探讨会计学专业的实践教学中存在的问题和研究

周丽

[摘要]文章主要探讨会计学专业在实践教学中存在的一些问题及解决方法。首先认识到会计行业在经济发展中的重要性，会计实践教学对会计人员和实际工作的重要性，然后从我国目前会计学的实践教学中存在的问题，最后探讨如何改善会计学实践教学方法和提高会计人员的实践能力。

[关键词]会计学；实践教学；应用型会计

[DOI]1013939/jcnkizgsc201614163

众所周知，经济越发展会计越重要，这些的变化不仅影响着国家的经济的发展，同时也影响着会计人才的教育。如今每年的招生，会计专业也是最火爆的专业，越来多的人选择会计专业，随之每年的会计专业的毕业生的就业也较竞争，再加上会计行业是个比较重能力的行业，由此会计人员的财务技能尤其显得特别重要。

1会计的财务能力在会计行业中的重要性

11会计人员专业能力的提高，有助于就业的优势

会计是较热门的学科，在每年的招生中，有太多的学生考虑到兴趣和就业等方面都踊跃报考本专业。这也使得每年都会有大批的会计学毕业生的就业问题，虽然此专业较其他专业在就业方面有一定的优势，但如今是人才竞争的社会，任何企业的生存和发展都是通过高层次人才的共同努力创造的。一些企业在大量的会计应聘者中严苛挑选，如果仅仅是只会理论而没有实践的高技能，就很容易被淘汰。因为一般技能的会计太多，而对那些高技能的会计是供不应求。所以会计人员要想找到一份满意的工作和更好的发展，必须提高自身的专业知识和专业技能，让自己在行业竞争中拥有一定优势。

12会计人员专业能力的提高，适应本职岗位之需

职业技能是从事某种职业的所具备的职业技能水平。包括专业的理论知识，时事政策、临危不乱的处理能力等。会计学会计是一个注重专业性技术的动手能力的行业，因为从最基础的原始凭证的识别、登记到报表的编制及税务的申报的过程，都是对会计人员的专业能力的一个考验。高素质的会计人才能够提高工作的质量和效率。社会在发展，会计人员也要随之发展，要不断的学习，适应本职工作的需要，这是会计人人员的义务，也是会计人员的正确选择。

13会计人员专业能力的提高，有助于企业经济的发展

如今的会计目标不再是以前那种简单的记账先生，而是和各个环节各个部门打交道，还要向会计信息使用者提供财务状况、经营成果等有价值的会计信息，有时还要凭着会计的专业技能帮助会计信息使用者作出有参考价值的经济决策，一系列的会计工作最终是否帮助企业达到有效的合理的目标，都是对会计人员专业能力水平高低的极大考验。

14会计人员专业能力的提高，有助于自身的行业发展

会计人员的专业技能的提高，是自己的知识得到渊博，实践经验的丰富的体现。如果每个会计人员都能随着市场经济的发展不断发展，刻苦专研，熟悉法规，业务熟练，保持着货到老学到老的态度，成为技术过硬的高素质的会计人才。那么我国的会计整体队伍也的高质量的发展，在经济管理中会起到举足轻重的作用。

2目前高校会计专业实践教学现状

21教学方法传统，理念不正确

目前，我国高等院校的教育方法仍然以传统的课堂理论教学为主，没有考虑到会计专业的实践学习到企业或到会计事务所学习，会计事务所实习是一种重要的大学会计实习的教育形式。因为在实习的过程中可以掌握大量课堂上难易讲授的会计实务操作经验。没有意识到实践教学对会计专业的重要性。致使学生毕业后只知道账务处理，对于岗位的分工、内部控制和相互监督，工商部门的注册、银行的业务往来，按时的税务申报、税款缴纳等是一片茫然。

22实践教学的软硬件建设不足

在部分会计教学的高校里，在会计实践教学中连基本的会计实验室都没有，教师的陈旧的理念严重阻碍了和校外联系实习基地，有的高校就只给学生发放些记账凭证，账簿及报表，让学生在课堂上只做账务处理。学生对学习会计的认识定位有所偏差，认为会计实践很简单，也就不会去主动对会计知识和实践进行深入研究。直到毕业后在实践工作中，涉及到工商、税务等业务时就眼高手低，无从下手。

23学生对会计实践不屑的学习态度

在会计实践的教学实践中，有部分学生的学习态度不够端正，对会计专业也没有深刻研究，具体表现在，学习不够刻苦，学习兴趣不明显，课堂上听课不认真，课后也不会预习复习，对老师布置的作业，也是应付对待，学习上存在满足的状态，轻视会计专业学习。对学习的积极性严重缺失。没有专研的精神，没有提高自身专业水平的意识。等到考试，就"临时抱"的应付态度。

3如何加强会计实践教学，培养应用型会计人才

31明确教学目标、重新梳理理念

教师在给学生教学时，就应该认识到会计是一门专业性很强的专业，特别是对会计人员的实际专业操作能力要求很高的专业。老师应该从理论教学出发，着力在学生的动手能力方面重视对待。例如，可以定期不定期的带领学生到企业参观学习，让学生身临其境感受会计行业的业务，请教一些优秀的会计人员给学生实地讲解，向一些经验丰富的老会计学习实际工作会涉及的在课堂学不到的知识。老师再将理论和实际进行分析。

32师资队伍建设的改善

在师资队伍方面，现在从事会计教学的老师普遍都具有相应专业的博士、硕士学位。毋庸置疑，这完全具备会计学的理论教学，但是学历仅仅是学术深度的证明，有的老师是从学校到学校，自己也没有校外的实际实战。然而会计行业往往与很多部门有业务来往，如果我们的会计老师具有更多的宽广的知识面，例如在案例分析中，同时利用法律税务方面进行综合分析，这样也就拓宽学生们的视野。提高学生的认知分析及判别能力，更有利于学生以后再实践工作中能游刃有余。

33实践教学资源的合理配置

当前会计教学大致可以分为学术性教学和应用型教学，对于普通高等院校，学校教学更侧重与应用型教学，在实践教学资源的配备，以本专业的合理需要和以引导学生的学习兴趣为主，调动学生的积极性。例如很多企业普遍使用的会计电算化和ERP，特别是ERP能够通过信心系统进行有效的整理分类、共享，使得企业在购、存、产、销、人、财等方面得到合理的利用。这让学生感觉到会计账务处理的方便性和共享性及财务整个流程的认识。还有要考虑到实践教学的内容、实践教学的合理性和可行性。

34建立长期的合作校外实习基地

随着经济的发展和国际贸易的频繁，会计面对的不仅仅是国企，有时候还要接触到一些外贸业务，这些就需要加强对会计人员的社会实践能力，组织协调等综合能力。学校和老师同时也要加强和校外企业、会计事务所等单位，还有外贸企业多多联系，让学生有实战的基地场所，从之前普通的理论学习到社会学习化。使学生从理论学习到实验室的实践升华到真正实践的转变。将会计由过去的只重视理论教学转变为专业操作技能的培养。同时，学校和老师也应该未雨绸缪，在当今的外贸盛行的形势下，也要加强国际合作，学术交流，创建合作实习基地关系，共同培养复合型应用会计人才。

参考文献：

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[2]温美琴，徐成成高校会计专业实践教学改革与创新[J].商业会计，2013（24）.

[3]张新民，祝继高会计学本科专业核心课程建设突围之路[J].会计研究，2015（8）.