试论如何推动高校职业指导工作的开展

[摘 要] 大学生职业指导工作是各高职院校关注的重要问题。在实施过程中，高职院校在开展职业指导工作时存在思想上认识错位、职业指导课程内容单一、缺乏一对一指导、职业指导队伍建设滞后、理论研究不深等问题。因此，积极探索职业指导工作的方式办法，有利于开展高职院校的职业指导工作。这项工作有赖于职业指导教师不断探索、研究，找到更有效的途径帮助学生充分就业，实现自我发展。

[关 键 词] 高校 ； 毕业生 ； 职业指导

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）10-0130-02

就业是民生之本，创业是富民之源。做好高校学生的职业指导工作，对于贯彻落实党和国家的就业方针、政策，确保毕业生走向社会能够顺利地就业与成功地创业，保证高校教育事业的可持续发展，具有明显的现实意义和重要的战略意义。在这一形势之下，高校的职业指导工作受到了越来越多的重视。相对于高校教育事业的发展而言，我国的高校职业指导工作相对滞后，还存在着不少的问题需要解决。普通高职院校相对于本科院校而言，形势更加严峻。笔者以广东工贸职业技术学院为例，结合实际，就当前高职院校职业指导工作中存在的主要问题、原因以及对应的解决措施进行思考与探索。

一、当前高职院校推动职业指导工作开展存在的主要问题

目前，我国的职业指导仍处于起步状态，各高校的职业指导工作存在很多需要改进的地方，高职院校的问题尤其突出。在过去的十几年里，高职院校重实操的教育方式很大程度上区别于本科院校重理论的教育方式，高职院校毕业生的总体就业压力不大。随着教育的改革，近几年来高职院校学生在行业上的优势越来越小，各院校也越来越重视职业指导工作，但无论是职业指导的理念还是方法都存在着一些问题。

（一）思想上认识错位，重视就业率，忽略职业指导教育

很多学校认为，职业指导就是就业指导，普遍建立起了就业办公室并有相应的工作队伍。在工作过程中，面对就业率的压力，职业指导的工作重心常常放在帮助学生尽快找到工作中，没有关注学生的就业质量以及就业之后的职业发展。思想上的认识错误，会导致只重视大学生求职技巧，忽视了学生人生观、价值观的塑造，使学生的综合素质不强，缺乏核心竞争力，在社会上发展的后劲不足。

（二）职业指导课程内容单一，且多停留在理论层面，指导效果不明显

职业指导的课程缺乏设计，各高职院校设置不一。有些高校职业指导课程从大一开始上起，有些高校在毕业生工作前上两周，有些高校每学期安排两节课程。由于学校对职业指导的认识不一，对课程的安排也不一致。对于开设的课程，大多为理论教育，譬如指导讲座，此类课程只注重向毕业生讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息等，缺乏实践的平台，难以满足学生的需要。

（三）只有群体指导，缺乏一对一个性化指导

现在高职院校开设的职业指导，一般都体现在职业指导课程上，是群体性的教育，但是适合不同学生的个性化指导与辅导却很少见。现在的学生作为“95后”，正是个性张扬的时候，对未来都有大胆的想象，群体性的课程明显没有办法满足每一个学生的需要。尤其是在群体课程中，学生进行职业生涯规划之后却没有得到合理的点评，容易在规划的合理性上出现偏差，使规划仅仅停留在规划的层面上，得不到实施。

（四）职业指导队伍建设滞后，理论研究不深

职业指导是一门复杂的学科，涉及心理学、教育学、社会学、经济学、人力资源管理学等知识。目前大多数高职院校都由辅导员兼任职业指导人员，专业化程度不够，学校没有设立专门的职业指导中心。职业指导工作的人、财、物配备严重不足，职业指导没有形成完整的理论体系，供职业指导教学用的教材还不完善等，这一系列不足使职业指导不能得到很好发展。

二、存在问题的原因分析

我国高职院校职业指导存在上述问题的原因是多方面的，其主要原因可以从学科发展、师资力量、学科体系三方面来探讨。

（一）学科发展滞后导致未正确理解职业指导

因为我国职业指导方面的理论研究起步较晚，目前国内还没有形成有自己特色的、适合中国国情的职业指导理论。将国外先进的理念转换为适合自己的、可以实际操作的指导方法，将成为未来发展的关键。

正是因为对职业指导的研究不够透彻、没有合适的指导方式，高职院校才会普遍认为职业指导就是就业指导，将工作的重心放在帮助学生尽快找到工作中。

（二）职业指导师资力量不够雄厚

在我国，高职院校很长一段时间内更重视招生，对就业问题的关注力度不够，对毕业生只关心就业率问题，没有关心学生的后续发展。在这种形势之下，职业指导教师的配备也严重不足，甚至是没有专门的职业指导教师。在师资力量不够的情况下，只能做到对学生进行群体性的职业指导，没有足够力量进行一对一指导。

