适应中原经济区发展需求的高职教育人才培养模式研究

楚志凯，杜月云，齐国红

(1.商丘职业技术学院，河南 商丘 476000; 2.郑州大学 西亚斯国际学院，河南 郑州 451150)



适应中原经济区发展需求的高职教育人才培养模式研究

楚志凯1，杜月云1，齐国红2

(1.商丘职业技术学院，河南 商丘 476000; 2.郑州大学 西亚斯国际学院，河南 郑州 451150)

中原经济区发展出现良好势头，已经成为我国经济发展最活跃的区域之一。但是，经济发展离不开人才的支持，尤其是高素质、高技能的人才。从中原经济区发展的现状和趋势，深入分析中原经济区的人才需求，在此基础上提出了适应中原经济区发展需求的高职人才培养模式。

高职教育；人才培养模式；区域经济

“中原经济区建设”是中部崛起的契机。河南省领导高瞻远瞩，果断抓住了这一历史机遇，正在全力开展经济结构调整，争取做中部崛起的表率，由单一的农业大省向工业、信息业、服务业等大省迈进。通过产业机构升级保持经济、协调和可持续发展，中原区域经济发展取得了可喜的成绩[1]23。先是国内外大型企业入驻河南，以省会郑州为中心，向河南各地市县辐射，接着中小型企业也如雨后春笋般在各地市抢占一席之地。为了适应河南经济迅速发展的需要，人才储备方面也做好了充分准备[2]53-56。在人才需求方面，成长速度较快的大专人才成为满足社会企业需求的重要力量。在行业需求方面，建筑、房产、贸易是我省人才需求量最大的三个行业。在岗位需求方面，物流业在我省是一个正在快速发展的新兴行业，在国民经济发展中起着越来越重要的作用，对人才的需要量越来越大，每年以15%的速度递增而且要求越来越高。

一、中原经济区背景下高职教育发展现状

(一)教育经费投入不足

对于地方高职院校的教育经费支持力度不足。我省各地市经济发展水平相对偏低，地方财政相对紧张，政府财政给予高职院校的资金支持极其有限。融资难度大。由于高职院校发展前景不明，银行不愿意贷款，企业或其他渠道融资也困难重重。部门、行业的支持力度不够。高职院校所属的上级主管单位拨付的办学经费难以得到有力的保障，经费本身不足再加上发速度延缓甚至不下滑，严重影响高职院校的正常运行[3]185-186。

(二)高职教育人才培养模式的定位不够准确

高等职业教育与其他类型高等教育的显著区别在于其培养人才具有职业性的特征，高职教育培养的是针对某一职业领域的高素质、高技能实用性人才。社会上对高职教育的认知度不够，很多学生上高职是因为高考成绩差不能够上本科，在学习上也偏重于与考试相关的课程，而专业课和实践操作课则弃之不学。

(三)校企合作仍需进一步深化

校企合作是高职教育办出特色的唯一之路。目前，我省的校企合作仍处于起步阶段， 多数高职院校的校企合作都处在一个低级水平，校企合作更多是口号而能够开展实践的很少，急需深化校企合作。

(四)高职院校专业设置不合理

调查发现，我省的高职院校有很多都是从原来的中专学校发展起来的，对于高职院校培养模式的认识和经验不足，使得专业设置出现不合理的现象，主要表现为：一是专业设置过于强调学科结构体系的完整性；二是高职院校偏重于设置人文学科专业；三是过于追求热门专业；四是专业设置存在趋同现象。

二、适应中原经济区发展的高职教育人才培养模式改革

(一)明确高职教育人才培养目标

高职教育必须要确立适合社会发展需要的人才培养目标，才能为自身的发展奠定基础、找准方向。首先要注重高技能人才的知识结构。科学技术不断进步，社会发展对高技能人才的要求越来越高。只有那些与时俱进、拥有专业知识的人才才能适应那些不断更新的工作岗位。其次要注重高技能人才的能力结构。高技能人才一般都具有一线生产、管理和服务的经验，具有很强的动手实践能力。最后要注重高技能人才的素质结构。技术性人才除了要有高超的技能水平外，还应该具备诚实善良的职业操守、团队合作意识、创新精神等综合素质。

