“初中思想品德课堂创新教学”的实验性研究

袁小英

摘 要 随着我国教育事业的全面进步，初中阶段的思想品德教育成为教学改革的重要对象。初中学生正处于身心发展的重要时期，做好初中思想品德教学，有利于初中学生形成正确的人生观与价值观，成为积极的学习者。对初中思想品德课堂教学进行创新化处理，需要教师将课堂视为教学的主要阵地，积极采用创新的教学方法改革课堂活动，推动教学整体效率的提升。

关键词 思想品德 初中学生

中图分类号：G633.2 文献标识码：A

1实施情感教育，加强思想品德课堂创新

初中思想品德课堂教学过程中，教师不仅要向学生传递学科知识，更要从初中学生的身心特点出发做好育人工作，让学生通过思想品德课堂学习优化自己的价值观念。让学生在课堂中得到情感上的熏陶，认清个人发展方向，才能让思想品德课堂逐渐满足教学改革的需求。落实情感教育，是思想品德课堂创新教学的必然选择。正所谓身教重于言教，教师严于律已，做初中学生的好榜样，积极为学生作表率，才能让学生的情感得到无形地熏陶，在没有言语要求的情况下优化自己的行为。在教学中，教师要将初中学生视为自己的孩子，平等对待他们，及时发现不同层次学生的思想品德进步，给学生肯定。

例如在讲解《授人玫瑰 手留余香》时，教师要向学生传授人际交往的技巧，引导学生养成乐于助人的习惯。在教学中，经常会遇到学生笔、本掉落的情况。要增加思想品德课堂中的情感教育效果，教师不能对这样的情况视而不见，而是帮学生捡起来，树立乐于助人的教师形象。教师将自己的行为与教学内容结合在一起，能够以情感启发学生思考，促进学生践行正确的思想观念。

2利用多媒体技术，加强思想品德课堂创新

信息技术与教学活动的结合，是教育创新的标志之一。在初中思想品德教学创新过程中，教师也应当认识到多媒体技术的优势，并将多媒体技术的特点与思想品德课堂教学的特点结合在一起。从思想品德课堂教学内容出发，选择一些具有权威性与说服力的图片、视频展示给学生，能够帮助学生跨越理解上的困难，促进学生用更加积极的心态去学习新的思想品德知识。多媒体技术的应用，能够改变思想品德教学内容的形式，让学生不再单一地接受文字信息，转而接触到更生动与形象的思想品德学习内容。

比如在讲解《改革开放的新时代》时，教师可以通过网络去寻找一些有关于改革开放的视频以及报道，让这些具有真实性的资源成为课堂内容，促使学生认识到改革开放国策的重要意义，了解中华民族发展的重要时期。用多媒体去展示视频与图片资源，给学生带去视觉与听觉上的震撼，建立起爱国主义精神，成为中华民族的拥护者。

3扩展教学内容，加强思想品德课堂创新

对教学内容进行扩展与创新，是实现思想品德课堂教学创新教育目标的重要基础。教学内容，是教学活动的出发点，也是教学活动组织的重要参考。初中思想品德课本上的教学内容虽然丰富，但也具有局限性。一些内容远离学生的生活或者过于普通，无法吸引学生的注意力。要让思想品德教学发挥其德育作用，教师需要将课本上的教学内容与学生的实际生活结合在一起，提高教学内容的生活性与实际性。

例如在讲解《行为与后果》时，教师可以从学生身边选择实例，让学生认识到行为与后果之间的关系，使其养成三思而后行的好习惯。教师可以选择这样一个例子：林同学不小心打破了教室的玻璃，你看到了，他让你帮忙保密，老师又在寻找破坏者，你会怎么办？让学生针对这样的事情去思考，决定自己要实施的行为。再向学生讲述“保密”与“承认”这两种行为所对应的后果，在无形中传递正确的价值观。将课本内容与生活内容结合在一起，不仅是对课堂教学内容的创新，更是对教学手段的创新。在生活化内容的支持下，教师与学生能够感受到思想品德知识的生活实用价值，积极地将思想品德内容转变成对个人行为的要求。

4加强德育教育，加强思想品德课堂创新

思想品德教育，是德育教育的组成部分。在初中思想品德课堂中，利用不同的方式实施德育教育，让学生从思想品德课堂中获得人生的指导与生活的力量，才能彰显思想品德学科的教育价值。要实现创新教学，思想品德教师需要尝试不同的方法，针对不同班级学生的特点，选择最高效的教学手段。班级内的学生喜静，教师可以安排更多自主探究活动。学生好动，则可以安排合作竞争活动。

比如在讲解《好习惯受用一生》时，教师可以用不同的方式组织教学。要让学生在自主思考中获得正确的道德观念，教师可以让学生拿出一张纸，将自己知道的好习惯写在纸上，并勾出自己于生活中做到的习惯。要让学生互动学习，教师可以组织学生玩游戏。学生全部起立，轮流说一个自己坚持的好习惯，没有坚持这一习惯的学生坐下，看谁的好习惯最多。用不同的方式让学生感受道德的力量，才能培养有道德的好少年。

5结语

综上所述，在教育思想不断更新，教学方法越来越多的今天，提高思想品德课堂教学的创新力度，是让学生成为课堂主人的有效方法。初中思想品德课堂要做到与时俱进，就要开发更多的教学资源，利用最符合初中学生学习需求的教学方法。让学生在他们喜爱的创新性学习活动中与思想品德知识进行互动，有利于学生思想品德水平的快速提升。