《我的小绵羊》教学设计

邓巍巍

一、教材分析

《我的小绵羊》是一首印度尼西亚民歌。采用G大调、4/4拍，由两部分构成。歌曲的旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四个乐句构成，上行模进是其采用的写作手法。第二部分由四个乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两个乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。

二、教学目标

1.用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，表达对小动物的喜爱之情。

2.在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了，唱会歌曲以后再选择合适的地方加入小动物的叫声。

3.通过创编动作、歌词，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。

三、教学重点

用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲，区分两个不同的“就在新的树丛里”。

四、教学难点

随音乐有情境的创编歌词。

五、教学准备

电钢琴、多媒体、头饰、录音机。

六、教学过程

（一）组织教学

1.随音乐进教室，并按两个半圆就坐。

2.教师面带笑容，唱师生问好歌。

（二）创设情境

1.聆听音乐片段

师：今天老师给大家带来了一首好听的音乐，请同学们来听一听，在听的过程中同学们要思考两个问题。（播放音乐《鸟店》），请谁了来说一说你们听到了什么声音。

生：小燕子、布谷鸟、百灵鸟等等。

师：那谁又来说说这首歌表达了怎样的情感。

生：欢快、安静、顽皮。

师：同学们听的真仔细，这首音乐讲述的是来自各个地方的小鸟们聚在一起热闹的场景。

2.师：今天小鸟们又早早的起了床，带着他们的小伙伴一起来到了大森林，因为今天森林里要举行动物联欢会，小朋友你们想不想去动物王国看看。

生：想。

师：那老师带你们一起去看看（出示课件），同学们动物王国都有些什么动物啊！

生：老虎、大象、长颈鹿、狮子等等。

师：同学们喜不喜欢这些小动物，想不想来模仿模仿它们。

（三）模范节奏

1.请同学们跟着音乐节奏一起来模仿你们自己最喜欢的小动物。

师：同学们跳的真认真，不知道同学们你们观察到老师模仿的是什么小动物了吗？

生：我知道是小绵羊。

2.师：同学们真聪明，老师今天扮演的是羊妈妈，不知道同学们有没有发现今天养妈妈师怎样的情绪。

生：羊妈妈好像在找什么，感觉很着急样的。

师：同学们看的真仔细，今天羊妈妈可着急的了，因为它的小宝宝不见了。同学们你们要不要去帮羊妈妈找找。

生：要。（跟着音乐踩着节奏一起找小绵羊）

（四）学唱歌曲

1.同学们找到小羊了吗？（没有）

2.不用着急老师来帮你们，老师合着琴声有表情的演唱一遍。（学生可以拍着节奏聆听）

3.听完老师唱有意识的引导学生听出来了小绵羊藏在哪里了吗？

生：同学们异口同声的说藏在了“新的树丛里”。

4.同学们真厉害，这就是今天我们要学唱的一首印度尼西亚民歌叫《我的小绵羊》它表现了小主人和他的小绵羊嬉戏玩耍捉迷藏时的有趣情境。

师：那咱们带着这种有趣的情绪在聆听一遍。（学生可打着节拍）

5.同学们有没有听出养妈妈在找小绵羊的句子来。请同学们看到歌谱找一找。

生：“我的小绵羊呀你在哪里呀，我的小绵羊就在新的树丛里”有两句。为什么有两句。因为这里有个反复记号。

师：谁来说说这两句有什么区别。（黑板上板书）

师：歌曲有两个躲藏的树丛，一个是由低到高，另一个是由高到低。分别说说在演唱是该怎样演唱这样两句，可单独叫同学来表演。

6.请同学们挑出歌曲中那些句子不好唱。

生：“咔咔马里咔嗨嗨”

师：提示这里应该是找到了小绵羊的情景，用高兴的声音来演唱，把重音唱出来，这样更能表达当时小绵羊的情绪。

7.请同学们用动作来表达找到小绵羊的心情。（学做小绵羊的叫声）

（五）玩游戏

1.请同学们用自己的动作来表达这首歌的情景。

师：小绵羊可顽皮了，它边躲边偷偷的叫着，好让妈妈找到它。小绵羊师怎样叫的呢？请你把它的叫声加在歌曲中合适的地方。

2.指导同学扮演羊妈妈和寻找小绵羊进行情境扮演。

3.师生互动。（老师扮演小绵羊，学生扮演羊妈妈）

4.学生自己玩。老师给学生伴奏。

（六）创编歌词与活动

1.师：“同学们那么喜欢小动物，我们大家一起把这首歌曲改编一下，改成你喜欢的小动物，可以是我们刚刚说到的小动物，也可以是其它你喜欢的，看看谁改编的好”我们分成小组进行比赛，发挥想象根据自己的喜好进行创编歌词与动作。

2.编好了然后进行表演评比。

（七）总结

师总结：动物都是我们的好朋友，我们每个人都要爱护它们，让我们手拉手维护小动物，维护我们的大自然，只有有了我们的大自然，地球家园才会变得更加美丽！（作者单位：江西省赣州市南康区三江中心小学）