社会转型期思想政治教育社会影响力提升面临的挑战及对策研究

王瑕莉

(西南大学 马克思主义学院，重庆 400715)



社会转型期思想政治教育社会影响力提升面临的挑战及对策研究

王瑕莉

(西南大学 马克思主义学院，重庆 400715)

思想政治教育的社会影响力需要通过对社会诉求的回应能力、社会现象的解释能力、社会问题的化解能力和社会发展的引导能力实现。在社会转型期，社会结构以及人们的思想价值观念、行为方式发生了深刻变化。在此背景下，思想政治教育社会影响力的提升受到了来自社会环境、思想政治教育自身存在问题以及其服务社会能力弱化的挑战。为此，我们需要发挥新闻舆论的正向宣传功能、加强思想政治教育自身社会性建设和和队伍建设，提高思想政治教育的社会影响力，为社会成功转型提供可靠的保障。

社会转型；思想政治教育；社会影响力；挑战；对策

目前，我国正处于社会转型的重要时期，社会的经济结构、文化形态和价值观念等都相应发生了较大变化。经济结构由计划经济向社会主义市场经济转变，与之相对应，人们的利益关系和价值观念也发生着深刻的变化。由此，人们的行为方式、生活方式和价值体系也开始发生转变。在这样的背景下，一方面，思想政治教育充分发挥其社会影响力能为社会的成功转型提供可靠的保障；另一方面，转型期的社会环境以及人们生活方式、价值体系等发生的改变也为思想政治教育提升和发挥其社会影响力提出了挑战。这就需要采取相应的对策，提升思想政治教育的社会影响力，为社会的成功转型提供良好的条件。

一、思想政治教育社会影响力的内涵

(一)对社会诉求的回应能力

对社会诉求的回应能力，指的是思想政治教育根据群众的具体需求和社会的特殊情况，及时调整其具体目标、内容和方法以满足群众和社会需要的能力。群众和社会的需求发生改变，思想政治教育未能跟上步伐，将造成思想政治教育滞后，大大降低其对社会的影响力。如果思想政治教育能根据社会现实及时调整，则能更好地发挥其社会功能，对社会成员的观念意识和行为活动产生积极影响。

(二)对社会现象的解释能力

对社会现象的解释能力，指的是思想政治教育结合社会背景和专业特色，对社会现象从价值观思想认识的角度进行科学解释的能力。转型期人们思想观念和行为方式发生改变，社会秩序也因社会结构的调整而发生改变。由此带来的各种社会问题，需要思想政治教育结合我国的基本国情，从价值观和思想认识角度进行合理解释和说明，帮助群众形成对转型期各种阶段性的社会现象的合理认识，有效防止人民群众因受各种西方思潮的影响而对中国共产党的领导表示怀疑，从而让人民群众对社会主义道路充满信心，对实现共产主义充满期待。

(三)对社会问题的化解能力

对社会问题的化解能力，指的是思想政治教育在面对各种社会问题时，用提高认识、缓和矛盾等柔性措施将社会问题“大事化小，小事化了”的能力。面对转型期出现的各种社会问题，我们需要充分发挥思想政治教育的社会协调、凝聚和整合功能，做好群众的沟通工作，努力调整群众的心理状态，从观念意识层面缓和群众对社会问题的偏激认识，争取在保证群众正当利益和满足群众合理需求的前提下，稳定社会秩序。思想政治教育在这个过程中也能提高其社会影响力。

(四)对社会发展的引导能力

（3）人类的赛博格化愈演愈烈，手机、iPod和笔记本电脑已经发展到近乎人类附属器官的程度，摄影将延伸为一种全日制策略，包括因无意识刺激而拍摄的照片，比如脑电波和血压。相机也将在我们的体内循环，在我们的家中常驻，积极主动地警告甚至可能试图纠正任何错误（疾病、火灾以及事故），甚至是在分子的层面上。[1]149

对社会发展的引导能力，指的是思想政治教育在社会结构变革和社会发展历程中所起的导向能力。社会转型期，社会结构发生深刻变化，尤其需要思想政治教育提升这一导向能力。根据马克思主义关于社会实践和社会意识的关系可知，社会实践决定社会意识，社会意识对社会实践具有能动的指导作用。人们实践活动的发展，不断地促进社会结构的变革以及社会历史的发展。因此，思想政治教育能够通过指导人们推动社会发展的实践活动，间接地引导社会发展的方向。另外，思想政治教育也能通过对主流意识形态的宣传，对非主流意识形态和各种社会思潮的辨析和回应，避免社会发展受到不良影响。

