关注纸屑，我在行动

□符礼科



关注纸屑，我在行动

□符礼科

教室清洁卫生是一个班级的脸面，必须天天坚持打扫。然而，长期以来，班级清洁卫生存在一个令人头疼的现象，打扫得很干净，保持得不够好。为此，我几乎每天都要讲保洁的问题，但是，效果仍然不佳。

经过长时间的酝酿，我谋划了一个“卫生保洁方案”：发出倡议——招募志愿者——总结表彰。

首先，发出倡议。倡议以“关注纸屑，我在行动”为主题，意义在于，从关注纸屑开始，行动起来，一是不乱丢乱扔，二是能主动拾捡。

发出倡议前，我做了一个小小的实验。我在教室走廊的正中央放了一张纸屑，可直到上课，那张纸屑还是没被学生拾起。我把这次实验写成一篇短文《一片纸屑的诉说》，放在“从拾起一片纸屑做起”活动的倡议书里，向全班学生发出倡议。一件小事，经过我的诗意描述，引起了学生的共鸣，活动有了一个好的开端。

发出倡议后的第二天，有一位女同学主动拾纸屑。第三天，我又发现一位男同学主动拾纸屑。我把这两位同学的典型事迹上报学校德育办。第四天，课间操期间，学校表扬了他俩，之后又在宣传栏张榜表扬。倡议发出后，我们班的清洁卫生状况大大改善，乱丢乱扔现象少了，主动拾垃圾的同学多了。

然后，招募校园环保志愿者。学生踊跃报名，报名者达班级人数一半以上。我立即着手制定了《校园环保志愿者守则》，主要内容包括两个方面：一是监督权利，发现有人乱丢乱扔，及时制止，方法要灵活，语言要委婉，不要引起不必要的冲突；二是清理义务，采用固定为主、流动为辅的方法，对本班教室、清洁区进行卫生巡视检查，发现问题及时处理。

我班的做法受到学校的关注，学校德育办在全校招募校园环保志愿者，并举行了“关注纸屑，我在行动”的签名仪式，全体学生集体宣誓，教师代表和学生志愿者签名。这样，环保工作不但在我班，而且在我校渐渐地深入人心。

最后，总结表彰。让志愿者真正喜欢环保工作，必要的奖励措施必不可少。志愿者每次劝阻了学生、拾了垃圾，主动报告后，在班级考评时，可以加德育分；也可以把志愿者的行动写成短文、小诗，参加优秀环保征文的评比，或发表在校园文学社的刊物上。一名学生在环保征文中写道：环保的事，我高兴地做；环保的事，我诗意地做；环保的事，我做成习惯；做环保卫士，我骄傲；做环保卫士，我自豪。

期末前，根据班级推荐和学校考核，评选若干名优秀作者和优秀环保志愿者，进行表彰。

活动开始至今，“关注纸屑，我在行动”已经在我校成为一种习惯、一种制度和一种传统，各个班级的教室和清洁区的清洁卫生都保持得很好。不管是家长来访，还是上级领导检查工作，都对学校的清洁卫生工作赞不绝口。

（作者单位：四川省武胜县街子初中）