利用红色资源加强领导干部党性教育路径探究

庞 丽, 葛若凡, 黄 玥

(中共石家庄市委党校 a.教务处； b.经济学教研部，河北 石家庄 050051)



利用红色资源加强领导干部党性教育路径探究

庞 丽a, 葛若凡a, 黄 玥b

(中共石家庄市委党校 a.教务处； b.经济学教研部，河北 石家庄 050051)

利用红色资源开展党性教育，明晰了党性教育的历史源头,丰富了党性教育的内容,创新了党性教育的方式方法，增强了党性教育的针对性和实效性。在党性教育的实践过程中,精心设计教学方案，反复淬炼教学内容，综合运用教学方式，注重发挥集体智慧。充分尊重党员主体地位,找准真实史实与时代要求的契合点,注重灵活性和多样性，严格有序，提高教学管理的科学性,充分利用周边红色资源，打造党性实践教育品牌，探究利用红色资源开展党性教育的路径。

红色资源；领导干部；党性教育

红色资源是指中国共产党建党以来，在长期的革命斗争中、在马克思主义中国化的历史进程中形成的红色文化、红色精神及重要的历史遗迹、纪念馆等物质载体的总和，蕴含着丰富的历史内涵和时代价值。随着社会的发展和时代的进步，红色资源的社会价值和精神内涵不断凸显，中共石家庄市委党校(以下简称党校)深入挖掘红色资源蕴含的育人价值，合理开发和利用，在加强领导干部党性教育方面进行了有益探索。

一、利用红色资源开展党性教育的作用

随着社会环境的不断变化，党员干部的先进性和纯洁性面临着严峻考验。一些党员领导干部的理想信念不够牢固，出现了党的理想意识淡化、党的宗旨意识淡薄等问题，部分党员领导干部在工作中表现出精神不振、行为不端的状况。依托红色资源对党员领导干部开展党性教育具有实践意义。

(一)红色资源明晰了党性教育的历史源头

“欲知大道，必先为史。”红色资源是老一辈无产阶级革命家留下的精神财富。开展党性教育要引导党员领导干部饮水思源，通过学习革命先辈崇高的理想信念和高尚的道德情操，强化领导干部的历史担当。红色资源是中国共产党革命和建设历程的产物，蕴含着丰富的革命经验和执政经验，对提高党员领导干部的思想认识有很大的促进作用。

(二)红色资源丰富了党性教育的内容

中国共产党在中华民族生死存亡之际,在寻找民族生存出路的过程中,培育和弘扬了“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“西柏坡精神”等[1]。这些红色资源蕴含着中华民族的优良传统，承载了艰苦奋斗的革命精神、为人民服务的奉献精神，是开展党性教育的优质教育资源，具有不可替代的作用。习近平总书记在西柏坡考察时指出：“对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。”[2]

(三)红色资源创新了党性教育的形式

利用红色资源开展党性教育，把红色资源转化为贴近时代要求、贴近党员领导干部工作实际的一种教育形式，使领导干部从历史事件、历史遗迹中去体验和感悟老一辈共产党人的人生观、价值观，这种利用红色资源开展现场教学的教育方式，一定程度上增加了党员领导干部学习过程中的情感体验。

(四)红色资源增强了党性教育的针对性和实效性

党性教育是一种价值观的教育，挖掘和利用红色资源，把相对枯燥的课堂教学转化为生动的对话，把抽象的思想灌输转变为具体的情感体验。特别是挖掘当地红色资源对地方领导干部开展党性教育，具有亲切感，容易被接受，富有说服力和感召力。

二、运用红色资源进行党性教育教学活动

党校牢牢把握“党校姓党”的根本原则，以“培养建设幸福石家庄需要的好干部”为目标，强化党性教育，充分挖掘石家庄周边红色资源，牢固树立品牌意识，全力打造具有石家庄特色的党性教育品牌。相继研发了“西柏坡精神”专题教育、“重走赶考路”党性教育培训实践活动、“同呼吸心相印”党的优良传统和作风主题教育实践活动三个品牌，逐步完善爱国主义教育培训实践活动和“追忆光荣历史 建设幸福石家庄”教学培训项目。这些教学活动对石家庄的党员领导干部起到了较好的教育作用，也使石家庄逐步成为河北省开展党性教育的基地，在全国干部培训系统产生了一定影响。

(一)精心设计教学方案，突出党性教育主题

中国共产党党性是保证党在革命、建设和改革事业中战胜困难走向胜利的基础。党性教育包括理想信念教育、马克思主义理论教育、党风党纪教育、工作作风教育等多方面的内容，是干部教育培训的重要组成部分。党校充分挖掘石家庄的红色资源，以党性教育为核心，根据红色资源的特点，确定抓手，明晰教学主题，开发系统的党性教育专题。针对不同的教学主题，甄选教学点，确定论坛主题，遴选优秀教师组成项目研发团队，经过前期规划和准备，形成完整的教学方案。

