中职思想政治课教学怎样渗透情感教育

随着社会形势越来越复杂，对中职学生的思想影响是越来越严重，就需要发挥思想政治教育的功效，确保学生树立正确的人生观及价值观。自然，研究中职思政课教学具有现实意义。本文阐述了将情感教育渗透到思政课的必要性，提出了渗透情感教育的策略。

1 前言

在思政课教学过程中，教师就需要尊重学习主体，要加强和学生之间的情感沟通与交流，学生在学习知识同时还要发展情感。加之中职学生年龄、思想等各种问题的影响，行为与思考必然存在局限性。因此就要积极进行情感交流，完成教学目标，提高思政课的教学效率。

2 思政课教学渗透情感教育的重要性

（1）教学性质决定了要渗透情感教育；中职思政教育就是马克思主义教育及社会科学教育的基本必修课，更是中职学生开展德育教育的主渠道。德育工作不仅仅能够体现出时效性，同时还必须要注重情感教育。和其他的课程比较，思政课教学更应该重视情感渗透，帮助中职学生形成正确的价值观与人生观。思政课如果缺乏了情感教育，必然就成了空洞的说教模式，枯燥无味，也无法吸引学生的学习积极性。

（2）教学原则需要渗透情感教育；从思政课程的目的及内容来看，这门课程属于一门素质教育课，各个单元和内容都承载了素质教育任务。虽然现在人们还没有清楚认识到素质教育的重要性，但是已经逐渐在接受了。所以思政教师就必须要不断努力，大力发扬敬业精神，促进学生德智体美全面发展。要达到这些要求，中职思政教师就必须要渗透情感教育，有效调动学生的情绪与情感，提升课堂教学的效果与学习效果。

3 中职思政教学渗透情感教育的对策

在思政教学中渗透情感教育非常重要，直接影响着中职学生的健康发展，因此就必须要针对现实采取科学对策。

3.1 以情育情，建立新型师生关系

在教学过程中，教师施爱给学生，建立和谐融洽的师生关系十分重要。中职学生因为生理与心理逐渐趋向成熟，具有极强的自我意识，因此他们不会轻信顺从，更喜欢表达自己个人不同的看法与意见。教师必须要重视情感上的彼此沟通，要对学生充满爱心、满腔热忱，这样才能够得到学生喜爱，才会得到学生的爱戴与信任，也才能够更好发挥导向作用，引导学生学会独立思考，勇于标新立异，有效发挥学生学习中的主体性，从而实现情感教学的真正效果。老师要善于发现学生的进步和成绩，要及时肯定；如果是差生就更要给他们提供自我表现的机会，帮助他们找回自信。假如教师采用温和的语言鼓励学生，在教学语言中渗入情感，有效激发出学生勇于探索、乐于学习及敢于创新之情感。事实上，中职学生并不缺乏创新精神，而是缺乏发表个人见解的机会，甚至不敢发表个人见解，担心回答错误得到其他同学的嘲笑与老师的否定。因此对于学生不同见解，教师就要进行爱护与鼓励，营造一个人人敢说，人人想说的民主气氛。总而言之，思政课的教学中就必须要求教师发挥民主意识，以平等身份和学生进行交流，而教学态度一定要和蔼可亲，要面带微笑，要以情施教，让学生感觉课堂中如沐春风，心情愉快，就会对思政课教学产生激情。

3.2 通过多媒体技术表达情感

从心理学的认知角度来看，中职学生的形象思维占据着主导地位，尤其是中职学生极难理解一些抽象观点，还要通过多媒体营造情境和氛围，体现出相关场面，吸引学生的注意力，帮助学生理解重点、突破难点。例如在讲授各民族之间的团结和合作时，教师播放爱国歌曲《爱我中华》；在慷慨激昂的节奏中、优美的旋律中，加之歌唱者甜美的嗓音，让学生爱国热情如澎湃的潮水，激发出深厚的民族感情。通过这种不但给学生以美的享受，还能够陶冶情操。从实况来看，思政教学中合运用音乐，创造了教学情景，增强了课堂的感染力与吸引力，改变了学生对思政课枯燥、刻板以及严肃的印象，从而营造出了生动、活泼的教学气氛，不但消除了中职学生的学习疲劳，还能够感召与激发学生，让学生将激情转化成行动，全身心投入到学习中去。

3.3 从情感共鸣中实现目标

事实上产生情感就必须要具有一定的场合与情景，情景自身就具有美感，自然就会给人留下一个鲜明深刻印象，教师再适当进行情感抒发与渲染，就能够激发学生参与学习的积极性。所以思政课教学中就必须要创造一定情景，这样就能够得到事半功倍的功效。例如传授怎样正确看待挫折，教师可以设定一定情景，即拿两个鸡蛋，一个是生的，一个是熟的。把两个鸡蛋相碰之后就会碎掉一个，但是另一个却没事。然后教师就让学生从中领悟道理，教师继续引导中职学生，各位同学表象看都非常好，但是一旦遇到了小小挫折就束手无策。人一生肯定会碰到各种挫折，但是挫折自身并不可怕，最可怕就是被挫折打到，通过这些内容的学生，就能够坚定学生遇到挫折时的承受能力和战胜逆境的信心，也就得到了思政教学的目的。通过这种情景教学必然会引起师生情感共鸣，增强了学习思政的感受性，体验到学习思政的愉悦，享受学习中的快乐。

4 结束语

事实上，情感属于一种潜在动机与动力机制。在思想政治课堂中渗透情感教育，不但是中职思政教学常常采用的一种教学方法，还属于一种教学改革创新的理念，一旦渗透了情感教育就能够让思政课更具有吸引力和教育力，提升学生学习的积极性和主动性。

（作者单位：广东汕头市潮南区示范性综合实践基地）