语言输出理论在大学英语写作教学中的应用

英语写作能力是衡量学生英语综合能力的关键指标，当前，我国大学生英语普遍存在语言输出少的情况。本文针对语言输出理论在大学英语写作教学中的应用进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

当前，在我国大学英语教学中，存在严重的少输出以及多输入的情况，从语言社会价值以及习得本身分析，语言输出在教学中，应该占据关键的地位，但是我国对相关理论还缺乏研究和探索。在大学英语教学中，增加学生的语言输出空间，可以帮助学生培养英语条理性和逻辑性，进而提高学生的英语运用能力。

1、语言输出理论

该理论是由Swain所提出，主要强调了语言输出对学好语言的关键性，以及语言输出的相关手段，提出学习语言的过程就是学生对目的语提出假设的过程，同时，不断对假设进行修正、分析以及验证，最终使其与目标语符合。在大学英语教学中应用语言输出理论，可以强化学生的组织语言能力，让学生利用写作来纠正自己在英语知识上出现的问题，进而提高学生的英语写作水平。

2、语言输出理论在大学英语写作教学中的应用

2.1角色定位

教师在英语写作教学中，要引导学生用正确的态度对待教学，提高输出的效率。因此，教师一定要重视激发学生的写作欲望和兴趣，并且鼓励学生充分表达内心的情感和思想，为英语写作打下良好的基础，促进写作教学的实效性。首先，教师要强调语言的流利性，激发学生流畅以及自然的记录下自己想要表达的内容。如果教师将写作内容、方法、形式以及结构规定的过于苛刻，会给语言输出带来抑制，让学生产生抵触的感觉，进而无法调动学生的写作情绪。其次，教师要与学生共同对自己作品以及同学作品进行欣赏。最后，教师要对学生的作品给予科学的评价和反馈，评价要以鼓励和肯定为主，一些消极以及负面的评价尽量杜绝。科学以及及时的评价与反馈可以帮助学生提高自信心，并且激发学生尝试新的写作形式和结构，进而激发学生的探索欲和创新意识。总之，在英语写作教学中，教师要做好角色定位，教师不是监督者以及指挥者，而是课堂的协调者，引导学生进行语言输出，并且及时给与积极以及正确的反馈信息。

2.2形成性评价

虽然英语写作可以体现出学生的英语综合能力，但是却不能准确以及完整的反映出学生的英语学习潜能，因此，一定要引入科学的评价体制，检验学生的写作能力。总结性评估是对学生英语写作的一种评价，但形成性评价则是对语言输出的一种评价方式，其是对学生在整个英语写作过程中的实时评价，其注重过程评价，能够帮助教师及时发现学生在写作中出现的问题，针对问题教师可以调整教学活动，通过反馈对英语形式和内容进行优化。形成性评价分为教师评价、学生互评以及学生自评三种形式，首先，教师要让学生明确评价方式，提高学生对写作的兴趣和动力；其次，学生要明确开展评价的目标，并且将目标贯穿于写作过程中，促进学生主动积极的参与到写作教学中，学习英语写作的相关方法。教师需要注意英语写作的特殊性，从多层次以及多方面对学生开展评价，教师不仅要对语法等问题进行考虑，还要对语言衔接等问题进行综合考量，并且建立学生互评以及自评体系，监督以及引导评价过程。

2.3协商合作

通过协商合作的形式，学生可以更加准确以及规范的进行语言表达，因为协商可以有效弥补信息差，进而促进学生的语言输出。在英语课堂中，教师要重视加强师生之间以及学生之间的协商、沟通以及交流，在合作学习中，提高全体学生的写作能力。在协商合作形式中，教师要为学生提供相关素材，并且共享写作知识，针对学生的知识结构差异性，对学生进行科学分组，并且制定相关策略提高合作学习的质量。例如明确学生的分工，让每个学生都积极动脑；引导学生阅读不同形式的英语文学作品，或者通过网络收集各种素材；编写自传、故事接龙以及报刊杂志等。协商合作可以促进学生修正以及巩固所学的知识，可以使教师将精力投入到指导中，加强教学质量，促进教学认识高效以及高质的完成。

3、输出理论对大学英语写作教学的意义和启示

3.1促学

在写作教学中应用语言输出理论，可以提高学生的自学能力，激发学生对写作的热情和兴趣，锻炼学生的语言表达能力以及组织能力，进而培养学生的英语思维，对学生英语词汇、结构以及句法的运用都起到良好的促进作用。

3.2促教

语言输出以及输入的变化，对教学手段和教学内容都提出了较高的要求。在以往的教学中，教师虽然对学生进行一定的指导，但是并不涉入学生的写作中，教学写作是一个枯燥以及机械的模仿过程。而语言输出可以创设良好的教学气氛，提供给学生表达自身想法的机会。

3.3促评

在教学评价方面，语言输出更加重视对写作过程的评价，形成性评价体制可以弥补传统教学测试的缺陷，对提高写作教学效率和质量具有推动意义。

4、结语：

总之，在英语写作教学中应用语言输出理论，可以优化学生的英语组织能力以及表达能力，还可以锻炼学生的英语思维，让学习由被动变为主动，让学生成为英语课堂的主人，进而强化学生用英语进行交际的能力。在教学中，教师要重新进行角色定位，并且通过形成性评价以及协商合作的形式，提高学生的英语写作兴趣和能力，进而提高学生英语运用的灵活性，为学生今后的发展奠定基础。

项目名称：语言输出教学理论对学生大学生英语学习兴趣及效果的影响，项目编号： s1465

（作者单位：凯里学院外国语学院）