洒一片幸福的霞光

宫凤华

洒一片幸福的霞光

宫凤华

寻常的日子里，我总是喜欢聆听日本童谣《晚霞中的红蜻蜓》：“晚霞中的红蜻蜓呀，请你告诉我。童年时代遇见你，那是哪一天？”听着听着，每每情思飘荡，心中萦纡着淡淡的忧伤和落寞，心如莲花一样冉冉盛开。

耕耘在乡村校园里，常常凝望这样的景致：夕阳染红了大半个天空，几只苍鹭临空翱翔，舞姿翩翩；橘红色的云彩镶上了金色的亮边，一片浩瀚的芦苇荡被涂上了耀眼的色彩，诡异而神秘；阳光下，一条大河浩浩汤汤，波光熠熠，流金溢彩；河上总有小巧的渔船，踯躅而行，像是被画家添上的一笔，显得那样的不经意。

站在校园东边的卤汀河边，极目远眺，莽莽苍苍的原野笼罩在一片迷离多姿的夕照里。天宇空荡辽远，像无边无际的大海。大地沉郁静默，冥想过往的时光。高高低低的田野和荒草簇拥的土路。迎着炫目的落日，在西方地平线上，有一堆乌云似的狗尾巴草，被金色的阳光照得光怪陆离。烟雾掩着霞光，腾起淡灰色的云霓。多么美丽的乡村黄昏哟！

残阳如血，晚霞似锦。小姑娘清亮的歌声掠过麦田撞在校园的那口老钟上，清越的芦笛声在旷野里回荡，梧桐树如点燃的红蜡烛，水杉林飒飒声中满揣着成长的喜悦，乡村的校园静谧中透出几分柔情几分神秘。孩子们按捺不住涌上心头的欣喜，芦笛儿咿里哇啦不成调地吹起来。笛声随着南飞的雁阵擦过天空飞向远方，笛声伴着阳光的银色碎片在宁静的小河上一波一波地跳荡。父辈们长长的吆牛调和粗犷雄浑的号子声从村庄的另一端遥遥地传来，笛音里便糅进了劳动的艰辛、黝黑的泥浪、苦涩的汗滴、生活的沧桑。

曾经醉心于金波先生《晚霞》中的片断：

如果只有我一个人，无论白天的鲜花多么艳丽，阳光多么明媚，晚霞多么迷人，星光多么灿烂，我一个人面对着它们，都不会发现它们的美。

只有当人们，当我们和老师置身于这世界，它才变得美丽。当晚霞照耀着我们和老师，我们都变得美丽了；当我们和老师在一起欣赏着晚霞的时候，晚霞也才变得美丽……

是啊，教师是平凡的，却不是平庸的。没有太阳的辉煌和山岳的巍峨，但可以是如水的月光、谦卑的野草、诗性的晚霞；可以是杏花春雨的江南，铁马秋风的塞北；可以是如泣如诉的埙曲，可以是清亮婉转的笛声。只要你是用心绽放，你就会散发沁人心脾的幽香。

教学闲暇，我常常走进王维的“斜光照墟落，穷巷牛羊归”的意境里。尽情领略白朴《秋》中“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下”的萧瑟；马致远《双调夜行船》中“眼前红日又西斜，疾似下坡车”的感伤；梅尧臣《苏幕遮》中“落尽梨花春又了，满地残阳，翠色和烟老”的凄清。

深秋的黄昏，夕阳莹莹润润，像是要滴下玉液来。我和学生一起来到村小后面的圩堤上望雁，望奇谲的云霞。大雁扑闪着双翅掠过雨花石般清清纯纯的天空，点点倩影投映在清澈的河水里，形成怪诞的象形文字。它们是纯粹的原野之鸟，生长在农民的精神里。在田间劳作的农人忽闻雁唳长空，忙挺腰拄锄凝望。那高亢嘹亮的鸣和之声汇成激越的浑天清响，久久回荡于旷野。

大家围坐在一起，你来一首《歌声与微笑》，她来一段《同一首歌》。菊花唱起了《晚霞中的红蜻蜓》，歌声像轻风一样温软地拂过我们的心田。

我呢，先给他们伴奏，再吹奏一曲《山丹丹花开红艳艳》或《姑苏行》什么的。笛声时而像草地上的清泉潺潺流淌，时而像秋天的鸣蝉如泣如诉，时而像冬夜里的朔风凄厉哀婉。笛声吹斜了夕阳。年轻的母亲头顶印花手巾，寻着颤颤悠悠的笛音，伫立在村头的那座小木桥上。殷红的霞光里，一阵阵甜甜的呼唤声，浸透着女人的甘香和抑怨，然后又融进远处沉沉的暮霭里，融进孩子们充满向往和期冀的心里。当炊烟款款地摇成一幅乡村水墨画，我们这才伴着沉沉的暮霭走在归家的青草路上。

