微课在药物化学实验教学中的应用

[摘 要] 药物化学是一门具有很强的实践性的课程，也是跟化学和生命科学相互沟通的桥梁，同时也是药学专业的基础课程，为学生走上药品生产经营岗位群奠定了理论基础。现代教育教学的规定明确指出，要培养高素质高技能的相关人才，让学生既有技能又有技术。药物化学仅仅局限于传统的教学方法，已经满足不了现今的教学需要。因此，在进行药物化学实验当中，利用微课的教学方式进行教学。通过对微课独特的教学理念与药物化学实验教学二者中的应用进行探究。

[关 键 词] 微课；药物化学；实验教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0103-01

一、药物化学实验教学中的现状

（一）化学基础薄弱，理解困难

药物化学是药学专业必修的基础专业之一，是实验与化学的结合，同时也是将知识和实际操作融为一体的学科。药物化学实验部分比重占课程的30%，实验内容包括药物合成、精制、鉴别等，一次实验需要4节课的时间。由于学生化学基础薄弱，在理论教学中，对于药物的结构、理化性质、构效关系等知识点理解有困难。而在实验教学中，根据实验原理来思考为什么这么做更加困难。但是，根据实践表明，大多数学生是比较喜欢自己动手进行实验操作的，最后没有进行下去的原因是因为对于实验的内容不明白，进而导致对实验失去了兴趣，进而对药物化学失去兴趣。因此，对于药物化学来讲，实验教学尤为重要。

（二）学习时间不均衡，实验时间少

在高职学校中，教学的课程很多，但是教学的时间有限。大部分的高职院校都是三年制，但细分下来其实真正能学习的时间只有两年，另外一年是给学生实习的时间。在这两年的教学中，学习的知识既多，而且又很复杂。最终因为课程众多，学习时间少，导致没能学好知识。再加上平时理论课远远多于实验课，课程设置重视理论上的教学，学生实验的机会不多。

二、微课的概念

微课教学最早由美国新墨西哥州圣胡安学院提出。在我国最早推行是在广东佛山市。微课是以微型教学视频作为教学方式，对学习中的知识或者教学过程而进行设计的一种具有情境和支持更多学习方法的新型网络课程资源。因为微课其自身的特点，内容比较少，而且对于课堂中的知识能够更简练地进行解答。

三、微课在药物化学实验教学中的方法

（一）明确目标，进行微课教学

传统的教学过程对于教学的视频，往往是将一节课进行原本的播放，将整节课的知识点、内容以及更为复杂难懂的知识进行原原本本的播放。因此，相对于原有的视频来讲，微课就精简很多。即将原有的视频中好的地方进行有效的浓缩。在微课教学中，要明确教学的目的，教师要知道哪个知识点该进行学习，或者在授课过程中，遇见比较难的问题的时候，都可以运用微课进行教学。

（二）根据学生的实际情况进行微课教学

药物化学实验教学中，可以先采取教师授课的方式进行教学，之后将微课授课跟学生进行实验操作相结合进行教学。

比如，阿司匹林的合成实验，在实验室条件，先拍摄实验步骤、细节及注意事项，再结合ppt录屏，制作一个短而精的微课。在上实验课之前就播放给学生看，即把实验搬进教室，有助于学生做好预习，思考和理解实验过程，遇到难点可反复观看，让学生能提出问题解决问题，更好地把理论与实验相结合。实验课上再利用微课视频进行教学，能够让学生更直观更直接地了解实验细节，增加对实验的信心度，提升实验的成功率。

经过实验验证得出，运用微课教学可以有效减少学生实验操作的失败现象，进而让学生会做实验，喜欢上实验，从而提升了学生学习的积极性，增强了整体的学习质量。

总之，微课和药物化学实验教学之间进行有效的结合，可以提升整体的教学质量，大大提升学生学习实验的兴趣。

参考文献：

[1]熊琴.高职教育人才培养的“微课”创新模式研究[J].职教论坛，2015（32）.

[2]周贤波.基于学习者角度的微课建设策略研究[J].中国电化教育，2015（4）.

[3]马秀芳.高校微课的设计与应用[J].中国教育网络，2013（10）.