导下，他和同学合作参加了苏州市网络搭建项目比赛，并且获得了三等奖的好成绩。

收获提高：

这件事虽说不是大事，但对我触动很大，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获，作为班主任一定要树立正确的学生观，相信我们的学生都是可塑造的。发现问题的时候及时和家长沟通，了解到问题的深层次原因，对应学生的性格找解决方法，对于施某这样的同学就不能用强硬的方法，而应该使他自己改变。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看他们，关注学生取得的每一点进步，给予鼓励，学生才会不断进步。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。班主任要转化一名学生，不能光靠知识，还得用爱心去感化，让学生感受到关心与呵护，才能走进学生的心灵。

（作者单位：江苏省吴江中等专业学校）