浅谈独立院校辅导员职业能力提升与发展

[关 键 词] 独立院校；辅导员；职业能力

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0139-01

纵观中国高等教学发展可知，近十年来独立院校起步虽晚，但发展迅速，已经成为中国高等教育的一个重要组成部分。随着独立院校的发展，独立院校辅导员的工作范围也日趋拓展。目前独立院校辅导员职业能力提升是适应教育新形势的需要，也是独立院校发展的必然要求。

一、目前独立院校辅导员队伍的现状分析

（一）独立院校辅导员年轻化趋势日益明显

十多年来独立院校发展迅速，随着独立院校学校规模的不断扩大，招生数量不断增加，独立院校辅导员规模也在不断扩大，而独立院校辅导员呈年轻化趋势。年轻的辅导员有很强的接受新事物的能力，同时也面临着巨大的生活压力。部分独立学校辅导员两三年后出现离职或者继续深造的现象，从而导致专职辅导员队伍日益不稳定。据调查，多数独立院校辅导员的待遇一般，辅导员们缺乏很强的职业自豪感和荣誉感，从而影响了辅导员职业进取的积极性，不利于独立院校辅导员队伍的职业化、专业化、专家化建设，也不利于独立院校的可持续发展。

（二）独立院校辅导员角色偏差，社会认同度低

对大学生进行思想政治教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和生态观是辅导员工作的重点，同时致力于促使学生养成良好的道德品质，成为“四有”的社会主义建设者和接班人。部分独立院校认为辅导员工作是学校里的一般行政事务工作。因此，现实中被行政化的辅导员工作，在很大程度上降低了辅导员工作的实效性。他们平日承担较多的学生日常管理工作，没有足够的时间精力去从事教学、科研及学术等工作。目前他们的晋升还只是依靠教师晋升机制，并没有针对辅导员工作的特殊性设立单独的辅导员晋升制度。

（三）新媒体环境下独立院校辅导员工作形式发生改变

在新媒体环境下，高校大学生获取信息的途径越来越广，同时信息的广度和深度也有所提升。新媒体为知识传播、更新提供了更便捷的平台，也在很大程度上冲击了辅导员的专业知识结构。同时，以互联网为代表的新媒体有着越来越丰富的表现形式，刺激了人们的视觉、听觉、感官，使大学生教育管理的传播路径、教育形式不断丰富，提高了教育的互动性，它已日益发展成辅导员开展教育工作的一种新路径。面对以上情况，怎样充分利用新媒体的技术优势，探索大学生教育的新路径，势必成为提升辅导员职业能力的重要内容。

二、职业能力提升路径研究

（一）科学合理分工，完善晋升制度

1.对独立院校辅导员的工作进行科学合理的分类，比如按照工作的职能，从思想教育、心理辅导、党团建设、学习生活、就业创业等方面进行划分。2.独立院校在辅导员工作的科学分类基础上再对辅导员内部之间进行具体的工作划分，必须考虑每个辅导员的个人意愿以及他们的爱好特长，在以思想教育为工作前提下最终确定各自的职业定位。

（二）培养专业意识，加强自身发展

在新媒体环境下，思想政治辅导员必须认识到新的教育形势以及新媒体技术的优势，强化新媒体意识，增强紧迫感和责任感，对新媒体环境下大学生的思想动态、行为特点进行准确的把握，还要善于借助新媒体技术展开学生思想政治教育，不断学习，从而提升自身的预见和掌控能力。1.辅导员应积极打造教育网络平台，将新媒体背景下的思想政治教育和传统的思想政治教育有效结合，彼此补充。2.建立个人专门的工作网站，通过QQ、微博、微信、陌陌等网络平台及时发布学习生活、创业就业、职业规划信息，加强与学生的交流。3.建立新媒体监管引导平台，把握校园舆情的主动权。

本文从独立院校辅导员自身的发展现状以及院校对于辅导员专业化培养的现状进行分析，通过高校支持以及辅导员自身学习三个角度研究独立院校辅导员能力提升的途径及方法，促使独立院校辅导员工作与时俱进，贴近学生，方便各项工作的开展，进而为独立院校辅导员的队伍建设提供一定的实际参考价值，以促进独立院校教育事业的可持续发展。

参考文献：

[1]金洁.高校辅导员队伍职业化建设探析[J].浙江国际海运职业技术院校学报，2015（2）.

[2]张娟.甘肃民办高校辅导员队伍建设研究[D].兰州交通大学，2013.

[3]李波.高校辅导员职业化、专业化研究综述[J].经济研究导刊，2013（32）.