（三）未能建立起一套完善的职业指导体系

长期以来，某些高职院校错误地认为自己的职责就是教会学生一技之长，忽视了高校的宗旨——培养人才。学校没有给职业指导部门足够的政策、资源方面的支持，使职业指导工作的建设难以得到深入开展。学校的职业指导是一项系统的工程，只有发动学校各个部门的力量，互相合作，一起努力，才能保证职业指导工作全面贯彻和落实。

三、推动高校职业指导工作开展的措施

职业指导关系着大学生对未来的选择。在社会、家长对学生就业质量越来越关注的今天，高职院校面对的职业指导压力日益严峻，如何做好职业指导工作成为高职院校必须解决的问题。职业指导的目的应该是培养出综合素质较高的学生，即有适应工作岗位的职业素养，能够在未来的工作岗位中实现自己的价值并得到持续发展。

（一）树立职业指导新理念，正确理解职业指导的内涵

职业指导的目标并不只是帮助大学生找工作，它应该包括帮助就业稳定、帮助实现职业生涯的发展目标。在职业指导工作中，让学生将个人的兴趣、爱好、个性、能力、特长与其择业、就业相结合，让学生准确地了解自己，扬长避短，理性地择业。

高校的职业指导工作应该关注学生的职业生涯规划，使职业指导工作贯穿于大学生的整个大学生活中，而不仅仅只是毕业前的临阵磨枪。对高职院校的学生而言，大学时间较为紧迫，如何在大学三年的时光里找到自己未来发展的道路并坚定地走下去，是在大一入学就需要考虑的问题。这就需要职业指导教师在整个大学期间对他们进行正确的引导，使学生在大学期间能够确定未来的目标、锻炼必备的职业素养、提高自我学习的能力。为了更好地适应学生，广东工贸职业技术学院根据学生特点编写了职业指导教材，从大一新生的职业生涯规划教育，到大二阶段的职业认知与自我提升，再到大三的社会认知与职业融入。根据职业指导的新要求，教材也得到了及时更新，使职业指导不仅仅只是职业指导和就业指导，还新增了创新创业指导工作。

（二）加强职业指导的学科建设，优化职业指导人员的队伍结构

作为高职院校，学生的特点与本科院校的学生有着很大的差别，要结合学生的专业特长、性格特点、地域特点，做出适合广东工贸职业技术学院学生的职业指导。

职业指导工作不仅需要良好的理论，更需要教师能够掌握专业的知识技能。职业指导涉及心理学、教育学、人力资源管理学、社会学等多门学科，所以，做好职业指导不是一件简单的事情。应该对职业指导人员进行严格要求，加强岗位培训，提高从业人员的专业意识、理论素养、实践技能。广东工贸职业技术学院职业指导队伍来源广泛，有就业指导中心的职业指导师10人、辅导员队伍50余人、校外企业专家讲座、有企业经历的专任教师数十人等组成。

（三）建构丰富的职业指导内容体系，建立全方位信息平台

广东工贸职业技术学院职业指导内容丰富，通过不同的途径为学生提供帮助。不同的方式能够更好地向学生提供全面、及时的信息服务。

1.职业指导课程体系。可以分为职业指导课、创新创业课。

2.职业指导服务体系。每年开展两场大型招聘会、多场求职洽谈会、求职简历设计大赛等之外，还可以聘请优秀毕业生、企业成功人士为在校生开展职业规划讲座。另外，可以通过便利的网络条件，设立求职信息平台，为大学生提供各类招聘信息。学生可以通过平台找到适合自己的招聘信息，招聘单位也可以通过平台找到合适的毕业生。

3.职业指导实习基地。以专业为单位，建立职业指导的实习基地，为需要职业指导、创业咨询的学生提供良好的实习环境。

（四）实行职业指导全程化、系统化

围绕大学生成长的规律，根据每一个年级学生的特点，开设不同的职业指导课程。与此同时，根据学生发展的需要，提供不同的职业指导服务。

广东工贸职业技术学院系统职业指导模式表，大一由职业指导师帮助策划职业生涯规划，大二由企业专家、辅导员、职业指导师共同帮助学生建立职业认知以及自我提升计划，大三由有企业经历的专任教师和企业专家讲座帮助学生建立社会认知，以及职业融入。

总而言之，开展职业指导对于高职院校全面提高学生的素质具有重要的促进作用，高职院校应充分重视职业指导工作。要真正做好职业指导工作，还有赖于我们在今后的工作中继续探索，勇于实践。只有这样，高校职业指导工作的开展与推动才会卓有成效。

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