搭建发展平台促进专业成长——江苏全面推进少先队名辅导员工作室建设侧记

江苏省少工委办公室



搭建发展平台促进专业成长——江苏全面推进少先队名辅导员工作室建设侧记

江苏省少工委办公室

2015年12月22日至23日，江苏省少工委在常州市举行了“2015年全省少先队名辅导员工作室建设现场会”。在全省各地150多名少先队工作者的共同见证下，16家“江苏省少先队名辅导员工作室”、11家“江苏省优秀少先队辅导员工作室”挂牌成立。江苏省少工委划拨60万元专项经费，对辅导员工作室建设予以支持。

22日下午，江苏省少工委组织各地市团委分管书记、学少部长、少先队总辅导员、辅导员工作室领衔人以及省内少先队教育专家，来到常州市武进区湖塘桥中心小学，观摩了“储宁玲名辅导员工作室”开展的“阳光下，蒲公英的美丽梦想”主题展示活动。工作室领衔人储宁玲带领16位工作室成员，与大家分享了3年来工作室在推动辅导员专业成长过程中的不懈努力和丰硕成果。

23日上午，与会人员来到位于常州市天宁区的常州市第二实验小学教育集团紫云校区，观摩了“郭玉琴名辅导员工作室”成员代表、中队辅导员陈水香老师辅导的“小足球，踢起来”微队课。“郭玉琴名辅导员工作室”成员还分别从少先队活动课主题选择、辅导员在活动中的角色定位、队员在活动中的成长、活动目标制定的针对性等方面，对微队课进行了现场点评，提出了辅导建议。天宁区总辅导员袁文娟围绕区域化推进名辅导员工作室建设，进行了《整体联动，为名辅工作室建设提供生态性滋养》的专题汇报。

观摩活动结束后，江苏省少工委召开会议，命名了首批“江苏省少先队名辅导员工作室”、“江苏省优秀少先队辅导员工作室”，向工作室领衔人颁发了铜牌。为发挥老一辈少先队教育专家的传帮带作用，省少工委成立了“江苏省少先队名辅导员工作室导师团”，聘请首批9位导师，指导名辅导员工作室开展好课题研究等工作。常州市、扬州市、常熟市少工委、刘岚名辅导员工作室分别代表地市级、县（市、区）级少工委和中学少先队，围绕建设名辅导员工作室，推进少先队活动课程建设，完善名辅导员培养机制，促进辅导员专业发展等方面，进行了经验介绍。

团江苏省委副书记、省少工委主任司勇做了大会讲话，总结了江苏少先队在探索专业化建设之路上，形成的试点探路、科研引路、制度护路、活动兴路四条重要经验，深入分析了当前少先队工作在活动课程、工作队伍、保障制度建设等方面存在的问题和困难。

早在2005年，以唐云增、徐国英等为代表的一批江苏省少先队教育专家就在全国率先提出了“少先队辅导员专业化建设”的口号，并在无锡市崇安区举行了首次全国辅导员专业化建设理论研讨会，出版了《少先队辅导员专业化建设的理论与实践》一书，对我国少先队辅导员专业化建设做出了初步探索。2009年2月23日至24日，全国少工委五届五次全委会在江苏无锡召开，揭开了全国“辅导员专业化、职业化发展”研究的序幕。2012年江苏省第六次少代会以后，常州、扬州、苏州、南京、徐州等地陆续启动了少先队名辅导员工作室的建设工作，建立了一批地市级、县（市、区）级和校级少先队名辅导员工作室，并逐步形成了“把工作室建设成为教育科研的基地、业务交流的平台、专业成长的加油站、辅导员的精神家园”的工作目标，为江苏省的少先队事业发展提供了人才保障。

江苏省现场展示辅导员工作室简介

储宁玲名辅导员工作室

一、领衔人简介

储宁玲，常州市武进区周家巷小学副校长、武进区少儿研究会秘书长，兼任中国少先队工作学会理事、省少年儿童研究会副会长等。曾获“江苏省十佳少先队辅导员”“全国优秀少先队辅导员”“全国少先队科研工作先进个人”“全国少先队‘十二五’科研工作突出贡献奖”等荣誉。先后主持全国、省级“十五”、“十一五”和“十二五”少先队重点科研课题，均获全国、省级少先队科研成果一等奖；曾参与《少先队组织根本任务基本层面工作读本》《少先队活动课辅导员用书》编写工作。

二、工作室课题

课题名称：依托五彩靓武进品牌活动，培养少年儿童自主活动能力的实践与研究

选题背景：深入贯彻习总书记重要系列讲话精神和党中央对少年儿童工作的要求，社会发展和基础教育的深刻变革，迫切要求少先队组织要努力培养少先队员自主能力、创新能力，促进他们素质的全面发展。

研究目的：依托“五彩靓武进品牌活动”培养少年儿童自主活动的能力，培养队员的自主参与、合作探索、拓展的创新精神和实践能力。

预期成果：自主开发实施“五彩奖章自动化课程”。

创新观点：通过“争做活动小先生”“争当自主小队干”“争当争章小达人”活动，实现少先队组织教育、自主教育、实践活动。

郭玉琴名辅导员工作室

一、领衔人简介

郭玉琴，常州市第二实验小学教育集团副校长。先后荣获“全国优秀少先队辅导员”“江苏省优秀辅导员标兵”“江苏省新长征突击手”“常州市十佳杰出青年”等多项荣誉称号。曾主持国家级课题《促进队员成长体验的系列活动研究》的研究，研究成果《新晨会》由江苏教育出版社出版发行；撰写30多篇论文分获全国、省、市一或二等奖，20多篇论文在省级以上刊物发表。

二、工作室课题

课题名称：学校教育、家庭教育、社会教育与少先队教育优化融合的实践研究

选题背景：学校教育是少年儿童实现社会化的一个基本环节，其最突出的目的就是培养全面发展的“社会人”。而现代社会教育是学校教育的重要补充。家庭教育则是一切教育的起点，在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。学校教育、家庭教育、社会教育三者是相辅相成缺一不可的，它们共同作用于小学阶段的少先队教育。

研究目的：形成学校教育、家庭教育、社会教育与少先队教育优化融合的路径。

预期成果：对整个研究过程作出理性分析，提升实践智慧，撰写研究报告。以工作室为单位，主持一个省级以上研究课题，在各级刊物至少发表论文10篇，开设辖市区以上公开课至少10节以上；每学期，组织论坛（报告会、研讨会、培训会）一次，学员形成专业成长个案1—2个。