在小学数学教学中渗透数学思想方法

江苏省徐州市贾汪区塔山镇葛湖小学 张新凤

在小学数学教学中渗透数学思想方法

江苏省徐州市贾汪区塔山镇葛湖小学 张新凤

随着社会的不断进步，数学思想方法在数学教学中的体现越来越明显。在小学数学教学过程中，数学思想方法的渗透在数学教学中起着至关重要的作用。数学思想方法是学生学习数学的重要前提和依据，它的渗透可以使学生更清楚地认识数学，积极思考数学问题，进而解决数学问题。加强小学生数学思想方法的渗透，培养学生的数学兴趣，提高学生的独立思考能力，从而使小学生更好地学习数学课程。

小学数学教学；数学思想方法；挖掘；运用

目前我国对小学生的教育问题越来越重视。在小学数学教学中，数学思想方法的渗透深刻地体现了它对学生数学学习的重要性。现在学生对数学的学习不仅仅是学习数学简单的知识方面，而是通过对数学的学习解决生活实践中的具体问题，体现学习数学的意义。学生对生活中的问题利用数学思想方法进行详细的分析、思考得出解决方法，既培养了学生的自主思考能力，还锻炼了学生独立解决问题的能力。因此加强对学生数学教学过程中数学思想方法的渗透是有一定必要性的。本文就小学数学教学过程中数学思想方法的渗透进行研究探讨。

一、充分利用数学教材，挖掘数学思想方法

数学教学要根据数学教材的内容进行教学课程安排，围绕数学教材内容进行挖掘，充分利用数学教材，挖掘其中的数学思想方法，进而培养学生的数学兴趣，锻炼学生的数学思考能力。这就要求教师首先对数学教材进行全面的理解和分析，抓住数学教材内容的重点加强扩展，从而对学生的数学进行全面的辅导。其次，教师在课堂教学中要对教学内容进行规划，确立明确的教学目标。建立数学教学目标，要求教师对教学内容进行全面的分析和理解，对于突出的数学问题，在数学教学过程中将数学思想方法进行渗透，做好教学目标建立的根本目的。例如，对于“除数是小数的除法”这一数学问题，教师将数学思想方法进行渗透，引导学生将除数是小数的除法转换成除数，作为整数除法的基础方法来进行学习，这样就是对数学教材内容和数学思想方法的结合，不仅提升了教师的教学水平，还培养了学生数学思想方法的运用。最后在学生课前预习过程中，教师要提醒学生对于比较突出的数学问题，灵活运用数学思想方法进行合理转换，从而解决数学问题。如对于几何图形的学习，教师可以引导学生进行分类归纳，将现实生活中的例子和课堂教学有机结合，加深学生对几何图形的认识和理解。

二、合理利用课堂时间，渗透数学思想方法

课堂时间是短短的45分钟，教师要合理利用课堂时间，提高课堂的有效利用率。首先，创造一定的教学环境，展开情景教学模式。因为小学生的思维能力的有限，对于数学中较为抽象的或者逻辑性复杂的问题难以理解。对于这种问题，教师可以设定一定的教学环境，进行情景教学，在教学的过程中将数学思想方法进行有效渗透。如对于数学中长短的认识，教师可以利用学生手中的铅笔和橡皮进行比较，使学生充分理解长短的定义。或者将数形进行结合，让学生自己画出两条不同长度的直线，然后通过直尺对直线进行测量，比较两条直线的差异，加深对长短的理解。其次，在教学过程中对学生新知识概念的渗透。小学生对于数学概念的理解不是特别透彻，需要教师的引导和解释说明。对于数学概念的理解，教师可以进行数学思想的教学，将数学概念具体化或者扩大化进行教学，在教学过程中将数学思想方法合理渗透，使学生对数学概念充分理解。对于某些规律性的数学问题，教师要引导学生进行规律性的探索。如对于数字大小的比较，教师可以将数字具体化，对于6和12的大小比较，教师把6和12放射到乌龟的年龄上，一个6岁，一个12岁，很容易得出答案，从而得出两位数比一位数大的概念，推理得出位数多的数字大于位数少的数字。教师引导学生在数学学习过程中将数学和实践结合起来，运用数学知识解决生活中遇到的问题，加深对数学知识的掌握和理解。将数学思想方法渗透到数学教学中，培养学生的数学实践能力。最后教师要注重对知识的总结和分析，对课堂内容进行完整的梳理、概括，培养学生对数学思想方法的运用能力。

三、切实注重生活实践，运用数学思想方法

任何学科的学习都离不开生活。教师不仅要注重学生在课堂时间对数学思想方法的运用，同时也要注重学生课后生活实践中数学思想方法的渗透。教师对学生数学课后作业的布置，不仅要让学生对教材内容进行巩固和掌握，更重要的是对数学思想方法的运用。如简单的应用题，公园门票15元一张，一共有3个人，总共需要多少元呢？让学生独立进行思考，得出答案。教师根据题目进行数学思想方法的渗透，培养学生对数学思想方法的运用能力，这样不仅使学生对数学知识有了很好的掌握，还锻炼了学生的思维能力和解决实际问题的能力。教师要重视对学生课后作业的布置内容，培养学生对知识的总结归纳能力，深化学生对数学思想方法的渗透和运用，达到数学教学的最终目的。数学思想在生活中的应用可使学生加深对数学概念、数学中具有抽象性问题的理解和掌握，也对学生数学思想的渗透有一定的积极作用，同时也是对学生数学思想在生活中运用的培养和锻炼。因此在数学教学过程中，教师要着重注意学生数学思想方法在生活中的实践应用能力，让学生在生活中充分体验数学思想的渗透作用，进而更好的理解数学思想，运用数学思想。

总之，小学数学教学离不开数学思想方法的渗透，教师在传授学生数学知识时，要充分利用数学教材，挖掘数学思想方法、合理利用课堂时间，渗透数学思想方法，切实注重生活实践，运用数学思想方法。做到这几点，不仅是对学生数学思想方法的引导，更是对教师教学水平的提升。加强小学数学教学过程中数学思想的渗透，培养学生独立思考问题的能力，将数学和实践进行有机结合，锻炼学生对数学思想方法的渗透和运用。

［1］梁燕.在小学数学教学中渗透数学思想方法［J］.新课程研究（上旬刊），2012（09）.

［2］巴达尔胡.在小学数学教学中渗透数学思想方法［J］.新课程学习（上），2014（02）.

［3］施华玲.论小学数学教学中数学思想方法之渗透［J］.福建教育学院学报，2014（06）.