美术视频课设计

刘洪波

【摘要】视频课改变了知识的传播方式，给教育注入了新的活力。美术视频课程以节约颜料成本、保持环境卫生、帮助中职学生理解色彩理论知识为目标，为学生提供了现代化的学习条件。提高了学生的学习兴趣，减少了学生学习理论知识的枯燥感。

【关键词】美术视频课设计

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0155-02

视频公开课可以让学生根据自己的需求和学习状况，自主地选择学习内容和控制学习进程，培养独立思考、主动学习能力，有利于学生个性化全面发展。随着开放教育资源热潮，视频课在教育范围内兴起，让身为教师的我们蓄势待发。视频课改变了知识的传播方式，给教育注入了新的活力，使教育开始免费、公开，传播迅速。知识的本质就是共享，只有普及视频公开课，才能使我国有限的教育资源得到更高效率的利用，服务于社会大众，提高全社会的文化科学素养。

一、美术视频课的作用

1.视频课能够激发学生的学习兴趣。精彩的视频课会使学生身临其境，容易激发学生的求知欲，培养学生情感，形成学习动机。

2.视频课能够帮助学生深入理解。视频有反复播放的特点，学生能够根据自身情况课前或课后重复观看，解决课上漏听或遗忘的知识点。

3.视频课能够加快教学节奏。传统的教学方式在上课时，常常因为教师写板书和学生记笔记占据了大量时间，导致课堂节奏缓慢。视频课不但增大了学习内容还更为丰富，节奏更为快速。

我校学前教育、形象设计、室内装潢、西餐拼盘等专业本身要求学生具备色彩知识，学生也渴望在美术素养方面有所提高。而目前学生上课时对枯燥的理论知识情趣不高，作品中的色彩表现比较单一。传统的课堂色彩教学需要学生带颜色涂料，在课堂上用大量的时间调和色彩，教室卫生很难保证。而美术视频课程以节约颜料成本、保持环境卫生、帮助中职学生理解色彩理论知识为目标，为学生提供了现代化的学习条件。提高了学生的学习兴趣，减少了学生学习理论知识的枯燥感，有效提高学习专业知识的基本能力，为学生就业奠定了坚实的基础。

二、美术视频课设计依据

这节美术视频课初探我以应用色彩理论知识为主，课程设计的依据是以信息化教学为手段满足学生对色彩知识的需要、提高学生学习色彩的情趣、增强学生审美能力及专业基础能力。通过以前的课堂经验重新设计课程内容，提高了学生的学习兴趣，减少了学生学习理论知识的枯燥感，提高课堂教学效率。

课堂中本着做中学做中教的教育理念，以学生为主体，教师起引导作用。充分满足学生自主研学，根据自己的兴趣探究知识的渴求。

课程中教室的颜色搭配及服装的颜色都与学生产生了情感互动，作为教师应该从学生的眼中读出他们的内心世界，感知学生接收知识的情况和课堂内容的理解程度，从而适当调整进度、难度以及方法，并对症下药。思维互动。课堂教与学的全过程是师生思维碰撞的过程。学生个体千差万别，他们的思维不会是单一的，而是多维度的，甚至是五花八门。我在面对课堂上学生众多的不同见解，甚至出乎我预料中的想法时，要充分发挥教师的主导作用，去驾驭课堂。教师不要唯我独尊，总是认为老师想到的是最好的，从而抑制了学生百花齐放的思考。

三、美术视频课设计方案

1.学情分析

学生应是课堂的主角，透彻了解学生，课堂上才能充分发挥学生的主体地位。形象设计专业本身要求学生要具备色彩知识，学生也渴望在美术方面有所提高。而目前学生对理论知识兴趣不高，动手实践环节积极性很高，每天的生活离不开手机。

对策：课前引导学生自学微课，提高课堂教学效率。课上分小组，设计动手实践环节，提高学生学习兴趣。多对学生进行鼓励，提高自信，使其找到课堂归属感。课后运用现代信息技术及校园学习平台拓展知识。

