多管齐下，帮助队员养成好习惯

安徽省阜阳市颍东区和谐路小学蒋晓芹



多管齐下，帮助队员养成好习惯

安徽省阜阳市颍东区和谐路小学蒋晓芹

小学阶段是一个人成长的起步阶段，也是一个人基础素质形成的开始阶段，而低年级更是各种良好习惯养成的关键期。

1.发挥老师的榜样作用

一些家长常对我说：“老师，麻烦您帮我说说我家孩子，他最听您的话了！”可见，教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

现在的队员多是独生子女，娇生惯养，在家里父母根本舍不得让他们干活。每接手一个新中队，存在最突出的一个问题就是队员不能很好地保持地面清洁。刚开学那段时间，我总是指使队员把地上的纸捡起来，放入垃圾桶，但效果并不明显。教育家乌申斯基曾说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”于是，我决定从自己做起，给孩子们做个榜样。每天，我都早早来到学校，首先整理一下教室，发现地上有纸再也不指使学生了，而是自己把它捡起来；上课用剩的短粉笔不再像过去那样随意丢弃，而是把它放在粉笔盒里；上课之前看到黑板擦得不干净，会先认真地擦干净再上课……一段时间过去，我惊喜地发现中队里的碎纸片少了。不仅如此，队员们在走廊、校园里看到垃圾也能主动捡起来。对于这些同学的行为，我及时地予以表扬，并把他们做为大家学习的榜样。渐渐地，全中队队员都养成了良好的习惯。

2．巧编儿歌、口令

低年级队员大多数缺乏自制力，主要表现在：上课爱讲话、东张西望、做小动作、总有意无意发出响声、随意离开课桌等。这些行为容易转移注意力，不但降低了学习效率，而且也干扰别人学习。刚开学，我要求队员们上课铃声一响就要迅速进教室准备学习用具，讲解清楚要求后，我们把要求和方法编成儿歌：“上课铃声响，快快进课堂，准备书和笔，安静把课上”，让他们在轻松愉快中养成好习惯。队员在上课过程中，时间一长，注意力就会不集中，小动作就会多起来。每当发现有队员低头摆弄东西，我便会说：“眼睛向前看。”孩子们很快回答：“小手放上面。”那些做小动作的队员会很快端正坐好。队员们书写时，我们编的口令是：“头正肩平脚放松，看谁坐姿最端正。”这些口令每节课都会灵活运用，现在，只要我说出口令的前半句，队员们很快就能接出后半句，并快速地规范自己的动作。

3.用语言激励和物质奖励

低年级队员的思维比较单纯，只要是老师大力宣传、表扬的事情，他们都争着抢着去干。课堂上哪个孩子坐得端正，哪个孩子举手姿势标准，哪个孩子回答问题声音响亮，哪个孩子字写得漂亮，哪个小组卫生打扫得好，哪个孩子帮助了别人，我都会毫不吝啬地用语言加以表扬，为其他队员树立榜样，让队员们自觉地向受表扬的孩子学习。为了进一步激励队员们，我在教室里设置了“我最闪亮”板块，用红色的小星星奖励那些表