试析创新人才培养模式——以民办高校国贸专业为例

□刘世鹏

(黑龙江财经学院黑龙江哈尔滨150000)

试析创新人才培养模式——以民办高校国贸专业为例

□刘世鹏

(黑龙江财经学院黑龙江哈尔滨150000)

根据国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部下发的《关于学习贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神的通知》两个文件的精神，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。根据国家“大众创业、万众创新”的精神，实施“大学生创业引领计划”，各高校开始开展创新创业项目。如何开展本科的职业教育，如何将创新创业融入到人才培养中，是值得探索的课题。

人才培养；理论教学；实践教学

1　人才培养存在的问题分析

1.1高校人才培养跟不上时代潮流，无法满足企业需求

2008年金融危机使全球经济陷入困境，外贸发展举步维艰，催生了新型的外贸发展模式——跨境电子商务，如果说传统外贸是做批发，那么跨境电子商务则是做零售，即借助国内外的电子商务平台将中国的商品卖给国外的直接用户，国内的消费者借助平台直接购买国外的商品。随着相关政策的完善及国家政策的支持，跨境电子商务以年平均30%的增长速度迅速发展，在我国进出口贸易中所占的比重逐年增加。但是，从事跨境电商业务的人才需求缺口巨大，缺口达86%，跨境电商企业选择人才70.1%来源于国际经济与贸易专业，可是全国本科院校国贸专业点有785个，高职院校国贸专业点有270个，开设跨境电商人才培养的寥寥无几。社会所需的跨境电商人才78%由跨境电商平台和企业自己培训，11%由商业培训机构培训，8%由政府培训，大学培训仅占3%，远远满足不了企业的需求。

1.2人才培养目标无法实现

大学是培养人才的摇篮，大学培养的人才要紧跟时代潮流，满足社会用人单位的需求。我国多数企业大量缺少的是真正能够具备综合能力从事具体操作业务的人才，比如能正确报价、能将单据填制正确、完整，能够在电商平台上传商品，会PS图片、能顺利与国外客户沟通等，技术含量不高，但要求学生具有一定的综合能力、实操能力，鉴于此确定培养技能性人才，但是很难实现。很多民办本科高校一直强调提高学生的实践动手能力，提高学生的创新能力，但往往做不到，主要是实验设施落后、校企合作无法落实、实践教学师资无法满足，不能彻底摆脱理论教学的束缚等多种原因。

2　创新人才培养模式

适应我国外贸发展，借鉴广州潮汕学院和广州番禺职业技术学院的经验，创新人才培养模式，让积极向上的一部分人先富起来，建议国贸专业的人才培养模式为：“一公、二平、三富”。“一公”为采用公司化的运营模式，提升学生实践能力；“二平”为建立两个平台，即学业平台和事业平台，为学生创业提供机会；“三富”为知识富、经历富、资产富，此为实战的目标。按此模式培养的学生，在学习期间已经具备了实战经验，学生毕业后可以留在公司发展，也可就业，对于表现优异的学生也可支持其自主创业。

2.1理论教学设计紧跟时代潮流

虽然新型的外贸模式迅速发展，但是传统外贸所占比重依然很大，故课程体系设计的内容依然以传统外贸为主，增加跨境电子商务方面的理论课程，注重夯实学生的专业基础知识。在教学过程中结合社会需求及时修改更新教学计划和教学内容，让学生所学的知识紧跟社会需求。对于“经管类学科基础课程参考表”中的经管类学科需开设的课程，可根据后续专业课程的设置，有选择的开出，尽量避免重复设课。比如Office软件是日常工作中最常使用的办公软件，尤其是Excel软件几乎每天都要使用，因此应在计算机基础课程中加大办公软件操作的讲授和训练（增加实践学时）。

2.2实践教学设计提升学生创业能力

国际经济与贸易专业是一门具有较强的实践性和应用性的学科，因此，要提升学生的就业和创业能力，体现国贸专业特色和财经特色，必须注重实践教学，改变实践教学模式，加强实践教学力度，确立实践教学的主体地位。经过社会调研，在实践教学方面的建议有三个方面，一是采用公司化的运营模式，成立跨境电子商务公司，在跨境电商平台开立店铺，让学生直接真实演练，做到“教中学，学中做，做中进”，真实提升学生的就业能力和创业能力；二是软件教学，更新教学软件，借助软件模拟教学，学生可在真实的模拟环境中进行演练，值得注意的是软件的新颖性、实用性和可操作性；三是建立实习基地，与企业签订人才孵化项目和实习基地。通过与企业的对接，向学生传递专业最前沿的知识，通过企业实习提升学生的实践技能。有条件的、表现突出的学生可为其提供创业指导和资金支持。通过以上三个方面是落实实践教学，真实提升学生就业和创业的能力和途径。

1004-7026（2016）11-0137-01中国图书分类号：G64

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本文10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.11.095