儿童审美：少先队活动的应然选择——“地球气候变暖的调查研究”中队活动启示

江苏省南通市通州湾示范区恒兴小学陆　瑾



儿童审美：少先队活动的应然选择——“地球气候变暖的调查研究”中队活动启示

江苏省南通市通州湾示范区恒兴小学陆瑾

队员们走上街头发放环保宣传单

队员讲述全球气候变化情况

队员小张带来了一张美国电影《后天》的光盘在中队播放。它讲述了一位美国气候学家对史前气候研究得出的结论：温室效应带来全球暖化将会引发地球空前灾难。果不其然，全球气候变暖所造成的南极冰川融化等种种灾难降临在人类身上：洪水、冰雹……一切不可抗力就在眼前。灾难中纽约市被淹，慌乱的人群、横飞的汽车、破碎的玻璃、冲来的巨浪……观看《后天》让队员们心有余悸，情绪不定，纷纷讨论：什么是地球气候变暖？气候为什么会变暖？气候变暖真的会产生如此大的破坏？

作为辅导员，我意识到对于正处于由儿童期向青春期过渡的小学高年级队员来说，此刻引导他们遇到问题主动探索，形成自己独特的想法非常有利。能否通过中队活动来引导队员们？组织怎样的活动才能获得良好的效果呢？我又一次翻阅起《辅导员》杂志寻找办法。阅读了一系列活动后，我豁然开朗——中队活动的效果与队员的参与度密切相关。站在儿童的立场上，基于儿童的审美，顺应儿童的需要，让儿童投入，才会直指儿童本性，活动才更有实效。

于是，我开始了解队员们对地球气候变暖问题的熟悉程度，并指导中队小干部们设计了一份问卷，在中队里进行调查。我们发现，对于“你知道全球气候变化这一环境问题吗”，95%的队员表示知道，但不很清楚；对于“你是否经常关注有关全球变暖的报道”，90%的队员表示不是；对于“你知道以下哪些是导致气候变暖的因素”，90%的队员不会回答。

这样的调查结果让我认识到：让队员们主动加入探索的队伍中，才能直击他们的内心。为此，我带领小队干部们专程拜访了队员徐王懿的爸爸，并请他为我们录制了《北极熊的忧愁》：“在北极美丽的白色世界里生活着一群冬的精灵——北极熊，是世界濒危动物，为了保护它们的生存，早在1972年，美国就颁布过法律，禁止捕猎北极熊。但是最近北极熊还是很发愁，因为北极地区冰川在逐渐融化，冰架在崩塌，北极熊赖以生存的家园遭到破坏，他们找不到新家。”

他还告诉孩子们：北极熊发愁是因为地球妈妈生病了，地球身上的温度在悄悄上升。从1860年到2000年的140年间，地球的平均温度上升了大约0.6摄氏度。

无私哺育我们的地球妈妈病得如此严重，让队员们非常焦急。他们决定追本溯源，为地球妈妈诊脉开药方。带着一份紧迫感和使命感，队干部们发动全体队员查阅、搜集关于气候变暖的资料。他们还分成小队分别研究气候变暖的原因、汇总气候变暖的危害、整理低碳生活的措施……队员们个个兴致勃勃，忙得热火朝天。

一个星期后，中队“气候变暖我知晓”汇报活动拉开了帷幕。之后，每天有3个小队登台汇报搜集整理的相关知识，有的为大家讲解气候变暖的定义；有的用PPT演示全球变暖的影响就在身边；有的带领大家了解世界气候哥本哈根会议内容；有的讲述各国领导人对气候变暖的重视；有的追本溯源告诉同伴地球变暖是因为人们大量燃烧石油、煤、天然气，造成大气中的二氧化碳增加。队员滕舒寒还在科学老师的指导下做了一个小实验：点燃一支蜡烛，接着拿出一只玻璃杯把蜡烛完全罩住，没多久燃烧的蜡烛就熄灭了。原来蜡烛在燃烧的过程中，烧掉了空气中的氧气，生成了不支持燃烧的二氧化碳。这个实验让队员们一下子明白了原来罪魁祸首就是人类自己！是我们的不当行为造成氧气的减少，二氧化碳增多。氧气没了，人类就无法生存，这是多么可怕的事啊！

随着汇报交流活动的推进，队员们的神情越来越凝重。

这时，我和队干部们又共同设计了一节少先队活动课。在《保护地球妈妈》的背景音乐下，课件上展示了一幅幅触目惊心的环境恶化图片。中队长引导大家：地球“发烧”是人类造成的，保护地球的责任理所当然落在人类的身上。我们要主动减少二氧化碳的排放，每个人都为地球妈妈“退烧”而努力，让我们拿起手中的笔为“发烧”的地球妈妈开药方吧！队员们纷纷写下自己的处方：多植树；不使用一次性筷子、纸杯；出行尽量坐公交车、骑自行车或步行；不用纸巾，改用手帕；使用节能电器……小队长徐敏皓还提议：4月22日是世界地球日，我们送一份礼物给地球妈妈吧！在我的指导下，队员们迅速完成了倡议书：“共同应对全球气候变化，绿色和平邀请你参与这场节能减排行动。换用节能灯、使用再生纸……日常生活中的细枝末节，其实也和缓解全球气候变暖的大局息息相关。选择绿色的生活方式，我们也能为节能减排出力！能否逃脱全球气候变化的各种灾难，答案由你我的行动决定！”

在活动课后，队员们积极践行诺言，分小队到附近的街道、社区捡拾垃圾，向居民宣传环保知识，倡导绿色消费等，并将低碳生活付诸实践：教室中不开“白日灯”，主动带杯子灌水喝，草稿本正反用，甚至放弃乘车改为步行或骑自行车上下学。

看着队员们兴奋的小脸，坚定的眼神，再次回味这一活动过程，我心生喜欢，也感受到了基于儿童立场，让队员亲自参与调查研究的魅力——寓于活动美中的队员之美。

美在动心。与不少队员对地球气候变暖事不关己高高挂起的态度不同，在调查研究中，队员们确定主题后积极参与，并在活动中怦然心动。从审美意义上说，这是为队员们创造了审美的时间和空间。

美在用心。为了让大家确信气候变暖所带来的危害已发生且就在身边，队员们搜索、寻找证据，可谓是“大浪淘沙”。其情感不可谓不真，其用心不可谓不深。这让调查研究活动，实质上成为了队员们的一次珍贵的社会体验。

美在精心。队员们精心为“地球气候变暖开处方”，使人们见识了他们的主人翁意识。他们群策群力，献言献计，令人们体会到他们的敬业与担当。队员们以自己独有的方式提醒人们要低碳生活，更让环保理念广为传播。

美在会心。在调查研究活动中，队员们精诚合作，拥有了默契；队员与辅导员积极互动，共享着会心的瞬间与美好的回忆。这些都有效地增进了生生、师生彼此的感情。

在活动产生的诸多美中，最美的是儿童！

基于儿童立场，从儿童的审美角度来理解儿童活动的需求，鼓励高年级队员参与调查研究，真正参与社会活动，既激发了队员们的活动兴趣，又培养了他们的社会责任感。“地球气候变暖的调查研究”活动，让我深切地体会到：儿童审美是少先队活动的应然选择，符合队员审美特质的活动才是最好、最美的活动。

（责任编辑李沧海）