一场风波中的教育契机

□徐文君

一场风波中的教育契机

□徐文君

中午，我在教室里批改作业，值日生忙着打扫教室卫生。

忽然，有学生跑进教室，向我报告：“涛涛和浩浩在打架。”

我连忙赶到打架地点。一了解，他们打架的起因其实很简单：涛涛在五（2）班门口张望，浩浩看见了，说他在看美女。涛涛不乐意了，认为浩浩在污辱他，便动手打浩浩。

我不禁想起上学期班里发生的一件事，那次的主角也是涛涛和浩浩。早读课上，涛涛三番五次不守纪律，值日干部假装要打涛涛，浩浩看见了，幸灾乐祸地说：“打得好。”涛涛没有与浩浩展开口舌之争，而是直接选择了动手。浩浩也不是省油的灯，于是“战争”开始了。

两次“战争”虽然源自不同的事件，但仔细分析，却有着密切关联——引发“战争”的罪魁祸首只是一句玩笑话。

玩笑话，在学生世界和成人世界中同样流行。讲得恰当，能调节气氛，增进朋友、同学之间的友谊；讲得不得法，常常成为引发学生之间矛盾的导火索。

带着涛涛和浩浩回到教室，我问同学们：“你们平时与同学开玩笑吗？开玩笑的结果怎样？”

学生们纷纷说：“玩笑谁不会开？学习累的时候，开开玩笑，疲劳消失了，做题效率高了。”

“你和同学开玩笑，对方是什么反应和表现？”我紧追不舍。

有同学答道：“有时候大家会很开心，但有时候，同学会翻脸，闹矛盾，有些同学还会哭。”

我一边在黑板上写下“开玩笑的对象”几个字，一边对学生说：“其实，有些同学是不喜欢别人开玩笑的。记得以前，老师碰到过这样一个小朋友，他每天都会跟老师说有同学打他。老师很奇怪，班里的其他小朋友从来没碰到过这样的事情，怎么他遇上了呢？后来老师才知道，原来班里有几个小朋友喜欢在高兴的时候拍拍别人的肩。这个小朋友不知道这是别人跟他开玩笑，表示亲热，他把拍的动作当成了打，误会就这样产生了。”我顿了顿，继续说道：“所以，对于那些不喜欢开玩笑的同学，对那些分不清玩笑话和真话的同学，我们要慎开玩笑，避免引发矛盾。”

我把脸转向涛涛：“你喜欢同学们和你开玩笑吗？”

涛涛摇摇头说：“我不太喜欢。”

看着涛涛沮丧的样子，我忙安慰道：“你没有错，你的选择也没有错，我们尊重你的选择。”同时，我告诫同学们：“开玩笑要选择对象，不要跟不喜欢开玩笑的同学开玩笑。”

接下来，我们讨论了“开玩笑要把握分寸”的问题。学生们各抒己见，很多学生认为有些玩笑会伤害别人，比如叫别人的绰号，拿别人的缺点做文章等，这些会引发矛盾的玩笑尽量不开。我肯定了他们的意见：“从玩笑中得到快乐，这很正常。但是，不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。开玩笑能够把握分寸才是智慧的做法。老师有几个友情提示要送给同学们，希望对大家有帮助。”

我把“友情提示”写在黑板上——

友情提示1：如果同学跟你开玩笑，你觉得讨厌，请你明确地表达自己的意见，不要以拳告知。用拳头解决问题，是最笨的办法。

友情提示2：开玩笑要懂得把握时机和分寸。当别人心情不好的时候，不开玩笑；当别人专心致志学习的时候，不开玩笑……同时，不开过分的玩笑。

友情提示3：如果你实在很想与同学开玩笑，但又不知怎么操作，可以找其他同学演练，这样有助于提高你开玩笑的水平。

对于涛涛和浩浩之间的矛盾，我没有再特别处理。我知道，通过这次师生之间的心灵约会，他们应该懂得如何处理他们之间的问题了。

（作者单位：浙江省宁波市鄞州区茅山小学）