与湖南大学附属中学校长李尤清面对面一个“创新型”校长的特色治校之道

文/杨丽芳 摄影/白洁 组稿/焦忠民（湖南大学附属中学德育处主任） 吴书平（湖南大学附属中学团委书记）

与湖南大学附属中学校长李尤清面对面一个“创新型”校长的特色治校之道

文/杨丽芳 摄影/白洁 组稿/焦忠民（湖南大学附属中学德育处主任） 吴书平（湖南大学附属中学团委书记）

2016年10月25日，在湖大附中多功能报告厅，省第39期高中校长任职资格培训班首场报告会开班，李尤清开讲：“涵养学校文化，创新育人环境”。他提出：“关注、赏识、信任学生应成为学校永恒的文化。”

当天，82所高中的校长听了李尤清的报告后，啧啧称赞：“这一趟没白来。”他们不知道，早在2012年，湖大附中因办学特色成绩显著，被评为全国最具内涵特色学校，当时全国仅有五十所学校获此殊荣。

2000年，“黑马”李尤清从浏阳三中来到长沙，执掌湖大附中。当时，一个问题摆在他面前：长沙名校林立、优质教育众多，如何突出重围？他提出“以人为本，发展特色，人人成功，追求卓越”的办学理念，开始了特色办学革命。

湖南大学附属中学校长李尤清。

英语“小班革命”的先行者

课桌摆成圆型，25名学生围着端坐桌前，分别就《侏罗纪公园》恐龙灭绝“悬案”进行探讨。45分钟后，下课铃声响起，大家还在激烈“争吵”，久久不愿散场。

这是湖大附中英语课上的一幕，也是改革者李尤清梦寐以求的上课效果。

2006年，他在学校启动了一场“课堂革命”，聘请外教，在英语课程中试点“小班化教学”：将学生分为A、B两层，让学生接受难度不一的教学。这种有别于以往的教学模式，给学校师生带来了新改变，吸引不少学校前来“讨经验”。

但试行之初，也有家长不乐意，闹着要把孩子从B层调到A层。李尤清第一时间给家长打了电话，聊了半个多小时，解释分层教学更有针对性，化解了家长的顾虑……

课堂闹革命，课外也不闲着。2007年起，学校开始举办英语文化节，每次持续两个多月。动漫、广告英语配词、课本剧撰写、才艺表演、英语歌曲赛歌……多项特色英语活动将学生锻造成英语成绩顶呱呱、能力响当当的“小达人”。现在，只要一提起湖大附中学生，人们首先就会蹦出一个印象：英语溜！

事实上，英语见长，已经成为湖大附中学生的一种特质。该校学生英语口语优秀率达90%以上，近四年来获各级竞赛奖励700多个，还持续创造了学生“低进高出”的奇迹——学生入学成绩多为2A甚至1A，高考一、二本上线率却达78.8%。

而这些只是湖大附中打造特色学校过程中显露的冰山一角。

德育培养，让学生会说也会做

“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒……”2016年12月5日，在湖大附中操场，初二5班30多名学生站在国旗下，朗诵着国学经典《弟子规》。台下上千名学生听得津津有味，说很有意思。

这是备受湖大附中学子追捧的“经典诵读进校园”之国旗下的讲话，2013年实施，随后全面铺开，校级层面每周一次。截至目前，已开展100多次，深受师生家长欢迎。

当学生对某一国学经典有兴趣，则组织兴趣组着手研究，然后和项目导师（通常是班主任或语文老师）商议，拟方案、写发言稿、做课件，分工协作，井井有条。学校德育处审核通过，安排时间和场地。在此期间，他们要主攻一件事：吸引观众。

题材吸引人，海报时尚，诵读水平高，自然“客人”就多。因而学生常借助课外活动造势，并绞尽脑汁为演讲排兵布阵，甚至一段话的语气、一个字的语调也要琢磨好一阵。

通过国旗下的讲话，学生们获得了“秀一秀”的舞台，传统文化变得鲜活起来。在日复一日中，湖大附中学子油然而生一种庄重感，积淀了优雅的人格。他们逐渐在同年龄段的孩子中脱颖而出，类似“湖大附中的孩子真会说，懂礼貌”的夸赞，不绝于耳。

传统美德也在声声诵读中内化于心。去年11月24日，长沙气温骤降，寒冷非常。一名老人一脚踩空，落入岳麓书院侧面池塘。上学经过的湖大附中高二学生汤鹏翔毫不犹豫地跳入水中，与廖致远、刘雄救起落水老人，在社会上传为美谈。

李尤清校长与学生们席地而坐，亲切交谈。

“学生在这样的环境下浸润三年或六年，他的生活方式、看待事物的方式绝对是会改变的。”李尤清说，多年以后，学生可能忘记了在学校学到的很多知识，但沉淀下来的东西，长成的人格，才是真正受到的教育。

给学生足够空间，让创新种子发芽

除了小小“先生”经典诵读，李尤清还充分利用与湖南大学对口合作的福利，打开学生的第二课堂，邀请湖南大学顶尖专家、社会贤达来校开设讲座，为校园营造浓浓的学术味、文化味，播下创新“种子”。

尤其是专家讲座，李尤清不在乎学生听懂多少，旨在打开窗户，让前沿风景隐约浮现眼前，足矣。曾有一名教授讲材料与防触电，让学生听得如坠五里云雾，却没想到，这间接培养出了一名设计了“神奇的防触电机器人”的小小发明家——贺哲野。

“校长不是看大门的，不能当‘警察校长’，要给孩子一个没有天花板的舞台。”李尤清特别注重学生科技创新能力的培养。他经常说，当空间足够大的时候，孩子创造力会让所有人惊讶。

2003年起，他将创新教育放到学校的校本课程里：机器人、信息技术、小发明、小论文、“奇思妙想闯七关”、DI创新思维等多个兴趣小组供“小小创客”选择；还承办省科协科技创新活动；举办学校“科技开放日”……科技创新成为学校的常态化教育。

在李尤清的“软硬”兼施下，效果也不错。近十年来该校跻身于全省科技创新十强学校，也涌现了一批小小发明家。2014年至今，该校有600多名学生参加了各级创新大赛、机器人竞赛，获奖170多项。去年，在省科技创新大赛上，高二学生李鸿莅凭借《生态床疏散翻耕机器人》项目，一举拿下省创新大赛金奖，更多创新的点子正在这个校园萌芽……

自由的环境让学生的个性、创造性得到释放。“发展特色、人人成功”的办学理念不再是镌刻在石碑上的理念，而是湖大附中正在发生的事实。“学校将继续奔跑在‘高质量、有特色、开放式’三湘名校的路上。”李尤清笑呵呵地说。

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