二、转型期思想政治教育社会影响力提升面临的挑战

经过思想政治教育领域众多学者和工作人员的不懈努力，思想政治教育专业在三十多年的发展历程中取得了较大的成绩，其社会影响力得到了较大提升。与此同时，转型期的各种现实问题也给思想政治教育的社会影响力的提升带来了较大的挑战。

(一)思想政治教育社会影响力的提升受到复杂社会环境的消解

思想政治教育具有社会性，它与社会系统之间相互关系，相互作用，进而促进双方的共同发展。其社会功能的发挥、社会影响力的实现等都会受到社会环境的影响。转型期的社会环境的变化给思想政治教育的社会影响力提出了较大的挑战。

第一，转型期社会问题的增加对思想政治教育社会影响力提出了质疑。随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展，各种社会问题也呈增长趋势。例如教育、就业、医疗、养老、拆迁、住房等一系列民生问题不断凸显，各种社会突发事件时有发生，腐败现象层出不穷等等。这些社会问题的出现，既影响了社会的稳定发展，也对思想政治教育内容起到了负强化作用，进而使人们质疑思想政治教育宣传的社会主义社会的科学性，质疑其社会影响力。

第二，互联网传播的负能量对思想政治教育社会影响力的消解。互联网是把“双刃剑”。一方面，思想政治教育能利用互联网传递正能量，宣传教育内容，扩大教育对象范围，增强其渗透性，提升其社会影响力。另一方面，互联网上的内容纷繁复杂，真假难辨，它传递的负能量则会对思想政治教育带来消极作用。目前，互联网的环境状况不容乐观，各种与思想政治教育内容“唱反调”的信息层出不穷，网络环境有待净化。这也是目前不断强调网络安全的重要原因之一。

第三，西方社会思潮在我国意识形态领域影响的逐渐扩散消解着思想政治教育的社会影响力。思想政治教育的任务之一是要宣传社会主义的主流意识形态，使符合我国社会主义要求的价值观念在意识形态领域起主导作用。然而，随着我国改革开放的进一步发展，我国文化形态和人们价值观念发生了深刻变化，多元社会思潮不断地充斥着我国意识领域，人们对主流意识形态的认同有弱化趋势。这大大消解了思想政治教育帮助人们认同和形成主流意识形态的能力。

(二)思想政治教育社会影响力的提升受到其自身所存在问题的制约

思想政治教育社会影响力除了面临来自外界的挑战，也面临着来自内部的挑战，即思想政治教育自身存在的问题。

第一，思想政治教育的社会渗透性研究不足。将思想政治教育渗透到社会各领域之中，与社会发展进程相协调，才能够在潜移默化中发挥其社会影响力。另外，将思想政治教育渗透到社会各领域中，将理论与实践相结合，不仅能让抽象的理论转换为与群众密切相关的知识，更能让群众看到思想政治教育回应现实诉求和解决社会问题中的实际价值，减少工作的阻力，提高思想政治教育的实际效果。然而，目前学术界思想政治教育的渗透性研究并不多，导致思想政治教育渗透到社会中的实际效果也不明显，这大大地降低了其社会影响力。

第二，思想政治教育研究脱离社会实际。思想政治教育研究只有密切联系并分析社会实际，才能对症下药，切实解决社会问题，进而提升其社会影响力。然而，社会转型期，人们急功近利的思想意识以及过分看重经济利益，使学术界的研究很多都脱离了社会实际，提的解决社会问题的对策建议也缺乏针对性和可行性。张耀灿教授在其论文《思想政治教育学科建设存在的若干问题》中就明确指出了目前存在的科学研究存在这一问题。这一问题的存在使思想政治教育解决社会问题的能力弱化，进而影响思想政治教育的社会影响力。

(三)思想政治教育社会影响力的提升面临其社会服务能力弱化的挑战

思想政治教育只有主动应对和解决社会各领域的困惑、矛盾和问题，深入社会各领域，揭示各种社会现象和社会问题的根源，探讨解决社会问题的新方法，积极发挥其为社会服务的功能，才能更好地影响社会，提升其社会影响力。然而，目前思想政治教育在服务社会方面的能力呈现出弱化趋势，主要表现在以下几个方面：

