教学质量评价“三步走”

□浙江长兴县老年大学　张靖东



教学质量评价“三步走”

□浙江长兴县老年大学张靖东

教学质量评价工作对提高课程教学质量和教师教学水平有着显著的推进作用，在老年大学如何有效地进行教师教学质量评价，我校对此做了一些有益的尝试：

一是深入课堂听课。教学质量评价最重要的任务是深入课堂听课，其具体内容包括：深入了解老师的课时内容、教学方法及学员的听课情绪和课堂秩序；与任课老师进行交流，广泛征求其意见并询问在实际教学中有什么要求和需要解决的问题；联系班干部与学员及时听取他们的学习感受及办好老年大学的建议等等。每学期初，由教务处制订好本学期听课调研计划，参与课堂听课的人员也由教务处安排，一般包括教学业务副校长、教务处工作人员、班主任、学员代表、相关专业的教师等。

二是客观公正评课。在听课的基础上，听课评议小组根据自己的记录及感受再进行集体讨论并填写好《长兴县老年大学听课评课反馈表》，主要内容有：教学基本信息、教学过程记录、教学方法优点、值得商榷的地方、学员反馈等。反馈表填写完毕后及时反馈给任课教师，供其参考。

三是对症下药改进。在听课中如发现需要解决的问题，及时在校办公会上提出并予以解决。另外，每学期末就本学期的听课举行一次集中讨论，内容包括各位教师教学的特点、缺点及应改进的地方；教师和学员的意见、建议等。通过讨论，便于各专业教师“对症下药”予以改进。