阿坝师院旅游专业本科申报实践探索

张进伟

（阿坝师范学院 四川汶川 623002）

阿坝师院旅游专业本科申报实践探索

张进伟

（阿坝师范学院 四川汶川 623002）

阿坝州旅游教育多年来一直停留在中职教育、高职教育与专科教育的三角形怪圈中，这与阿坝州旅游业的长足发展是格格不入的，特别是在全民教育普遍提升的今天旅游中职教育、高职教育与专科教育存在着很大的局限性，为了更好的服务地方经济，阿坝师范学院正在积极探索旅游专业本科申报工作。

阿坝州；旅游专业；本科；申报；探索

一、引言

阿坝师范学院经过历时15年的旅游管理专科办学，取得了辉煌的成绩与丰富的教学经验，但是学校也清醒的认识到在全民教育普遍提升的今天，专科办学存在着很大的局限性，认识到只有本科教学才是当前旅游管理专业出路之所在。

旅游管理专业专升本，原计划将现有的旅游管理专科升格为本科，但是目前全国开设旅游管理专业的学校太多，如果盲目的开设旅游管理本科必将陷入无序竞争，经过多方论证2016年学校向四川省教育厅提出开办旅游管理与服务教育专业本科教育的申请。

二、申报本科的必要性

近年来，随着学校所在地阿坝州旅游业的快速发展，对本科以上高学历的人才需求逐年增加。根据阿坝州2016至2020年人才需求报告，未来五年，阿坝州旅游企事业单位需要本科学历的专业人才980人。

其次，四川省具有中等学历教育招生资格的学校459所，其中242所学校开设有旅游类专业，在校生规模接近3万人，未来5年，需新增本科及以上具有旅游职业教育能力的教师600名。

第三，四川中等职业教育发展中面临的另一个主要问题是毕业生没有本科 学历提升通道，他们想获得更高层次教育的愿望无法实现。学校如能开办旅游管理与服务教育本科专业，将以招收中职、职高和技校学生为主，这就在一定程度上满足了中等职 业教育毕业生学历提升的要求。

第四，目前，在全国范围内，只有12所本科院校开设了旅游管理与服务教育专业，四川省目前没有一所高校开设旅游管理与服务教育专业，这与四川省旅游大省的身份极不相称，也不能满足四川中等旅游职业教育快速发展的要求。如果能够成功开设旅游管理与服务教育专业，将进一步优化四川省本科院校的专业结构，进一步提高旅游职业教育师资队伍的培养水平。

三、申报本科的可行性

（一）学院已有条件

学校正式创办于1978年，是经国务院批准建立的省属全日制普通高等学校 。2015年，学校升格为普通本科高校。

阿坝师范学院占地面积1024亩，建筑面积22.60万平方米，馆藏纸质图书99.6万册，教学科研仪器设备总值7469.93万元；有15个教学系(部)，开设有文、理、工、管、法、艺术、教育、历史8个学科门类29个专科专业，11个本科专业；有专任教师394人，其中副高以上职称141人,其中正高职称30人，研究生学历（学位）教师252人。

学校教学科研仪器设备总值7469.93万元，有2个校内实验教学示范中心、 120个实验（训）室、71个校内外实训基地、6个教师教育实验区。国家级科研项目6项，省部厅级项目200项,发表论文2555篇，其中核心期刊543余篇（EI、SCI、ISTP74篇）。

综上所述，学校已完全具备申报本科专业“旅游管理与服务教育专业”的各项条件。

（二）管理系具备设置该专业方向的实力

管理系现有专职教师19人，其中教授1人，研究员1人，副教授10人，具有硕士学位教师14人，双师型教师11人。拥有近700万元的教学仪器设备，有专业实训室6个，有校内实训基地2个，校外实训基地1个，在阿坝州及成都附近县区建有实习、见习基地6个，学校建有1个教师教育实验区。师资队伍力量和办学条件完全能够满足开办旅游管理与服务教育专业的要求。

（三）课程设置符合本专业方向的发展

阿坝师范学院教务处和管理系一起依照教育部对普通高校本科专业课程设置的要求，并根据自身特色和条件设置了“旅游管理与服务教育”专业人才培养方案。

该培养方案的重点是培养中等职业旅游教育师资，突出了中等职业教师专业化训练方面的课程，强化了“能力培养”和“实践主导”，实践教学的学时比例达到52.05%。该培养方案既夯实了学生的专业基础，又强化了中职教师技能和企业职业岗位技能的训练，突出了应用型人才培养，确保了专业人才培养目标和培养要求的实现。

四、本科培养方案

（一）人才培养目标

培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美等方面全面和谐发展，具有坚实的旅游管理基本理论，掌握中等职业教育基本理论和方法，具备吃苦耐劳品质和技术创新精神，在中等职业学校从事旅游管理类专业教学工作的职业教育师资和在旅游企事业单位从事管理和技术服务工作的高层次应用型人才。

（二）培养规格

1、热爱祖国，有科学的世界观、人生观和价值观。具有良好的 思想道德修养和心理素质，遵纪守法。热爱教育事业，养成良好学风，具有艰苦求实、善于合作和勇于创新的科学精神。

2、具有较宽的知识面和较好的人文、艺术修养，具有审美情趣和较强的语言表达能力，积极参加社会实践，具有一定的团队合作和社 会活动能力，具有求真务实的科学素质。

3、掌握现代旅游管理的基本理论和基本知识，掌握旅游管理基本思维方法和基本技能，了解旅游管理和旅游教育的发展趋势，了解学科前沿知识和发展动态，具有较合理的知识结构和宽厚的知识基础。

4、获得中等职业教师教育能力的训练，具有良好的职业教育教师素养。掌握旅游职业教育的基本理论和基本方法；具有现代教育观念，了解职业教育发展趋势与改革实践，掌握先进的教育教学方法和现代化的教育手段，具有从事中等职业旅游教育的教学能力、教育管理能力和教育科研能力。

5、具有外语综合应用能力和较熟练的计算机应用能力，外语、计算机达到规定的要求；能够综合运用外语、计算机和旅游管理信息系统进行本专业的学习和研究。

6、掌握体育、卫生保健和心理调适的基础知识，养成文明的生活习惯，达到国家规定的《大学生体质健康标准》，具有健康的体魄、良好的心理素质。

（三）应用型人才培养定位

为贯彻落实国家关于普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型的决策，新申办的旅游管理与服务教育着眼于培养应用型人才。

学校认为培养新型应用型人才主要依通过“就业能称职”、“创业有能力”、“发展有后劲”、“深造有基础”这四个方面来检验。

[1]龚艳.本科院校旅游管理专业实践教学研究[J].商业经济，2009.19

[2]谭白英.旅游管理专业本科实践教学规律与体系[J].理工高教研究，2005.5

[3]姚伟.应用型本科院校旅游管理专业实践教学体系构建探究[J].科技经济市场，2016.11

G322

B

1007-6344（2016）10-0201-01

张进伟（1980—），男，汉，四川郫县人，本科，阿坝师范学院管理系副教授，研究方向：旅游管理。