1.开发专题课

在开展现场教学之前，为学员讲授理论知识，奠定理论基础。如在开展“同呼吸心相印”主题教育实践活动时，首先开设“党的优良传统和作风是宝贵的精神财富”专题，让学员明确党的优良传统和作风形成的历史过程、主要内容，并结合自身的工作实际，在下一阶段的学习中展开进一步的思考。

2.甄选现场教学点

抓住红色资源中的亮点、历史重要节点，精心设置现场教学点。如“重走赶考路”党性教育实践活动，沿着党中央、毛主席当年进京赶考的路线，从西柏坡出发，经过唐县淑吕村、白求恩柯棣华纪念馆、保定直隶总督署、毛主席进京驻涿纪念馆，到达香山双清别墅。每一个教学点都经过实地考察、调研，认真推敲，最终形成成熟的教学路线。

3.确定论坛主题

为了把现场教学的感性认识转化为党员领导干部的理性认识，巩固教学成果，教学过程中将开展学员论坛作为关键环节。每一个教学点都设置一个相关主题，引导学员思考红色历史资源的内涵，讨论的形式、时间、次数根据培训班次的时间长短进行调整。

4.注意总结与讨论

对于教学环节的每一个步骤，教师注意用精炼的语言进行总结并引导学员展开讨论，使学员在情感上和思想上产生共鸣，思想得到升华。

(二)反复淬炼教学内容，充分展示红色精神

石家庄的红色资源十分丰富，有以西柏坡革命圣地为核心的红色资源，包括西柏坡纪念馆、毛泽东故居、中央军委作战室旧址、七届二中全会旧址等，是全国著名爱国主义教育示范基地。还有华北军区烈士陵园、解放石家庄纪念碑、陈庄战役纪念馆等老一辈革命家留下的历史遗迹。为了充分反映历史事实，在教学内容的选择上非常严肃和谨慎。

1.以真实性、权威性为根本原则

党校在教学内容上严格把关，以确保将真实的红色资源转化运用到党性教育中。通过项目教师团队亲自考察走访、收集历史事件、整理影视资料，寻共产党之根和中华民族之魂，真实反映共产党人的世界观、人生观和价值观。

2.从细节着手阐释红色精神

对党员领导干部开展党性教育是一项长期的、入脑入心的教育工程。教学内容要注重从真实的历史细节着手，以小见大。如西柏坡的每处历史遗迹，反映的是党的历史发展进程中一个个小节点、小片段，但是却发挥着重要的作用，对于党员领导干部正确认识和传承党的历史具有重要的作用。

3.系统讲授红色资源的时代价值

结合时代要求，梳理、整合分散的红色资源，形成系统的教学内容。如“同呼吸心相印”主题教育以习近平总书记工作过的地方为载体，结合习近平总书记系列讲话精神、新时期中央和省市委有关要求，系统讲授习总书记的执政理念和优良作风，形成具有鲜明时代特点的教学内容。

(三)综合运用教学方式，增强党性教育实效

党性教育能否取得实效，能否调动党员领导干部学习的积极性和主动性，必须在创新教学方式上下功夫。党校充分利用红色资源，灵活运用多样的教学方式方法授课，运用听、看、学、论相结合的形式，将理论教育和党性锻炼相结合，使学员对红色资源的认识从理论到实践、从抽象到具体、从感性到理性不断得到升华，最终使学员真正认同党性教育，达到真学、真懂、真信、真用的教学效果。

一是开展理论讲授以理服人。明其理，才能笃其行。理论讲授越彻底，说服力就越强。二是开展案例教学以史鉴人。用鲜活的历史事件、历史人物激发学员对革命先辈的崇敬之情，增强情感认同。三是开展现场教学以情感人。引导学员走进历史的发生地，身临现场睹实物、看实情、听实事，触景生情，形成价值认同。四是开展互动教学，以论明理。通过学员间讨论交流，碰撞出思想的火花。通过教师总结提升，引导学员深入认识党的发展规律、建设规律，认识党员领导干部的成长规律，使其精神受到洗礼，思想得到升华。

(四)注重发挥集体智慧，不断完善教学专题

一个教学项目的研发不是一蹴而就的，教学方案的细节在多次的实践和修改中不断完善，逐步打造成党性教育教学品牌。群策群力，逐步完善教学专题。一是邀请专家学者进行座谈。如针对西柏坡精神进行专题教育，邀请其他院校的专家学者以及西柏坡纪念馆的研究人员多次进行座谈交流。针对“同呼吸心相印”教学项目，邀请习近平同志在正定任职期间的同事，以及习总书记多次调研过的地方基层干部、研究正定历史文化的专家学者等开展座谈会，获得了珍贵的历史资料和授课素材，并为完善主题教学收集了宝贵的意见和建议。二是组织学校教职工学习并讨论。在研发“重走赶考路”“力量之源”等教学项目时，组织教职工实地学习感受，并及时召开座谈会分析教学方案，完善教学流程和细节，发挥教职工的集体智慧。三是组织学员代表座谈。学员是教育对象，也是教学的参与主体，学校尊重学员的主体地位，尤其是在中青班、县级班中，充分发挥班委和学员代表的作用，组织学员讨论教学项目中需要改进的内容和方式，教学相长，受益良多。

