高校计算机辅助教学应用的反思与探讨

李东灵

(商丘职业技术学院 计算机系，河南 商丘 476000)



高校计算机辅助教学应用的反思与探讨

李东灵

(商丘职业技术学院 计算机系，河南 商丘 476000)

随着时代发展和技术进步，教学方法也不局限于传统的教授方法，计算机辅助教学的融入，意味着教育也在跟着时代脚步进入了教育现代化.文章通过对高校计算机辅助教学应用的现状利弊分析，探讨给出高校计算机辅助教学应用的策略.

计算机辅助教学；高校；教学

随着时代的发展，教学方法越来越科技化，高校教学活动中将计算机作为教学的辅助工具运用在教学活动已十分普及.通过运用计算机辅助教学，可以为学生创造一个良好的学习环境，给学生提供更好的教学效果.随着科技产品融入教学中，方便了高校教学活动的开展，但同时也给教学带来了诸多不利影响.

1　计算机辅助教学的应用现状

1.1缺乏适用的教学软件

虽然市场中存在着诸多教学软件，可真正适用于学校教学的软件却是少之又少.学校教学中使用的教学课件大都是教师自己制作，而开发一款教学软件需要团队共同协作完成.这一过程是需要极大的精力与财力的支持.

1.2所制作的课件与实际教学脱节

相对传统教学，计算机辅助教学具有方便直观等优越性，所以备受教师的青睐.但是教师对于课件的制作与使用只是一些简单的指令操作，导致教学模式单一.比如教师通常只是把课本内容搬到课件上去，没有进行更进一步的修饰，使得教学效果大打折扣，教学效率得不到提高.

1.3教学设计缺乏自我创新

对于教学课件，教师大都是下载课件模板，然后生硬地填充教学内容.不同的教师拥有不同的教学方法，教学课件也不同.教师通过对其他教师教学课件的模仿或利用，将会失去自己的教学观点，从而禁锢了教师在教学中的灵活性与创新性，使教学效果难以改善.

1.4交互性的缺乏

计算机辅助教学具有交互性，但是在实际使用中教师却忽略了它的交互性.教师与计算机之间的交互，使教师灵活掌握计算机的使用方法，可使教学内容拥有更丰富的素材来呈现.同时也会让学生对学习产生积极性与自主性，由此提高教学效率.

2　计算机辅助教学在高校教学应用中的利弊

2.1应用计算机辅助高校教学的优势

传统教学方式十分单一，跟着教材，对着黑板，教师不停地讲授教学内容.教师身心疲惫，教学效果也不理想.而学生主要是依靠视觉和听觉接收教学内容，如果将视觉听觉完美地融合会使得所接收到的信息和知识达到最佳效果，所以对于传统教学中教师单纯的讲授和书写会让所学知识的接收效果大打折扣.计算机辅助教学的出现与兴起，使教师使用计算机辅助教学将视觉和听觉进行完美的结合，使课堂呈现出形象活泼生动的状态，以此来激发学生的学习兴趣.学生对于学习也变得积极主动，且对于所学内容的理解更加透彻.计算机辅助教学优势具体表现在以下几方面.

2.1.1　教师教学的劳动强度得到减轻

传统的教学方式需要教师不停地讲解教学内容，而计算机辅助教学相对于传统教学方式大大减轻了教师授课的劳动强度.课堂中的课件可以反复使用，无论是在讲解新课还是在复习旧知识的过程中，都大大减轻了教师书写的劳动强度.并且以课件的形式为学生展现教学内容，学生可以通过自己的感官吸收知识.

2.1.2　教学手段与教学资源更加丰富

计算机辅助教学通过使用多媒体辅助教学，将以往枯燥乏味的教学内容以图片、文字、声音、颜色等方式展现给学生，学生所接收到的信息不再是白纸黑字的苍白，而是美丽的图片，优美的音色，与鲜艳的色彩相结合的生动知识，这样做给予学生直接的感官刺激，极大地调动了学生对于学习的热情以及积极性，使课堂教学达到事半功倍的效果.

2.1.3　单一的传统教学方式得到弥补

传统教学方式过于单一片面，而计算机辅助教学的出现弥补了传统教学这一缺陷.计算机有着人机交互的特征，这就使得学生获得知识的途径不再仅仅局限于教师和课本，而是可以根据自身爱好和所需来获取相应的知识[1]151.这样做使学生学习的效率得到了显著提高，提高了课堂教学效率.在使用计算机辅助教学时，教师有效利用课件等辅助工具把知识变得通俗易懂，生动形象，使学生不再认为知识是枯燥难懂的，反而通过自己的感官体会并爱上学习，培养出学习主动性.这样的教学方式不仅给教师和学生都带来了便利，而且会有效地提高教学质量和教学效率.

2.2应用计算机辅助高校教学的弊端

任何事物都具有两面性,计算机网络辅助教学在促进教师教学和学生学习的同时,也有可能会影响教师教学与学生学习.虽然它相对于传统教学方式来说有很多的优势，但是在它越来越多地受到重视的同时也显露出了一些弊端.

2.2.1　过于重视课件的表现形式

有些教师在课件制作过程中太过注重色彩、图片、声音等表现形态，而忽视了真正需要把握的教学内容.这样做的后果是，花哨的课件表现形态和课件展示技术，使学生的注意力转移到了对课件的欣赏上，而忽视了真正需要掌握的教学内容，降低了学生的学习效率.

