浅谈如何指导一年级小学生写好看图写话

吉林省辉南县实验小学 刘艳梅



浅谈如何指导一年级小学生写好看图写话

吉林省辉南县实验小学 刘艳梅

指导小学一年级学生看图写话，也是培养小学低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，我常常以图画为载体，创设各种情境，对学生进行说话、写话训练，以提高他们的写作能力。以下是我的几点做法：

一、指导看图，学会观察

会观察是学会写话的首要条件，所以需要借助图画教给学生具体的观察方法，学生在看图写话之前，还要让学生仔细观察弄清图的类型，看看是单幅图还是多幅图，如果是单幅图，重在引导观察图画的顺序，先主后次，由近及远，从上到下，从左到右观察分析图画的方法。如果是多幅图，写话时，让他们学会先观察整体后观察局部，要引导学生比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的、有序的故事，语言通顺，再结合孩子们生活的积累，充实图中的形象，使故事情节更加曲折动人。

二、看图分类，图画仿写

刚刚从幼儿园步入小学的校门，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物、干什么、心情”就行了。对学生的要求不能太高，经过一段时间的训练学写看图写话，还是有些吃力，所以在看图的过程中，让孩子们学会分类，不管图画内容是人物类的还是非人物类的，教好孩子要先给图中的事物取好名字，再结合图片感觉分类，他们大致都可以分为孝顺篇、游戏篇、动手篇……孝顺篇可结合《在家里》进行仿写，游戏篇可结合《操场上》仿写，动手篇可结合《平平搭积木》仿写，在仿写的过程中，把课文中的语言变成自己的语言，久而久之，孩子的看图写话语言通顺、生动，增强了学生写作的信心，激发孩子的写作兴趣。

三、紧扣画面，展开想象

学生要仔细观察画面，通过观察，进行想象，想象对学生来说是有难度的，有的学生不会联想，不知道该联想点什么，有的学生会联想，但又往往联想的过多、过度，偏离了中心。因此，老师给予适度的引导很有必要。引导主要让学生围绕人物的动作、神态、对话去想象，为什么会这样？会怎样做、怎样想、怎样说？去激发学生的想象力和表达能力。还可以组织学生模仿图画中的角色进行表演，让他们在看图中理解和想象画面内容，打开学生的思路，激发学生写话的愿望。

随着学生年龄的增长以及阅读量的增加，孩子们的写作水平会不断进步，要想让学生们喜欢表达、喜欢写作，老师还要用欣赏的眼光看待学生们的写作成果，让学生们享受成功的喜悦。让学生觉得写作是多么有趣，知道自己是多么了不起，使他们写作的热情越来越高，从而为中、高年级写好作文打下良好的基础。