2.教材分析

本课选自高等教育出版社出版的《美术欣赏》，张宏宇主编，本节课主讲第四单元第二节，课前我将教材进行了梳理，用第一节的色彩欣赏作为本节铺垫，将第三节的色彩构成理论制作成微课作为本节理论支撑，以绝对伏特加酒的色彩招贴为切入点，以小见大，以点带面来设计这节课。

3.教学目标及重难点

认知目标：学生充分理解色彩情感的规律；

技能目标：15%的学生熟练掌握、85%的学生初步掌握色彩情感规律在作品中

的应用；

情感目标：培养学生在生活中鉴赏色彩美的兴趣和能力。

重难点：欣赏色彩情感规律，合理应用色彩情感规律；

关键点：通过设计绝对伏特加酒色彩招贴，掌握色彩情感规律。

4.教学策略

以陈鹤琴先生的“做中学，做中教”的理念为基础，遵循学生的记忆规律，尊重学生想自主动手的意愿，学生通过微课自主预学、小组合作实践的方式完成练习。课堂中教师应起主导作用，所以过程中只发挥启发引导、布置任务练习的辅助作用。

5.教学思路

苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。” 因此，在课堂上我充分发挥教学民主，以学生为主体。

①预：运用信息化教学手段提高教学效果，可以根据自身情况反复学习，大大节约了教师讲授时间，网络调查问卷快速收集并分析学生的预学情况，教师课前更了解学生理论基础更有针对性的设计课堂环节。课堂上可以根据问卷结果将有着相同色彩倾向的学生分为一个小组，这样学生在接下来的小组合作中将更加默契。

②引：利用绝对伏特加口味系列招贴制作的动画引出主题，抓住学生注意力，提高学习兴趣。设计提问互动环节引导学生说出自己的色彩感觉。并引导学生总结出口味的色彩情感规律。

③析：分析环节我两张绝对伏特加酒色彩招贴，第一张直接给出招贴让学生说出自己对招贴中色彩的感觉。第二张我先给出代表情感的词组，让学生说什么色彩代表适合，然后再给出色彩招贴对照色彩情感的规律。

④解：了解绝对伏特加酒的背景及地位，品牌的核心，第一张色彩招贴等信息。绝对形状的酒瓶特点，绝对形状是酒】的重要标志，所以设计中不可改变。重点了解了绝对伏特加的绝对城市系列，进一步了解色彩情感规律的表达要有根据，也就是要有象征物，通过象征物抓住代表色。帮助学生在接下来的实践中更加准确的应用色彩情感规律。

⑤践：“做中学，做中教”环节，也是根据学生爱动手实践设计的此环节，学生通过小组讨论确定实践应用主题，根据教师引导，小组合作，五个小组完成了五个绝对伏特加酒的色彩招贴设计。通过感悟和实际应用色彩情感规律的这一关键点突破了本节重难点。

⑥评：设计了自评、互评、教师评价表三个部分，之所以重视作品评价是因为评价的同时也是相互学习、自我认识的最佳时机。

⑦拓：作业—房间的色彩情感，运用信息化教学手段使学生色彩情感的欣赏及应用能力进一步拓展、提高。

四、美术视频课拍摄脚本

1.脚本的定义：脚本相当于电影拍摄中的剧本，它将课程制作的思路、内容、教学过程等信息记录下来，可以方便课程拍摄人员了解课程制作的思路，制作出适合的教学课程。

2.制作脚本的原则：脚本制作一定要目标明确，让制作人明确教学思路和教学内容，无需太多帮助就能够根据它拍摄出适合的课程。因此，在脚本中需要明确规定课程需要的文字、图形、动画、声音、视频等内容。并需要明确它们之间的关系和出现的顺序等内容。

3.脚本的大致内容：课程的总体描述、课程的章、节、知识点结构清单、每个知识点的内容预览、文字内容清单、声音说明清单、动画描述清单、图像内容描述、视频内容描述。