区域活动案例——昊昊的鞋店

文 姚仲华 毛洪微

区域活动案例
——昊昊的鞋店

文 姚仲华 毛洪微

一、案例背景

我园全面开展课程游戏化以及《指南》背景下混班区域活动的指导研究。如何通过活动区游戏实施《指南》，促进幼儿全面发展，成为我园教师共同研讨的主要内容。我们深入实践、不断反思和调整改进，力求让每个幼儿自由选择、自由结伴、自由活动、自主游戏，充分发挥其积极性、主动性、创造性。

二、活动案例

区域游戏开始了，中1班的昊昊走进了“畅想空间”这个自主游戏区。他对材料区的各种鞋子特别感兴趣，他把丝巾铺在地上，然后把鞋子一双一双摆好……之后他坐在垫子上，开始大声吆喝起来：“卖鞋子啦!卖鞋子啦!鞋子大甩卖啦!”几个小朋友都被他的声音吸引过来，中2班的牛牛也像他一样，坐在垫子上，手上拿起了鞋子跟着他一起吆喝起来，但只听到他们的吆喝声，没有人光顾。昊昊突然跑开了，一会儿手里拿着一块毛巾又回来了，一边擦鞋子一边说：“擦干净，大家更喜欢。”牛牛看到了，也加入了他的行列。擦完之后，昊昊又重新把鞋子摆整齐了，再次大声喊起来。一会儿的时间，来了很多客人买鞋子，他让牛牛负责给客人拿鞋子，他负责给顾客介绍，俨然一个小老板的样子。在游戏结束的时候，他跑过来跟我说：“毛老师，我想做一个标好了价钱的牌子，摆在鞋子旁边，这样我就不用介绍了。”我称赞了他的想法并答应了他。

第二天，昊昊依然选择了“畅想空间”，他像昨天一样，把鞋子摆好，并且一一对应地摆上了亲手制作的价钱牌，照旧吆喝起来。游戏开始了好一会，一直没人光顾他的鞋店。昊昊的热情有点消减，开始无所事事地玩弄着材料，这时我走进了鞋店：“请问，鞋子多少钱一双？”一听这话，昊昊开心地笑起来。他认真地给我介绍每一双鞋子。听他介绍完我站起来表示感谢，然后接着说：“你的鞋子非常好，而且服务也很棒!可惜大家可能不知道，如果你能让大家知道你的鞋子便宜又好，那就好了。”昊昊听了马上说：“我可以出去告诉别人我的鞋子很好，让他们来买。”他马上跑了出去，去其他区去找客人。不一会儿，他回来了，有点垂头丧气。我问他怎么了？他说：“我叫别人来买鞋子，可是他们都在忙着别的事情，不能来买鞋子。”我说：“那你还有其他的办法吗？”昊昊带着鞋子来到了童话剧场，那里正在表演节目，中2班的“小导演”子娴小朋友正在指挥小演员们，她看到昊昊送来的鞋子，说：“这个鞋子可以给小羊宝宝穿，它正好缺一双鞋子”。

三、案例分析

1.材料的有效利用

游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径。我们必须立足幼儿，在解读幼儿学习与发展特点的基础上，创设环境，提供材料，支持他们的学习与发展。

在这个区域，材料的投放是完全开放式的，并不对具体玩法进行设计，只是提供种类丰富、数量充足的各种材料，幼儿在这个区域完全可以根据需要，选择材料、创设情境、自主游戏。昊昊就根据自身的生活经验玩起卖鞋子的游戏，这就是幼儿控制材料。游戏中昊昊根据自己的愿望和想法与材料发生互动，呈现出的活动方式具有灵活性，幼儿也真正产生了兴趣和自主体验，能在活动中保持愉快的情绪，处于积极主动的探求状态。当昊昊提出要制作价格牌后教师又提供了幼儿需要的材料，帮幼儿解决游戏中遇到的问题。昊昊自主游戏的状态是愉悦的，也促使他动手能力、表达能力、交往能力和解决问题的能力得到发展。

2.教师的适时指导

相比教师设计的教学活动，游戏具有很大的随机性和不确定性。正是这种不确定性经常给正在游戏的幼儿带来始料不及的问题，昊昊的“鞋店”就遇到了这种不确定的问题——“鞋店”没有人光顾。记得《教师对幼儿游戏介入时机的研究》中指出：“如果教师以一种敏感的、响应的、支持的方式与儿童进行互动，那么教师参与就能提高游戏水平。”在昊昊遇到问题时，适时的介入让他的游戏积极性明显提高，通过这个游戏，昊昊不仅成功地卖出去一双鞋子，更通过亲身的感受和体验，完成了有意义的自我建构。

从这个游戏我们可以看出：游戏活动为幼儿提供了“直接感知、实际操作和亲身体验”的机会，孩子自己创设的游戏情景比教师创设的教学情景更真切，游戏中解决的问题都是幼儿的真问题，所以教师是从幼儿的真问题出发进行相应的指导，让幼儿获取有用的知识和经验。

四、思考与调整

教育并非演戏，取之于生活而又用之于生活的经验才是最珍贵的。真正符合幼儿需要，有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的。

1.根据幼儿的兴趣和需要，改进或摒弃不合适的材料，开发挖掘新材料，使投放的材料更加具有针对性。本区域我们可再提供一些不同类型的鞋子，可以让幼儿试穿，来引起幼儿更多的兴趣，得到不同的经验提升。还可在百宝箱中提供一些替代物，或提供一些半成品，让幼儿进行以物代物、一物多用的游戏，充分发挥幼儿的创造性。

2.在分享交流时把问题抛给孩子，让孩子充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如：昊昊的鞋店没有顾客怎么办？怎样才能吸引更多的顾客？可以请大家帮忙出点子，从而生成新的游戏话题。

（江苏省丹阳市练湖中心幼儿园）