大毛管小鞋

文中山市实验小学　杨　笑



大毛管小鞋

文中山市实验小学杨笑

那天中午值班，我一进教室，孩子们的投诉就迎面扑来。

“老师，大毛中午睡觉时间总在外面整理鞋子，磨蹭半天都不进来。”

“老师，大毛老喜欢把他的臭脚伸到我们的鞋子里。”

……

我望了望正在外面摆鞋的大毛，这家伙，管个小小鞋子也能引起公愤，真行！

或许听到投诉，大毛很快就走进教室，我也没急着处理，让大家安静下来先午睡。不过，我却思来想去半天没睡着。六年级的大毛，称得上是学校的“名学生”。家庭教育的“放养”成就了他在校的“辉煌历史”：他胆大妄为，曾指着陈主任拽他去上操的手说，你是主任也不能欺负人；还义正言辞地抗议校医晨检，说测体温的红外线会对身体造成伤害；更明目张胆地挖出体育老师埋在球场的定点塑料圈，穿成一串当玩具。他刨根究底，无数次地跟花工捉迷藏，采花摘叶掘蚯蚓，甚至在垃圾桶里掏死蟑螂反复端详……想着想着，好像有了点眉目。

过后，我叫住大毛，“你每天摆鞋的时候似乎都在思考，总舍不得进教室睡觉，想必对同学们的鞋子很有研究。要不明天中午写一份《班级鞋子的研究报告》给我，行吗？”

他瞪着大大的眼睛看着我，没吱声。

“怎么，有困难吗？”

“……没……有。”

“那行，一言为定。”

第二天中午午休时间，五班黄老师走进办公室问我：“你们班大毛在外面干吗呢？”

“他呀，在研究鞋子，写调查报告。”我一边铺放自己的睡具，一边回答。

“难怪，我看他在你们班窗户旁走来走去，一会儿趴地上看，一会儿靠墙上写，我问他干什么，他还咧嘴冲我笑说：‘写点东西。’快乐得很呢！不过，你为什么让他写这个呀？”

“哈哈，我就知道他喜欢干这个！”我把学生的投诉及我的处理对策简单地跟黄老师讲述了一下，然后接着说，“我就是满足一下他的好奇心，他喜欢摆弄鞋子，我就让他弄个够。过瘾了，他就不会再弄了。其他同学也就不投诉他关于鞋子的问题了。”

午休起床铃响后，我一睁开睡眼，就看到一双黑乎乎的胖手抓着一张残缺不全的练习纸在我眼前晃动，定睛一看，是大毛。嘿，来交报告了！这份报告真是精简啊，不足两百字，但对于懒于动笔的他来说，已经不错了。

调查报告

全班午睡男女生共31人，鞋子共有31双，这证明了全班人都到齐了。其中有篮（蓝）色鞋5双，白鞋4双，红鞋3双，黑鞋6双，灰鞋3双，紫鞋2双，绿鞋1双，粉红鞋2双，花鞋6（双）。

Nike牌的鞋有整整11双，匹克牌的鞋1双，而adidas的鞋有6双，而杂牌太多了一共有16双。

可以看出有跑步鞋13双，（足）球鞋3双，篮球鞋2双，波（慢步）鞋13双。

这可以看出很多人同学都喜欢明（名）牌鞋。

我接过纸带回办公室仔细地看了，报告上的字歪歪扭扭，错别字数不胜数。但条理清晰，观察细致入微，还大量引用了数字加以说明，让我顿时刮目相看。

我把大毛的报告在办公室老师中传阅了一下，大家都说：“大毛不错嘛，还有两下子。”

我想以此为突破口，和大毛好好谈一谈。于是，我找到他，微笑着对他说：

“大毛，你这报告写得很不错嘛，还能从颜色，品牌，功能方面观察分析，调查认真。可就是有一方面没有写啊，你每天试脚后鞋子舒不舒适呢？如果能把这感觉也写出来那就更好了。”

大毛羞赧地笑了一下，胖胖的脸庞居然泛起了一丝红。

“不过，你仔细看你的报告：我们班31双鞋，按颜色分时是32双，按品牌分时34双，按功能分又31双，咱班到底多少鞋啊？”

“那，那可能是我数错了。”他不好意思地挠了一下脑袋。

“别小看你这份关于鞋子的报告，其实就是一种社会科学的研究啊。不过，社会科学的研究对象是人的生活，和自然科学有点不同。比如研究别人的鞋子，还要懂得尊重别人，注意别影响到别人。对吧？”

“老师，”大毛嘟了嘟嘴，“其实，我就是好奇，想看看他们的鞋子……我知道怎么做了。”

……

责任编辑罗峰

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙，就在于如何爱学生。”从大毛的身上，我深深地感受到，一些貌似让人“爱”不起来的孩子，只要对他们多一点关注，适时地抓住教育契机，给予恰当的引导和鼓励，孩子就会变“可爱”。可别看今天毛手毛脚的大毛，我想，一转眼他可能就会成为在社会上大展拳脚的毛先生。