在篮球课程实施中培养学生的体育核心素养

王素芳

在篮球课程实施中培养学生的体育核心素养

王素芳

核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，而篮球课程对于学生核心素养的养成有着积极的作用。在篮球课程的实施中，可以通过“看”篮球、“画”篮球、“写”篮球、“教”篮球、“秀”篮球、“赛”篮球、“唱”篮球、“演”篮球等活动，激发学生的篮球兴趣，陶冶学生情操，培养学生打篮球的技能、技巧，从而为其体育核心素养的养成和终身发展奠定良好基础。

篮球课程；核心素养；学生成长

素养是个体知识、待人处事的态度、行为举止的综合体。对于学生而言，“核心素养”是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。体育作为一门必修课程，担负着培养和提升学生体育核心素养的重要任务。那么，什么是小学生的体育核心素养呢？体育核心素养是学生在体育学科内所具备的体育专业素质，这些素质是通过长时间的体育训练而形成的专项思维，通过这种思维促进体育知识的积累，增加体育技能，形成基本经验，从而达成体育学科所要实现的核心目标，包括学科知识、技能、经验、品质、态度等几个方面。笔者认为，运动认识能力、健身实践和社会适应能力应是学生体育核心素养的主要内容且笔者认为，篮球课程对于学生核心素养的养成有着积极的作用。

一、以篮球课程提高学生的运动认识能力

运动认识能力是学生的体育核心素养之一，旨在让学生了解体育知识、运动技能和动作方法。结合篮球课程，我们可以从以下几个方面培养学生的运动认识能力。

1.“看”篮球，游历赛场开阔眼界。

要培养学生的篮球兴趣，让学生了解篮球，发现篮球运动之美，首先要培养学生的 “观察”能力，让他们有意识、有目的、有组织地用眼睛去发现。而组织学生看篮球比赛则是培养学生观察能力的最佳方法之一。在看比赛的过程中，学生能够理解相互配合、团结协作、顽强拼搏等精神。

2.“画”篮球，写写画画大胆想象。

画画可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力和想象能力。它是学生观察、感知客观世界最直接的探索活动，是学生对事物的认识最真实的反映。学生“画”篮球是我校一年一度篮球文化节中的一项重要活动。各班级自主上网搜寻，围绕某个国家篮球队或某个篮球俱乐部开始 “画”篮球，如：制作篮球海报、手抄报、卡通画，设计篮球黑板报、壁画等，如此篮球知识、篮球发展历程、国内外篮球大赛的魅力便能植根于学生的心田。

3.“写”篮球，文化脉络铭记成长。

为了让学生深入体验篮球生活，我校开展了篮球作文竞赛，引导学生把看篮球和打篮球的过程淋漓尽致地倾诉于日记本。日积月累，他们日记的篇幅变长了，文字表达流畅了，对生活的观察能力和适应能力也增强了，运动认识能力得到了培养。

二、以篮球课程引导学生进行健身实践

篮球运动魅力无穷，具有极高的竞技、健身、娱乐和欣赏价值。实施篮球校本课程，组织学生学练篮球，能有效培养学生的健身实践能力。

1.“教”篮球，技术技能走进课堂。

在篮球教学中，我们注重锻炼和提高学生的移动、传接球、运球、投篮、持球突破、个人防守、抢球、断球、抢篮、投球等各项基本动作、技术，同时，我们将篮球课排入课表，确保学生每周上一节篮球课。为了保证篮球课教学质量，我校体育教师针对不同学生的心理和生理特点，编写了一套篮球校本教材，把“促进学生自主学练”放在首位，坚持在“教”篮球的同时，让学生“自主健身”，让他们在锻炼中增强体能，提高技能，享受运动的快乐。

2.“秀”篮球，展示特技尽享盛宴。

“秀”篮球不仅是学生篮球技能提升的表现，也是学生热爱运动，自信向上，悦纳自己，学会欣赏，积极进取，朝气蓬勃的表现。如：我校《篮球小子》球操，300名篮球高手跟随音乐节奏运球，手指转球、腰部转球、颈部转球、左右胯下八字交叉换手运球、4米距离的背后传球、多点三分远投……引得球迷们掌声阵阵。学生们通过“秀”篮球的健身行为，展示自己的运动特技，尽享篮球运动的乐趣。