晚霞是绚烂而静谧的，她无言，端坐在天上，远远的，如雪地里的蜡梅，透明着一颗心，用极致的美诠释着生命的大爱。教师要善于从大自然的陶冶中获得超悟，没有迷狂似的冲动和激情，有的是一种体察细微、幽深玄远的清雅乐趣，一种宁静、纯净的喜悦。

晚霞下面往往流动着炊烟。炊烟升起的地方是灵魂的故乡，炊烟升起的方向是母亲和家的方向。炊烟悠长，如逶逦的卤汀河水，如青草覆盖的乡间小路，如煤油灯下母亲绵长的缝衣线，如午后彼一声此一声落寞伤感的鸡啼。炊烟催促田间劳作的父老乡亲使尽最后的力气挖完最后一垅墒、插完最后一趟秧、割完最后一垅麦，然后乐呵呵地回家，把幸福和安宁掩藏在麦秸苫顶、土坯垒墙的茅草屋里。乡亲们总是在炊烟里烘焙着香喷喷的生活，古老的风箱嗒嗒地一呼一吸，灶膛里的火光给她们的脸涂上了红彤彤的釉彩，火苗哔哔剥剥地吞噬着黄豆秸，也在吞噬着村民和村庄的如梦岁月。

喜欢《长大后我就成了你》这首歌：“小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神气/说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利……”

听着宋祖英的天籁之音，看着唯美的画面，教师成了心中一棵参天的大树：她美丽动人，柔声细语使孩子如沐春风；她温柔可亲，宽厚的胸膛给予孩子母亲般的关爱；她博学多才，输送给孩子源源不断的知识养分。

静泊于乡村，常常惊叹于黄昏时分天空透明的蓝，小块的云朵像飞散的莲花瓣儿，轻轻盈盈，似飘似浮。西天边燃烧着一大片橘红，极亮。夕阳的余晖给金沙滩上的田园染上了一层暖暖的金黄。麦田里，果园里，浮动着一抹若隐若现的淡紫色的暮霭。成群的鸟雀从滩头的芦苇荡里飞来，在果林上空盘旋着，又急急扑向村寨。宅旁的老牛正悠闲地啃着青草，其长尾无意一甩，一轮斜阳就随燕子翅上的霞光慢慢滑向天际。

在乡村洒满霞光的庭院里，我走进李镇西的《爱心与教育》，让我深悟“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩”。肖川博士的《教育的理想与信念》运用了感性的文字表达了理性的思考，用诗意的语言描绘着多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。他们凝练、隽永的文字及对教育现象的独到剖析让我深受启迪。读书的时候，我徜徉在文化的海洋里，消解了尘世的喧哗与浮躁，还原和煦平静的本我世界，哲人的思想洗涤着我的灵魂，使我的生命一次又一次地向前拓展。

秋日的午后，我会离开听月斋，离开写了一半的文章、即将完成的条幅，偷得浮生半日闲，漫步于荒草萋萋、芦花摇曳的村野小径，看那霜后的枫叶与晚照相辉映，听那微风中飘舞的落叶之歌，心里吟诵起“因为是早秋的精神之歌，所以有宁静，有智慧，有成熟的精神，向忧愁微笑，向欢乐爽快的微风赞美。”偶尔，有村童在远处的苇滩上吱吱哇哇地吹响芦笛，那明朗的笑声和清越的笛声搅和在一起，激荡在旷野里，激荡在我的心里。

采摘一缕明媚的阳光，照亮孩子前进的方向；掬一捧皎洁的月光，温暖孩子稚嫩的心田。在平凡的日子里，笑看云卷云舒、花开花落。舒婷说：“我简单，所以我快乐；我平凡，所以我丰富。”平凡的生活是丰富的，平凡的生活中，我可以尽情地享受幸福。教师要用平等的尊重和真诚的爱心打开每个学生的心门，每一扇门的后面都是一个宇宙，每一扇门的开启都是一个无法预测的未来。教室里放飞的是希望，守巢的是老师；黑板上写下的是真理，擦去的是功利；粉笔下画出的是彩虹，流下的是泪滴。

“晚霞映红了天边的天空/色彩在深灰色的树梢上/有一群群的鸟儿往南飞/它们的倩影留在远处的天空……”聆听着民谣歌手小娟的《晚霞》，怀揣着美妙的憧憬，心境亦如一泓秋水，澄澈、明净、空阔。

做晚霞一样的教师，在黑暗和混沌来临之前，用生命的色彩照亮学生懵懂的双眸；像晚霞一样绽放，洒一片幸福的霞光，用盛开的姿势引领学生在人生的青草路上快乐地奔跑着、飞翔着。

（作者单位：江苏省泰州市朱庄中心小学）