三、利用红色资源开展党性教育教学活动的要求

随着对红色资源的深度开发和研究，利用红色资源开展党性教育逐步呈现出较强的规范性、实效性。但各地培训单位、机构的教学水平参差不齐，有些地区处于初步探索阶段，不可避免地存在一些问题，如重形式轻内容、重参观轻教学，走马观花，党性教育流于形式。充分利用红色资源开展党性教育，要提高党性教育的针对性、时代性、实效性和科学性。

(一)教学设计要尊重党员领导干部的主体地位，提高党性教育的针对性

党性教育是针对党员领导干部开展的理想信念教育，要以党员领导干部为教学主体，才能增强教学效果。首先要了解党员领导干部的学习需求。当今的党员领导干部学历高、工作经验丰富、求知欲强。但是调查发现，党员领导干部对党的革命史、建设史了解得还不够深入，发扬党的优良传统、密切联系群众的能力有待提高。他们迫切想从党的历史经验中找到解决现实问题的方法，找到中国共产党人理想信念的根和魂。其次要遵循党员领导干部的学习特点和学习规律。党员领导干部已经形成较系统的知识体系，自主学习能力较强，倾向于经验交流、主动探索式的学习，只有将教学内容与其固有知识和经验相结合，才能达到最佳的教学效果。

(二)教学内容要找准历史事件与时代要求的契合点，加强党性教育的时代性

引红色资源的源头之水，浇灌党员领导干部理想信念之树，这就要求教师团队要精心筛选红色资源中可用于教学的史料，充分挖掘历史人物、历史事件中包含的红色文化、红色精神开展党性教育，避免空洞的理论说教。同时，要善于结合新时期对党员领导干部的新要求展开专题教学，加强党员领导干部的大局意识、忧患意识、公仆意识、责任意识。这就要求教师注重历史知识的积淀，对教师历史知识存量和时代敏感性提出了更高的要求。值得注意的是，在党校课堂上绝对不允许讲授或杜撰野史秘闻，曲意褒贬历史事件和历史人物。

(三)教学方式要适度把握灵活性和多样性，提高党性教育的实效性

多元化的教学方式可以增强党员领导干部学习的新鲜感，调动学习的积极性，但是教学方式方法是为实现教学目的、完成教学任务服务的，不能一味开展教学互动和实践活动，而忽视了理论教育的重要作用。党性教育必须两手都要抓，既要使教学形式喜闻乐见、生动活泼，又要使教学内容具有历史深度和现实广度，让党性教育既有吸引力又有说服力。

(四)教学组织和管理要抓住严格有序这个关键，提高教学管理的科学性

开展党性教育要本着对党负责、对学员负责的态度，严格组织和管理教学过程，确保教学管理的科学性。尤其是“现场教学给学员提供的自由度较大，如果组织不当，现场教学就如同‘放羊式教学’”[3]。开展严格有序的教学，一要健全管理制度，通过健全学习制度、考勤制度、生活管理制度和学员学习期间党风廉政建设的有关规定，切实做好学员管理工作。二要加强学习管理，在教学的各个环节，严格按照教学流程，严肃教学纪律、教学秩序，抵制不正之风，时时处处展现共产党人的风采。三是完善教学评估机制，要做好对学生“学”的评估，同时，要抓好对教师“教”的评估。通过教师的自我评价、学员对教师的评价、学校教学指导委员会对教师的评价，形成一个完整的评价体系，发挥评价的激励作用。

[1] 郗宝云.思想政治教育红色资源研究[D].西安：陕西师范大学，2011.

[2] 中共中央党史研究室.历史是最好的教科书：学习习近平同志关于党的历史的重要论述[N].人民日报，2013-07-22 (08).

[3] 肖小华.依托红色资源开展党性教育要注意的几个问题：以中国井冈山干部学院为例[J].继续教育，2011(3)：29-31.

责任编辑：张文革

How to make a better use of the revolutionary resources in the education of Party leadership

PANG Lia, GE Ruo-fanb, HUANG Yueb

(a.Teaching Affairs Office; b.Department of Economics, Party School of Shijiazhuang CPC Committee, Shijiazhuang, Hebei 050051, China)

This paper argues for the education of Party leadership with a better use of the revolutionary resources in terms of originality, content, manner and effect. In the practical process of education, teachers need to elaborately design their teaching plans, refine contents and bring collective wisdom into a full play. Besides the subjectivity of the Party members, the selection of proper teaching materials should also be the concerns of the teachers.

revolutionary resource; leading cadre; Party education

2016-06-25

2015年度中共石家庄市委党校系统科研课题

庞 丽(1985-)，女，河北威县人，中共石家庄市委党校讲师，硕士，研究方向：党性教育；

葛若凡(1983-)，女，河北新乐人，中共石家庄市委党校讲师，研究方向：党性教育；

1009-4873(2016)05-0009-04

D261.41

A

黄 玥(1985-)，女，天津人，中共石家庄市委党校讲师，硕士，研究方向：干部培训.