3.“赛”篮球，锻炼健身养成习惯。

众所周知，篮球比赛不仅能强健学生体魄，更能培养学生集体主义精神，竞争与协作素养等。竞赛不仅能为学生提供一个展示技术、技能高低的舞台，还能够激发学生的运动兴趣，唤醒学生健身动机，培养学生的锻炼习惯。三年来，我校三至六年级每班都组建了一支4～6人的篮球队，我们利用每周二、三下午两节课的时间进行同年级、班级间篮球对抗赛，然后根据一学期的比赛积分情况进行排名、颁奖，学生们都入迷似的投身于火热的篮球赛场。另外，我们还创新篮球比赛形式，邀请家长一起参与，改变常规的比赛内容、规则方法等，开展趣味篮球比赛，成立篮球俱乐部，实行篮球运动走校制等等。篮球赛让学生在竞争与合作中成长，并逐渐养成自主健身习惯。

三、以篮球课程形成学生的社会适应能力

唱歌和表演等多种形式的篮球活动，不仅能提高学生的自信心，增强学生的自我调控能力，还能提高学生处理人际关系的能力，从而让其形成较强的社会适应能力。

1.“唱”篮球，美妙歌曲陶冶情操。

当篮球和歌曲碰撞，会迸发出不一样的精彩。我校在教会学生篮球技术、技能的同时，还用唱篮球歌的形式陶冶学生的情操。走进表演会场，学生们身着运动装，手捧篮球，在台上载歌载舞。台下前来助威和观看的家长济济一堂，后台的小演员们正在紧张有序地准备着。听！孩子们的歌声：“河堤旁，铁丝网，围起来的球场，灰色的篮筐，飘动的篮网……”学生们还在舞台上模仿 Mick Jagger，把篮球运动永不停息的精神演绎得精妙绝伦，无论时光怎样变迁，NBA那些昔日球星们的辉煌将永记于学生心中，连班级里最害羞的女孩也鼓足勇气，自信地亮出歌喉。

2.“演”篮球，论坛担当牵手成长。

在会打篮球的基础上，学生学会演篮球是一种技术、技能的拔节生长，“演”篮球丰富了篮球活动的形式，激发了学生的好奇心，增加了篮球活动的育人价值。如：我校开展的主题为“手拉手，共成长”的篮球表演活动。六（1）班大男孩小张结对的对象是他打篮球时欺负过的一（6）班小男孩小程。孔雀园里，小张以篮球特技逗孔雀开屏，小程看了无比兴奋；猴山上，小猴子模仿大男孩小张做各种篮球动作，小程无比开心；大男孩小张变戏法似的玩转一只篮球，入迷的小程以为“球神”就在身边。草地边，小男孩小程递过一张大男孩小张表演篮球的动作画像，显然，大男孩小张早已成为小男孩小程心中的篮球明星。这样的表演彰显着篮球课程的育人功能。

培养学生核心素养的目的是为了让学生更好地成长、更好地适应社会发展的要求。在篮球课程的实施过程中，学生通过“看”篮球、“画”篮球、“写”篮球、“教”篮球、“秀”篮球、“赛”篮球、“唱”篮球、“演”篮球等活动，培养了篮球兴趣，陶冶了情操，掌握了篮球技能、技巧。学生用自己聪明的头脑、灵巧的双手、健美的身姿、优美的诗篇、绚丽的图画、醉人的歌喉，讴歌着篮球文化，描绘着美好的梦想。如此，篮球课程成了学生实现自我，健康生活和融入社会的平台。篮球课程培养了学生的体育核心素养，助推学生成为一个全面发展的人。

G623.8

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1005-6009（2016）52-0054-02

王素芳，江苏省淮阴师范学院附属小学（江苏淮安，223001），高级教师。