2.2.2　过度的使用课件

随着对计算机辅助教学的利用加大，课堂教学展现出这样的状态：无论是教师还是学生都将注意力放在了课件上，好似课堂教学中课件才是中心才是主体.过度使用计算机辅助教学的后果就是混淆了教学的本质特性，即教师的主导性与学生的主体性[2]141.计算机辅助教学只是一种辅助性的工具，不能超过教师的主导性，教师应保持着清晰的教学观念，遵循着教学特性，不能让辅助性的教学手段左右了自己的立场，要时时刻刻将自己和学生置于主导地位.

3　计算机辅助教学的正确应用策略

3.1把握学科特性制作优质课件

首先，制作课件前，需要对所做内容进行详尽的规划，把握学科的特性，有针对性地进行制作，保证课件的每个细节都完善，方便以后的使用.其次，一堂课所需的课件应保持统一地风格，不能过度花哨，否则会影响学生的注意力.再次，保证组成素材如图片、文字、声音的质量，优质的课件素材，会对教学质量的提高有积极影响.最后，教师要多了解学生，知道学生的想法，将课件以学生最能接受的方式呈现，能有效提高学生的学习积极性[3]136+138.发挥现有的教学软件优势，并努力开发新的教学软件.目前教学中所有效利用到的教学软件少之又少，多是通过教师自己制作准备教学课件，这就需要教师加深对当前软件的认识和了解，多多练习达到对现有教学软件有效利用的最大化最优化.但随着时代的发展，现有的教学软件得不到更新，因此在工作之余，教师应该与专业技术人员进行学术交流与技术融合的探讨，开发出跟随时代发展的教学软件，使教学内容保持最优最全，满足学生的求知欲望[4]80-82.

3.2采取应对措施，提高使用能力

由于教师的专业是对教学内容的教，以及指导帮助学生的学，所以对计算机的使用熟练程度还是较差的.而计算机辅助教学必然离不开教师对计算机的操作，因此，教师对计算机辅助教学工具的使用能力迫切的需要得到提高.对此，学校应定期组织教师进行统一的计算机培训，帮助教师提高对计算机的使用能力.教师也应利用课余时间对自己的计算机使用能力进行提升.

3.3把握制作方向达到教学效果

教师在对教学内容熟练把握的情况下，制作教学课件才能把握住课件的制作方向.这就要求教师对教学有正确的定位，无论使用何种教学方式，最终目的都是相同的，即提高教学质量.所以，教师在制作课间时不能太过于注重课件的表现形式，比如刻意追求靓丽的图片、悦耳的音频，而忽视了对教学内容的突出[5]211-212.教师更应注重用课件来激发学生的学习兴趣和学习积极性，利用计算机辅助教学工具，将原本抽象难懂的知识，简单直观的呈现给学生，这样才能真正地发挥课件的作用，达到提高教学效率的目的.

3.4把控主导地位彰显主体地位

计算机辅助教学只是对教学活动的进行起到辅助作用，教师不应将计算机辅助教学当作课堂教学的主旋律，而忘记教师自己对课堂教学的主导作用.教师需要清楚计算机辅助教学只是将原本课堂教学的死板枯燥的部分得到转变，并没有改变教学内容的特性[6]243-244.在课堂教学中，仍然需要教师对重点难点进行讲解说明，学生仍然需要教师的主动引导才能完全理解教材内容消化所学知识.所以辅助教学只是起到将原本枯燥难懂的知识变得简单直观的作用，并不能完全替代教师的主导作用.教师不能因为过度的重视课件的制作与展示，而将教学的所有注意力都集中在了课件上.有些教师太过注重计算机辅助教学的应用，把所有精力都放在了怎样制作课件上，而忽视了真正需要关心的主体——学生.这样的后果是显而易见的，学生跟不上课件呈现的知识内容，严重影响了学生的学习效率和课堂教学质量.

4　结语

计算机辅助教学是科技进步在教学中的具体表现方式，是一种与时俱进的教学方法，同时，它也是一把双刃剑具有积极影响也隐含着不利影响.为了让计算机辅助教学帮助教学质量得到更好的提升，就必须充分发挥它的优势，解决它的不利影响，并继续对它进行探索和创新.

[1] 汤赫男.高校计算机辅助教学应用的反思与探索[J].黑龙江科学,2013(11).

[2] 胡海英,魏凤霞.高校计算机辅助教学应用的现状及对策研究[J].科技创新导报,2013(28).

[3] 乌日其木格,马恒宇.浅析高校计算机辅助教学应用现状及发展趋势[J].内蒙古科技与经济,2007(08).

[4] 张军,王红.高校计算机辅助教学现状的反思与展望[J].培训与研究(湖北教育学院学报),2000(05).

[5] 高涵.浅析计算机辅助教学在高校教学应用中的利弊及解决办法[J].计算机光盘软件与应用,2014(20).

[6] 倪立.浅谈高校计算机辅助教学的应用[J].通讯世界,2015(18).

[责任编辑冰竹]

Reflection and Discussion on the Application of Computer Aided Teaching in Colleges and Universities

LI Dongling

(Department of Computer Science, Shangqiu Polytecnich, Shangqiu 476000, China)

With the development of the times and technological progress, teaching methods are not limited to the traditional teaching methods.The integration of computer aided instruction means that education has entered the educational modernization with the times.Based on the analysis of the advantages and disadvantages of the application of computer assisted teaching in Colleges and universities, the paper discusses the strategy of the application of computer assisted instruction in colleges and universities.

computer assisted instruction; colleges and universities; teaching

22016-03-15

李东灵(1982- )，男，河南商丘人，商丘职业技术学院讲师，硕士，主要从事信息安全和计算机网络技术研究。

1671-8127(2016)02-0046-03

G434

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