(二)全方位争取教育资金投入

目前，大多数高职院校都存在教育经费短缺的问题，严重影响了高职教育的发展，因此应该采取多种方法全方位争取教育资金投入以满足高职教育发展需求。首先，要加大政府对高职院校的资金扶持力度。政府部门应增加高职教育的资金投入，依据社会发展水平及时调整学生培养经费标准，保证高职教育经费伴随着经济发展不断提高。其次，鼓励社会各方加大对高等职业教育投入，充分利用社会各方力量加大对高等职业教育投入。再次，高职院校也要结合自身的优势参与到社会服务中去，既可以拓宽教育资金的来源，也可以提前预知市场人才需求，及时调整课程设置，培养优秀人才。

(三)完善机制，深化校企合作

高职教育发展新的理念的形成，与专业人才培养目标、发展定位、教学模式等息息相关，而这些内容的改革需要企业、行业的广泛参与。目前，高职院校普遍存在企业、行业参与度不高，院校办学缺乏应有的生机和活力。要想解决以上问题，首先要形成产学研相结合的体制机制，与行业和企业进行深入全方位合作，企业、行业全程参与教学，包括专业标准的制定、教学计划、课程的设置与开发、实践实训基地建设等方面，实现行业和高职教育的有机融合，企业与高职教育的无缝对接。

(四)以市场为依据的专业设置模式

高职教育的功能是为当地经济发展提供高素质高技能的后备人才支持，为区域经济的发展提供智力支持。

1．专业设置适应市场需求

高职教育要紧紧围绕当地经济发展这一问题开展各项工作，要充分发挥区域的资源优势，要依据当地产业结构与人力资源市场需求及时设置和调整专业。高职院校应经常深入当地的企业与企业代表进行沟通，预测市场变化，与政府、企业专家、教师、课程专家进行协商探讨决定专业的开设。

2.专业设置要有前瞻性和超前性

高职院校在设置专业时应认真分析市场的变化，弄清社会发展的趋势，应具有前瞻性，主动适应市场的需求，而不能被动地跟在市场后面追。当然也不能盲目地追求超前意识，而忽略了市场需求。总之适度超前设置和调整专业，可以使当地企业和高职院校实现双赢。

3.发挥自身优势，开设特色专业

我省各地经济发展存在一定的差异，各地主导产业不同，经济发展速度也不尽相同，各地对人才都有自己独特的需求。高等职业技术院校应该立足当地经济发展和自身的优势来开设特色鲜明的专业，培养的人才应该能够适合当地区域经济发展需求并且具备院校自身的特色，这样的人才才能得到社会的认可，才能符合社会的发展。开设独具特色的专业，彰显学院自身的魅力，才能在激烈的高职院校竞争中脱颖而出，才能走上可持续发展的道路。

三、结语

区域经济与高职教育的发展有着紧密的联系，两者既相互促进，又相互制约。中央支持的“中原经济区建设”项目，使河南省正处于经济发展的黄金时期，急需一批高技能的应用型人才，同时我国的高职教育事业也处于高速发展时期，为此我们必须抓住机遇，大力发展旨在为本地经济发展需要提供人才的高等职业教育，制定与本地发展相适应的高职教育人才培养模式。通过对河南省目前产业结构与经济发展方向的分析，确定适应本省经济飞速发展所需求的高技能人才类型，然后对所需人才类型进行详细分析与研究，探索出河南省高等职业教育人才培养的新模式。

[1] 薄爱敬.基于区域经济发展需求的高职教育人才培养模式创新[J].教育与职业,2014(23).

[2] 王健.基于新兴产业的高职教育人才培养策略探析[J].中国职业技术教育,2014(7).

[3] 盛艳秋.我国高职教育人才培养模式存在的问题及对策探索[J].产业与科技论坛,2014(7).

[责任编辑乐知]

2016-01-11

楚志凯(1983- )，男，河南商丘人，商丘职业技术学院讲师，主要从事职业教育和计算机应用研究。

G718.5;F127

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1671-8127(2016)04-0137-02