生活，艺术教育的最初起点

文｜本刊记者 邵灿



生活，艺术教育的最初起点

文｜本刊记者 邵灿

大连市开发区新桥艺术幼儿园

众所周知，人与人之间的个体差异非常明显。而艺术能力作为一种特殊才能，个体间的差异则比一般能力更为明显。例如，一个班幼儿的绘画水平、朗诵水平差别相当大。

艺术教育在不同领域的交叉和融合中都发挥着独特作用，在幼儿时期发展艺术教育更是必不可少。在充分酝酿的基础之上，大连市开发区新桥艺术幼儿园（以下简称“新幼”）提出了“全面发展、艺术见长”的综合艺术教育思想。幼儿艺术感知能力和创作能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境和参加无数次的艺术活动中得到发展的。基于此，新幼提出把艺术教育贯穿于幼儿的一日生活之中。

抓住一日生活环节，让艺术与生活融会贯通

在晨间环节，每当孩子来到教室时，就会有优美灵动的音乐萦绕耳边，孩子们在美妙的音乐中根据自己的兴趣开始自主活动。在收放玩具环节，幼儿园又将其划分为几部分，每个部分佐以不同的音乐，帮助孩子有序而又迅速地整理玩具。第一部分是鼓点音乐，用来提醒孩子们活动结束，要准备收玩具了。第二部分是《玩具进行曲》。第三部分是音乐《哥吉猫》。第四部分是音乐《田园史诗》等。在不同风格、节奏的音乐中，孩子们可以将自己的行为与音乐很好地融合，既感受了音乐想要表达的感情，又帮助他们愉快地完成了自己该做的事情。

拓展生活区域空间，让艺术与生活相辅相成

《3 - 6岁儿童学习与发展指南》中提到：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然与人文景观中美好的事物。”正基于此，幼儿园将原有的生活区域空间做了丰富的艺术处理，帮助孩子体会、感受生活中的艺术。

走进新幼，你可以看到一座城堡式建筑，每个在这里就读过的孩子都会说：“我们的幼儿园是一座美丽的城堡，城堡里有许多小精灵，我最喜欢我的幼儿园了！”小巧而灵动的建筑总是让孩子们心旷神怡，透过明亮的落地窗，孩子们可以看到花团锦簇的小花园、茂密而闲暇的紫藤架，这些都让孩子们与艺术紧密地联系在一起。

搭建情感沟通桥梁，让艺术与生活交织交融

音乐是情感的艺术，可以产生亲切、热爱的感情，也可以产生高涨、饱满的情绪，这些丰富的音乐元素，虽不像语言那么直白，却更加具有概括性和感染力，对孩子的影响也是无声而深远的。

基于音乐的这种特殊性，新幼将不同题材的音乐运用在幼儿园各种日常生活中。孩子们时而沉浸在舒缓的《梦幻曲》中，时而和《加沃特舞曲》一起互动……音乐让孩子与孩子之间、孩子与老师之间的距离逐渐拉近。同时，幼儿与艺术融会贯通，相辅相成，满足了幼儿的情感和精神需求。

艺术源于生活而美化生活。那么，何为艺术教育？似乎新幼给了我们一种答案：艺术教育就是要把幼儿的日常生活和真实的生存环境作为艺术学习的最初起点。