析浙江新高考地理试题 探命题特点与备考策略

山东 刘夫亮 刘振峰 相 炜

析浙江新高考地理试题 探命题特点与备考策略

山东 刘夫亮 刘振峰 相 炜

浙江省是2014年率先启动新高考综合改革试点的省份，高考必考科目为语文、数学、外语3门；考生根据个人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目；满分750分。全国已有16省（直辖市、自治区）先后出台了本地区高考改革方案，分别为北京、上海、广东、江苏、江西、浙江、山东、辽宁、河北、贵州、湖南、海南、广西、甘肃、宁夏、西藏，这些省份和浙江类似，多采用“3＋3”考试模式，英语科目考试、学业水平考试“一年两考”。为此，笔者对浙江省新高考地理试题和2016年全国卷（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）地理试题进行了分析，为今后应对新高考提供参考，同时对地理教学也有很强的指导性。

一、对比试卷概况

1．浙江新高考卷

浙江省新高考下的地理试题，由全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统一评定成绩，每年开考2次，即每年的4月和10月份各考一次。试卷由选择题和非选择题两部分组成。选择题部分由25道单项选择题组成，每小题2分，共50分；非选择题部分中26，27题为必考试题，每道题为10分，共20分，28，29题为加试题，即为选考考生做的部分，每道题15分，共30分；其中学考考生的考试时间为60分钟，满分为70分，选考考生考试时间为90分钟，满分为100分。具体如下表所示：

试卷结构必做题选做题1～25题［50分］26～27题［20分］28～29题［30分］选择题非选择题总分100考生类型学考70选考100

2．全国卷

2016年高考文科综合能力测试全国卷（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷），是由政治、地理、历史三科组成，其地理试题结构如下表所示：

选择题综合题必做题选做题（三选一）总分1～11题［44分］36～37题［46分］42．旅游地理［10分］43．自然灾害与防治［10分］44．环境保护［10分］100

二、命题特点分析

浙江省新高考地理试题和全国高考地理试题在命题形式、结构、难易程度、命题风格、能力立意等方面都有差异，具体分析如下：

1．结构形式，特色鲜明

（1）选择题部分

从试题形式结构来看，选择题部分多采用一图一题、一图两题、一图三题等若干个题组组成，如下表所示：

试卷类型一图一题组一图两题组一图三题浙2015．10 11组5组1组浙2016．4 9组8组0组全国Ⅰ卷0组1组3组全国Ⅱ卷0组1组3组全国Ⅲ卷0组1组3组

从内容组成来看，试卷选择题部分中自然地理和人文地理之比都比较接近1∶1，如下表所示：

试卷类型自然地理人文地理地理信息技术浙2015．10 10题［20分］12题［24分］3题［6分］浙2016．4 11题［22分］12题［24分］2题［4分］全国Ⅰ卷6题［24分］5题［20分］无全国Ⅱ卷5题［20分］6题［24分］无全国Ⅲ卷5题［20分］6题［24分］无

（2）非选择题部分

①浙江卷必考第26题

试卷类型选取区域设问形式考查内容2015．10世界区域四问填空题，一问简答题自然四问［7分］人文一问［3分］2016．4世界区域三问填空题，一问简答题自然三问［7分］人为一问［3分］

②浙江卷必考第27题

试卷类型选取区域设问形式考查内容2015．10中国区域四问填空题，一问简答题自然一问［2分］人文四问［8分］2016．4中国区域同上同上同上

③浙江卷加试第28题

试卷类型选取区域设问形式考查内容2015．10世界区域三问简答题自然［11分］其中考查地球运动［4分］融入自然灾害［5分］2016．4世界区域三问简答题，一问填空题人文［7分］；自然考查地球运动［4分］融入环境保护［4分］

④浙江卷加试第29题

试卷类型选取区域设问形式考查内容2015．10中国区域三问简答题，其中第二问还夹杂着填空题人文［10分］融入环境保护［5分］2016．4中国区域四问简答题，其中第二问还夹杂着填空题自然［4分］；人文［7分］融入自然灾害［4分］

⑤全国卷第36题

试卷类型选取区域设问形式考查内容Ⅰ卷世界区域四问简答题自然地理一问［9分］人文地理三问［15分］Ⅱ卷中国区域四问简答题自然地理一问［6分］人文地理三问［18分］Ⅲ卷世界区域三问简答题自然地理一问［8分］人文地理二问［14分］

⑥全国卷第37题

试卷类型选取区域设问形式考查内容Ⅰ卷中国区域三问简答题人文地理三问［22分］Ⅱ卷世界区域三问简答题自然地理三问［22分］Ⅲ卷中国区域四问简答题人文地理三问［24分］

通过以上比较可知，浙江省新高考地理试题和全国高考地理试题有很多相同点，也有很大差异性。

相同点：选取的中国区域和世界区域的比重相当；考查自然地理和人文地理的内容比重相当；设问数量（三至四问）相当。

不同点：选修内容的考查方式不同，全国卷有单独选做题考查三个选修模块（旅游地理、自然灾害、环境保护），三选一，共10分，而浙江省新高考卷把选修中的自然灾害和环境保护融入加试题中，占大约10分；设问形式不同，浙江省新高考设填空题，全国卷全部设简答题；浙江省新高考卷把地球运动中内容除了设选择题必考之外，简答题中也有必考的内容，而全国卷整卷中没有涉及地球运动。