第一，对社会各领域的介入意识淡化。这一问题，主要由思想政治教育社会渗透性研究较少引起，它可以从思想政治教育专业毕业学生的就业去向体现出来。目前，思想政治教育专业毕业的大学生，大多选择从事中学政治课教师、高校辅导员、公务员等职业，而思想政治教育专业毕业的博士研究生毕业后也基本上进入高校任教，进入其他企事业单位的人数所占比例不多。这一问题的另外一个表现是，在各种公共讨论中，很难听到思想政治教育者的声音。一方面，可能由于思想政治教育者自身的立场不坚定，趋同于某些负面观点；另一方面，也可能因为思想政治教育者的能力素质有限，不能用通俗易懂的语言进行辩驳，为思想政治教育正名，为主流意识形态正名；也可能因为思想政治教育者对于公共讨论的介入意识不强，认为其工作仅限于工作时间以及工作，对于在非工作时间面对的非工作需要，缺乏主动介入的意识和热情。这些现象的存在，使思想政治教育在社会各领域的影响力不断下降。

第二，对社会现象的解释力缺位。如前所述，我国正处于社会转型期，必定会产生许多社会问题，使呈现在群众中面前的社会并不像思想政治教育所宣传的理想状态下社会主义社会和共产主义社会那么完美。比如，党内目前存在的腐败问题，社会经常发生的一些有重点争议的问题以及众多民生问题。对于这些社会现象，思想政治教育需要结合马克思主义关于五大社会形态的科学论述、邓小平关于社会主义初级阶段的理论以及自身专业特色，从人民群众价值观念、思想认识和社会发展阶段的角度对社会现象作出应有的解释。对于社会上一些人通过投机取巧的方式致富，而一些人坚持踏实工作确始终处于中等生活水平等现象，思想政治教育也应作出合理解释。然而，从现实来看，思想政治教育这一能力的发挥并未完全到位。另外，从高校思想政治理论课的效果也可以看出思想政治教育的社会现象解释力缺位。如果思想政治理论课教师能够结合理论知识分析、解释社会现象，课堂必定生动形象，学生必定爱听。然而，事实上，高校很多思想政治理论枯燥无味，课堂上的学生无精打采，抬头率底，学生学习的理论知识不能用于分析社会现象。

第三，对社会问题的化解能力有待提高。改革开放以来，在以经济建设为中心的路线方针指导下，中国社会各阶层的注意力集中在经济发展方面，在于提高人民的物质生活水平，而对社会问题的关注度还不够，这在一定程度上导致了各种社会问题不断出现。比如，拜金主义、享乐主义、仇富现象、诚信危机、干群矛盾、生态环境等等社会问题。思想政治教育本身可以通过教育群众、引导群众、提高群众的方式，从思想、价值观层面化解这些社会问题。然而，目前这些社会问题依然影响着人民群众的生活。这说明思想政治教育的社会问题化解能力有待提高。

三、提升当代思想政治教育社会影响力的对策

通过新闻舆论这一载体，宣传正面思想，营造良好的社会环境，能够应对转型期社会环境对思想政治教育社会影响力的负面影响；加强思想政治教育的社会性建设，能调节其自身存在的问题；加强思想政治教育队伍建设，能缓解其服务社会能力弱化的趋势，提高其解决社会问题的能力。

(一)充分发挥新闻舆论的正面宣传功能

提升思想政治教育的社会影响力需要一定的载体，新闻舆论对于其影响社会具有重要的作用。今年2月19日，习近平总书记到三家中央媒体单位进行了调研。此行的目的在于督促新闻媒体积极宣传马克思主义真理，宣传党的主张，反映群众呼声、群众实践和群众的精神面貌，唱响主旋律，传播正能量。这些都是思想政治教育的任务。充分发挥新闻舆论的正面宣传功能，能有效凭借新闻媒体影响面广、传播速度快、信息量大等优势，大大提升思想政治教育的社会影响力。

首先，可以利用新闻媒体传播思想政治教育内容。如前所述，新闻媒体所要达到的目标也是思想政治教育的任务。因此，思想政治教育可以利用新闻媒体传播其内容，进而扩大其社会影响力。随着信息化、网络化的推动，新闻媒体不仅限于电视新闻传播或报刊杂志传播，微博、微信、博客等新型媒介也成为了重要形式。思想政治教育只有用正面的内容占领这一阵地，才能传播正能量，从而提升其社会影响力。其次，这些新闻媒介，除了用于传递思想政治教育内容，还可以用于与社会大众互动，了解并回应社会大众诉求。再次，要加强对新闻舆论内容的严格审查。如果不加强对新闻舆论内容的审核，其他西方社会思潮则会趁机影响群众的价值观念。例如，光明网微信平台上推出的有些文章，一度带有很强的宣扬西方意识形态的色彩，另外，人民日报刊登的文章也曾出现类似问题。这些内容的存在，在一定程度上消解了思想政治教育对社会的正向影响力。只有严格审查这些这些媒体刊登的文章，才能避免这些问题的发生。最后，国家广电总局也要对播出的电视剧、电影进行严格审查，确保其宣传的价值观与思想政治教育所宣传的主流价值观一致。

