民办高校学生工作执行力评价

当前民办高校都制定了明确的发展方向，他们将一流的世界大学、民办高校中的领头羊、研究性大学、为地方服务、以地方为目标的大学作为其主要目标。但在具体的执行环节中，这些口号不是事情的全部，大部分民办院校受不同因素的影响而在发展目标上无法实现，分析这些诱因，最大的因素就是执行力不足。其确定了正确的战略目标，而执行力的重视不足，导致了其目标无法得到真正的实现，这成为大部分民办院校的共同特点。所以，从企业管理的角度来讲，高校要想提高其管理水平，必须落实其执行力，将学生工作的制约因素解决掉。

相对来讲，民办高校的执行力对于行政系统不会有太大的问题。因为行政系统相对职责明确，管理有序，并且通过发布行政命令、执行、评估等环节能有效地传达各种政策、目标和精神，基本不会偏离目标方向，除非其目标是错误的。民办高校的学生工作是一个庞大的系统工程，学生工作的主体众多，人员组成复杂，学生群体性较强，学生工作的时空性较长，同时学生工作又是一个系统的工作，需要各部门通力合作，才能有效开展。基于此，很多民办高校学生工作部门感觉到工作比较难开展，效果往往不太好，工作的目标偏差较大。学校能不能较好的完成相关学生工作，其执行力的作用会不会得到最大程度的发挥，执行力有着重要作用，可以评价和梳理相关学生工作。

一、营造学生工作的紧张性

不同的民办院校在学期的开始之初都要对工作重点做出制定，这对民办院校在不同工作的开展方面具有一定的指导性，从企业的角度分析，就是战略目标的制定。制定要点之后，然后在精神的指引下，不同部门确定其工作的规划，其中工作计划最为详细的就是学生工作有关的部门，包括学生活动、政治思想、建设组织、社会实践、推优入党等内容，安排十分详细。 对此，我的观点是，从开发人力资源的角度出发，对于学生工作的有关制定，以紧凑为基本原则，使组织和实施学生工作的人员感觉到紧张，使他们的工作更加主动，积极性得到提升。对紧张采取从容的态度，自主做事情的人执行力才强。对于学生工作，在目标的制定过程中，要想使各个学生都能积极工作，可以通过安排更加紧张的工作与计划实现，使他们能够对工作产生思考，如此才能使执行力得到提升。执行力与预期目标是否相符，对执行力的反应主要是在安排计划方面能不能定量和定性。

二、激发学生工作者的执行力需改变其思想观念

对民办高校而言，紧张感是其学生工作的关键，而紧张感会使人感觉到压力进而产生抵制情绪，任务重、成就感差是学生工作的主要特点，这给从事学生工作的人带来很大的疲惫感，使工作效率得不到提升。当前，大部分民办院校中，学历高是其中学生工作者的主要特点，而其工作的内容则以繁琐和零碎的事情为主，极易给人带来失落感与错位感，有的工作人员学历较高，在心理上无法适应这种工作。当前社会存在的现状有，对于繁琐和细节性的工作缺乏重视，将“天生我才必有用，千金散去还复来”作为人生格言。将此作为个人思想观点的工作人员，必定不能很好的完成学生工作，一方面，他们很难与团队融合到一起，另一方面，学生工作无法吸引他们的注意力，这对执行力也是一种阻碍。所以，从事学生工作的人员必须明确自己的角色，在心理上给自已以调整，使个人的执行力得到激发。以此现象作为出发点，对可能对执行力造成影响的因素进行分析，使从事学生工作的人员在执行力方面得到最大的发挥。

三、激发学生工作中的执行力关键在于关注细节、追求完美

学生工作在其具体的执行环节，有时候我们会了解到，其工作都非常的认真上进，配合方面也十分良好，但是收效并不理想，这主要是缺乏强有力的执行力导致的。学生工作中的执行力不佳的原因与企业相比并不尽相同，因为民办高校有着不同的企业文化。学生工作执行力不佳的一个主要原因是没有关注细节，不善于追求完美。“要让时针走得准，必须控制好秒针的运行”。学生工作是由一小件一小件的事情组成的，并且没有像企业那样的规范性，但往往这些小事又很重要，一不小心就会酿成群体性的事件。因此，在执行的过程中，更应该关注细节，力求完美，确保学生工作的良好效果。从小事做起，从自身做起，关注自身的工作细节，同时要关注你的学生群体，让细节体现修为，体现艺术，体现效率和效益。用细节使学生工作的执行力更加有力。

四、使用考核测评使学生工作中的执行力持久不衰

民办高校学生工作需要有执行力的人，但是执行力不可能永远都存在，这个时候就需要对学生工作进行考核。民办高校里面往往比较通行全面考核的方式，根据笔者的经验，考核可以根据具体情况进行改变，实行单一考核、焦点考核。所谓单一考核就是对某一个具体工作环节进行具体考核，直到达到最完美的境界，重点整改和考核工作中的不足之处就是焦点考核，通过不同批次的反复连续的考核，推动衔接环节的紧密。当前对各个民办院校来讲，考核其学生工作的重点都偏向于形式，在考核目标方面不够精确。所以，必须调节民办院校中考核学生工作的各项体制，以考核的方法来推动从事学生工作的人员提升其行为，并进一步的影响其日后的行为上，刺激所有执行力较强的人，使其价值得到发挥，工作得到承认，从而推动学生工作的进步。

我们发现，学生工作包括制定目标--〉控制实施--〉控制过程--〉考核绩效，在这些环节中，必须切实的落实其执行力，并针对性的进行评价。对于弱化执行力，抵制执行力等行为，需要有关工作人员对其作出合理的控制与梳理。执行力在学生工作中是为大局服务的，并且也要对细节予以关注，力求完美。因此，创建科学的评价系统，使执行力得到落实，对于当前的学生工作而言十分有利。

（作者单位：四川工商学院眉山校区）