2．难易程度，层次鲜明

浙江省新高考卷中必考部分试题，材料和题干言简意赅，试题难度较小，梯度明显，先易后难，循序渐进。如选择题中先设计难度小的一图一题题组，然后是跨度稍大的组合题组；非选择题中先设简单的填空题，再设简答论述题。浙江省新高考卷中选考部分试题，材料选取新颖，设问难度较大，知识跨度大，综合性较强，考查内容多是横向式的。而全国卷从选择题到综合题，都是采取纵向式设问，抓住一个主题一问到底，难度大，区分度高。

3．知识涵盖，主干鲜明

浙江省两套新高考试卷的考点交叉重合度很大，涵盖面广，基本涵盖了高中地理课程中最核心、最基础的主干知识。考查的知识都是基本概念、基本规律、基本原理、基本观点等基础知识及其应用。而今年全国卷采取抽样考查的方式，涉及知识较少，覆盖面较窄，但是主要考查主干核心知识。

4．图表数量，用意鲜明

浙江省2015年10月份选考地理试卷有16幅图、2幅表，4月份选考地理试卷有13幅图表，有区域图、示意图、剖面图、分布图、过程变化图、统计图、等值线图、漫画等，试卷图文并茂，彰显了学科特色。而全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中图表分别为7，6，6幅，无图题各有6至7题组。

其共同点是：选择题以示意图、统计图为主，承载事物分布、变化，以对原理、规律及图示信息的提取、解读考查为主；综合题以区域图为主，主要承载区域地理环境特征背景等信息。

5．地理生活，时代鲜明

试卷选材鲜活，着重关注人口、资源、环境和区域发展等热点问题，特别注重联系生产、生活、生存的实际，考查考生运用所学的知识和技能分析解决问题的能力，凸显了地理学科强大的应用价值和“地理即生活，地理为生活”的理念。如浙2015．10卷第29题的电商、浙2015．10卷第19，20题地理兴趣小组、浙2016．4卷第8，9题微商、浙2016．4卷第27题的西电东送、全国Ⅰ卷1～3题新农村建设、全国Ⅱ卷第36题精准扶贫、全国Ⅲ卷第37题新能源开发等。

6．能力立意，素养鲜明

浙江省2015年10月和2016年4月选考试卷及全国卷地理试题的命题，从多角度、多层次考查地理学科，考查人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力四大学科核心素养。如全国Ⅰ卷的第36题“野河”——罗讷河，考查考生的区域认知及综合思维的核心素养；全国Ⅱ卷第37题，“选择拍摄熊出没地点的理由”，考查地理实践力的核心素养等。

三、复习备考启示

1．熟知考情，明确学情

（1）研究考情，把握备考方向

考试说明是高考命题的依据，高考试题不但告诉我们考什么而且揭示了怎么考，是高考备考的风向标。认真学习研究高考试题和考试说明，全面、准确地领会和落实考纲提出的要求，直接决定了备考复习的方向和内容，是决胜高考的关键。

（2）分析学情，做到因材施教

学情分析要根据学生个体分析。如学考的学生和选考的学生，对学考的学生来说只要求掌握基础知识即可，但选考的学生要适度拓展知识面，增加一些难度，提高析图能力、分析问题及解决问题的能力。

2．夯实基础，提升能力

（1）抓住课堂效率，因材施教

课堂教学中的每一个环节都应当从教学的实际需要出发，从学生的实际需要出发，不能为完成某种模式而机械去创设，更不能虚拟地追求表面形式。对选考生中的尖子生群体要“善扶敢放”，要扶在当扶处，扶以方法、思想，量身定做个性化培养方案，做好心理疏导。对于普通学生要“紧抓不放”，想尽各种教学方法，让这部分同学跟上教师上课的节奏，确保这部分同学的课堂效率。

（2）培养学习规范，提高素养

课堂中要加强对学生从“想”到“说”、从“说”到“写”转化过程的培养和规范，培养学生“看图说话、读表归纳”的能力，引导学生形成良好的思考和答题习惯，建立必要的答题模板；鼓励用“别出心裁”弥补“模板”可能带来的缺陷，要答对答全。

3．注重实战，避免失误

（1）试题选择要新，提高心理素质

高考地理试题无论在命题选材上，还是在命题角度上，都表现出年年新颖的特点，这也是在实际考场上击垮学生心理的主要问题。考场上击垮考生心理防线的不是掌握的知识有缺陷，而是一个个的新图新题新面孔。因此，在平时的训练中，一定要精选材料新颖、贴近生活实际的试题，这样可以很好地提高考生的心理素质。

（2）训练梯度推进，提升应试技能

①课堂训练：每节课安排5至10分钟的限时训练，也是达标训练，题量一般是一组选择题加上一道综合题，或者只有一道综合题。训练的形式要多种多样，一般多采用竞争方式进行训练。

②限时训练：每周安排一节45分钟的限时训练，题量不宜大。限时限量，培养学生解题时间的分配意识，提升应试技能。

（3）规范答题习惯，训练表述能力

每次训练，都让学生逐步养成“规范答题”的习惯——规范答题思路、规范答题步骤、规范呈现形式。在规范步骤的训练中，重视对“审读题干要求，明确设问指向”“分析所给图表，提取有效信息”“揣摩命题意图，联系相关知识”“思考答题方向，组织答案要点”等环节的指导。在规范呈现形式的训练中，强调条理清楚、逻辑严密和文字准确的表述原则，强化规范表述的具体要求：要点全面，不遗漏；用词准确（使用地理专业术语），不随意；简洁精练，不啰唆；顺序合理，有主次；富有逻辑，有因果；书写端正，有美感。

（作者单位：刘夫亮 刘振峰 山东省临沂市沂南第二中学；相 炜 山东省临沂市教科研中心）