(二)着力于思想政治教育自身社会性的建设

着力于思想政治教育自身社会性的建设，首先要拓展思想政治教育所涉及的领域。思想政治教育只有拓展其涉及的领域，才能回应多领域向其提出的诉求，才能对社会各领域的问题进行分析、解释，才能更有针对性地解决各领域出现的问题。为完成此任务，一方面，思想政治教育专业的课程设置要科学，在本科阶段使学生涉猎多领域的知识，不在深，但要广；另一方面，要鼓励思想政治教育专业的人才到社会各领域就职，在职业岗位上开展思想政治教育工作，在相应领域扩大其社会影响力。其次，要增加思想政治教育的社会开放性。如果思想政治教育封闭堵塞，仅限于对专业内部问题的关注，则会忽视社会对思想政治教育的诉求，不利于思想政治教育及时回应社会，参与社会，使思想政治教育的影响力局限于内部。最后，要建立思想政治教育的社会实践机制。实践是产生社会影响的直接途径。建立思想政治教育的社会实践机制，让思想政治教育能够在长期稳定的社会实践中发挥其社会功能，扩大其社会影响力。

(三)加强思想政治教育队伍建设

思想政治教育社会影响力的提升，很大程度上取决于其教育者。然而，目前思想政治教育队伍的整体水平有待提高。某些思想政治教育者专业化程度不高，辅导员等思想政治教育岗位缺乏相应的门槛限制，思想政治教育以外的其他专业加入到辅导员队伍中来，而且受到各大院系也更偏向于对应专业的人才作为辅导员。然后，在后续的工作中，相应的培训工作却得不到有力的保障。即使参加了岗前培训，培训的效果也有待提高。公务员系统中，针对思想政治教育专业毕业学生设置的岗位也不多，上岗后的培训效果也不是特别好。这些现象导致思想政治教育不能充分发挥其社会价值，其社会影响力受到冲击。另外，如前所述，目前思想政治教育者在从事思想政治教育研究以及开展思想政治教育教学的过程中缺乏社会问题意识。因此，要提升思想政治教育的社会影响力，就要强化思想政治教育者的社会问题意识。督促思想政治教育在从事论文写作时，紧密结合社会问题进行论述；在开展课题研究时，要切实调查了解社会状况，规范思想政治教育者的科学研究态度；在开展课堂教学时，要不断更新教案，紧密结合时事热点以及各种社会问题进行分析，让学生切实感受到思想政治教育在社会中发挥的作用，看到思想政治教育在社会中的影响力。

[1]廖志成.思想政治教育创新动力论[M].北京:社会科学文献出版社,2012:41.

[2]张耀灿.思想政治教育学科建设存在的若干问题[J].思想教育研究,2015,(5).

[3]叶方兴.论提升思想政治教育的社会回应力[J].思想教育研究,2015,(3).

[4]徐睿.思想政治教育在化解社会现实问题中的应用研究[D].重庆:重庆工商大学,2012.

[5]陈瑞.思想政治教育在应对群体性事件中的对策研究[D].山西:山西财经大学,2012.

[6]王鹰,刘名菊.网络时代背景下高校思想政治教育挑战及对策[J].中国教育学刊,2015,(2).

[7]习近平.坚持正确方向创新方法手段 提高新闻舆论传播力引导力[N].人民日报,2016-02-20(1).

(责任编辑：孙书平)

The Issue on Challenges and Countermeasures for Promoting the Ideological and Political Education's Social Influence during Social Transition

WANG Xia-li

( School of Marxism，Southwest China Normal University，Chongqing 400715, China )

The social influence of the ideological and political education depends on the ability to responding social demands , explaining the social phenomenon, resolving social problems and guiding social development.During social transition, social structure ,people's thought value and the behavior ways have changed.Under this background, promoting the social influence of the ideological and political education faces many challenges from social environment, the ideological and political education's social problem and it's ability to serve social tending to weaken.So,we need to use the positive guiding function of news, strengthen the construction of ideological and political education' social nature and it's team's ability, to improving the social influence of ideological and political education, providing reliable guarantee for successful social transformation.

Social Transition; Ideological and Political Education; Social Influence; Challenge; Countermeasure

2016-07-28

2016年度中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“国家治理现代化、视域下思想政治教育创新研究”(SWU1609285)的阶段性成果

王瑕莉(1992-)，女，四川乐山人，在读硕士，主要从事思想政治教育基础理论与人的全面发展研究。

G643.1

A

1008-7605(2016)05-0080-05