基于职业需求下的高职院校英语教学探析

1.引言

作为我国教育体系的重要组成部分，职业教育越来越受到重视，国家在政策中对高等职业教育给予了极大支持，以期提升高职教育水平。尤其是伴随着当前经济的迅速发展，我国与世界的经济合作加深，贸易往来日趋频繁，这都对英语提出了更加严格的要求。作为直接为社会培养人才的摇篮，高职院校对于英语的教学要符合现代职业的需求。尽管当前高职院校在英语教学中做出了一系列的改革，但是其效果并不理想，在教学中没有从最基本的职业需求出发，考核方式也不完善。因此，对当前高职院校的英语教学进行探析对满足现代职业需求意义深远。

2.当前高职院校英语教学中存在的问题

根据笔者对国内大部分的高职院校进行调查发现，不少高职院校在英语教学中已经形成比较成熟和稳定的模式，学生也具备了较多的理论基础，但是，学生的英语理论与企业实际需求联系不大，他们普遍缺乏将课堂知识应用于实践的能力。具体来讲，高职院校的英语教学中存在的主要问题如下：

2.1高职院校的英语教材没有注重职业需求

在高职院校的英语教材中，普遍存在注重理论而轻实践的现象，英语教学与其他学科相分离，学生自身无法意识到英语的重要性，只是单纯地对英语进行学习，没有把英语应用于其他专业课程中，使英语教学得不到重视。

2.2高职院校的英语教学考核方式不完善

由于在高职院校中，对于英语考核方式的不完善，使得很多学生对英语的学习只是为了应付考试。此外，高职院校在英语教学考核中未能摆脱传统教学模式的干扰，在考核中出现应试化倾向，一味追求学生在英语三级考试中的通过率，忽视了英语教学与职业需求的关系，使学生的英语应用能力降低，无法真正提升教学质量。

3.基于职业需求下的高职院校英语教学探析

3.1从职业需求出发，重新定位高职英语教学目标

在高职英语教学过程中，只有目标定位清晰，整个教学才能够顺利进行，进而保证学生能够获得高水平教育。高职院校直接为社会输出人才，因此，在高职英语教学目标的设置中，要以职业需求为基本出发点，切实提升学生的英语学习与应用能力，保证在未来的工作中能够学有所用。为了保障英语教学目标定位准确，必须与当前就业形势、市场需求以及学生的职业发展相联系，坚持把英语教学作为学生职业能力培养的有机组成。在高职院校的英语教学目标的定位中，只有从职业需求出发，才能够为英语教学体系的完善打下基础，保证高职院校英语教学的职业性。

3.2完善英语教材的过程中从职业需求出发

高职院校的英语教材应该与普通高校的教材有所区别，在内容中应该充分体现职业需求对学生的要求，只有从职业需求出发对教材进行筛选与完善，才能够符合当代高职院校在培养学生职业能力中的要求。在对英语教材的选择中要从以下几方面着手：第一，从高职院校学生的英语基础出发，难度过高或者过低都不合适，在满足这一条件的前提下引入与职业需求相联系的内容。换言之，英语教材不但要满足理论教学，还要与社会工作实际相联系。第二，英语教材内容要与学生的职业发展紧密联系，在满足学生英语技能培养的基础上注重职业发展，在教材中尽可能多的加入与学生职业发展相关的内容。通过以上途径，不仅能够符合基本教育的需求，更能够在英语教学中培养学生的职业能力，为学生走向社会打下坚实的基础。

3.3教学理念与教学模式的改革

高职教学作为多数学生求学生涯的最后阶段，其教学理念与教学模式也应该顺应时代潮流，满足素质教育的要求，广大教师要做到更新教学理念，在英语教学中把学生作为主体，秉承英语教学为职业发展服务这一思想，改变以往不科学的教学方式，把对学生的专业教学和英语技能教学相结合，保证学生在获得专业知识的同时，不断提升英语应用能力，为学生走向工作岗位奠定基础。此外，高职院校的英语教师要不断改进当前的教学模式，摒弃传统的知识传授方式，在教学中注重师生互动。在教学中要充分引用数字化教学模式，使用先进的多媒体技术为学生营造积极向上的教学情境，通过这种途径，学生能够直观感受到英语应用的环境，认识到英语应用能力的重要性。

3.4完善英语教学考核评价机制

高职院校的教学归根结底是为学生走向社会奠定基础的，其培养模式从根本上也是从职业需求的角度出发的。在现代新课改的要求下，高职院校“工学结合”教学模式正如火如荼地进行着。为了在英语教学中体现这一模式，应该对当前的考核机制进行完善，充分体现高职教学特色，在专业学科教学中充分结合英语教学，以此来定制合理规范的评价结果。此外，在考核评价中要以满足职业需求为基本出发点，顺应“工学结合”的教学模式，改变传统的笔试考核占据所有评价分数的局面，增加实践考核，可以为学生设置模拟工作的场景，要求学生在工作面试、工作交流等方面扮演不同的角色，全面考核学生的英语应用能力。在考核结果的制定中结合教师、学生本身、同学之间三方面的评价，通过此评价方式，学生的英语能力得到全面科学的验证，也能够保证学生能够获得更多的实践机会，为以后走向工作岗位积累经验。

4.结语

总而言之，当前社会经济的迅速发展以及与国际贸易的频繁往来都对高职院校的英语教学提出了更加严格的要求，高职院校只有发现当前英语教学系统的不足，立足于职业需求，不断改进英语教学目标、教学模式以及英语教材等，切实提升学生的职业素养，才能够保证为社会培养更多的优秀人才。

（作者单位：漯河职业技术学院）